有感情地朗讀課文《綠》。背誦課文。

有感情地朗讀課文《綠》。背誦課文。

有感情地朗讀課文《綠》。背誦課文。

1、有感情地朗讀課文《綠》。背誦課文。

  有感情地朗讀課文。背誦課文。

  本文熱情謳歌了春天生機蓬勃的綠。朗讀時應(yīng)該用輕松、歡快的基調(diào),讀出欣喜與贊美的語氣。背誦時,可以抓住詩人描寫綠的三個方面一一程度、空間、形態(tài)來理解記憶,快速背誦。

2、13 烏鴉喝水 朗讀課文。

自讀課文,要求:圈出課文中的生字。

3、朗讀課文。說一說你的書包里有哪些文具。

朗讀課文。說一說你的書包里有哪些文具。

我的書包里有鉛筆、尺子、轉(zhuǎn)筆刀、橡皮等。

4、朗讀課文。說一說:大海的項鏈?zhǔn)鞘裁?

朗讀課文。說一說:大海的項鏈?zhǔn)鞘裁?

參考答案:

大海的項鏈?zhǔn)切⊥尥薜哪_印。

5、一年級語文上冊《雨點兒》分角色朗讀課文。

一年級語文上冊《雨點兒》分角色朗讀課文。

第一組讀第一段,第二組讀第二段,第三組讀第三段,第四組讀第四段,全體一起讀第五段。

6、部編版二年級下冊語文第一課《古詩二首》朗讀課文。想象畫面,說說詩句中春天的美景。背誦課文。

部編版二年級下冊語文第一課《古詩二首》朗讀課文。想象畫面,說說詩句中春天的美景。背誦課文。

點撥:一邊讀古詩,一邊想象,在春光明媚的二月天,一群孩子在放風(fēng)箏;春風(fēng)吹拂下的柳樹,伸展著嫩綠的枝葉在風(fēng)中舞蹈。

7、朗讀課文。說說雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化。背誦課文

⊙朗讀課文。說說雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化。背誦課文。

參考答案:雷雨前:烏云滿天,黑壓壓的,樹葉一動也不動,蟬一聲也不叫,忽然來了一陣風(fēng),吹得樹枝亂擺,蜘蛛嚇得慌亂地逃走了,閃電很亮,雷聲很響。

雷雨中:雨越下越大,房子、樹都看不清了,漸漸地,雷聲、雨聲都小了。

雷雨后:空氣清新,一條彩虹掛在天上,蟬、青蛙叫了,蜘蛛又坐在網(wǎng)上了,池塘里水滿了。

8、識字1 場景歌 朗讀課文。背誦課文。 課后練習(xí)題答案

識字1 場景歌 課后練習(xí)題答案

朗讀課文。背誦課文。

朗讀略。提示:注意句子間的情感,要熟讀成誦。

9、 植物媽媽有辦法 朗讀課文。背誦課文。 課后練習(xí)題答案

植物媽媽有辦法 朗讀課文。背誦課文。 課后練習(xí)題答案

朗讀略。邊讀邊思考課文表達的內(nèi)容,方便更好記憶背誦。

10、 第九課 黃山奇石 朗讀課文。背通第2~5自然段。

第九課 黃山奇石 課后練習(xí)題答案

朗讀課文。背通第2~5自然段。

朗讀略。提示:注意朗讀時的情感,要熟讀2-5自然段并背誦。

11、第八課 古詩二首 朗讀課文。背誦課文。

第八課 古詩二首 課后練習(xí)題答案

朗讀課文。背誦課文。

朗讀略。提示:朗讀課文時記得根據(jù)注釋了解詩句的意思,能更好記憶!

12、識字2 樹之歌 朗讀課文。背誦課文。課后練習(xí)題答案

識字2 樹之歌 課后練習(xí)題答案

朗讀課文。背誦課文。

朗讀略。提示:注意朗讀的情感,要熟讀成誦。

13、朗讀課文。說說為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志了。

第十六課 朱德的扁擔(dān) 課后練習(xí)題答案

朗讀課文。說說為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志了。

朱德同志做事身先士卒,白天挑糧爬山,晚上還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗,大家看了很心疼,把他的扁擔(dān)藏起來后他自己又找了根扁擔(dān),特意寫上朱德的扁擔(dān)五個字,堅持和大家一起挑糧。朱德同志這樣平易近人,與大家同甘共苦,大家越發(fā)敬愛他了。

14、朗讀課文。說說“狐假虎威”這個成語的意思。

第二十一課21 狐假虎威 課后練習(xí)題答案

朗讀課文。說說狐假虎威這個成語的意思。

朗讀略。狐假虎威是指狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑百獸。比喻依仗別人的勢力來欺壓或嚇唬人。

15、《搭船的鳥》朗讀課文,想想作者對哪些事物作了細(xì)致觀察,說說你是從哪里看出來的。

三年級語文上冊《搭船的鳥》課后練習(xí)題答案解析,朗讀課文,想想作者對哪些事物作了細(xì)致觀察,說說你是從哪里看出來的。

答:作者對翠鳥的外形作了細(xì)致觀察。相關(guān)詞句:彩色的小鳥它的羽毛是翠綠的,翅膀帶著一些藍色它還有一張紅色的長嘴

16、部編版三年級下冊語文 《荷花》有感情地朗讀課文,注意讀好下面的詞語。背通第2~4自然段。

部編版三年級下冊語文 《荷花》有感情地朗讀課文,注意讀好下面的詞語。背通第2~4自然段。

花瓣兒 花骨朵兒 蓮蓬 衣裳

17、第1課《大青樹下的小學(xué)》 朗讀課文,在文中畫出有新鮮感的詞句與同學(xué)交流。

(有新鮮感的詞句是指運用比擬、比照、比喻等等修辭手法的有關(guān)詞句,使用修飾限定方法寫具體形象的有關(guān)詞句,以及進行細(xì)致描述細(xì)節(jié)的有關(guān)詞句。而這樣的詞句,學(xué)生讀后感到寫得生動有趣、具體形象,有耳目一新的感覺。)

1、早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學(xué)生,有傣族的,有景頗族的,有阿昌族和德昂族的,還有漢族的。

這句話告訴我們這些來自不同民族的小朋友,早早地起床,迎著朝陽,踩著露珠,高高興興地朝著一個共同一個地方──學(xué)校走去。這句話描繪出眾多的學(xué)生由遠(yuǎn)及近匯集而來的壯觀景象了。句子中用了三個從相似的結(jié)構(gòu)的詞語,和有有有還有讓我們一讀就在腦海里能形成清楚具體的畫面,讀起來朗朗上口,形成一定的語勢,給我們有身臨其境、耳目一新的感覺。這樣的詞句,我們叫它為有新鮮感的詞句。

2、大家穿戴不同、語言不同,來到學(xué)校,都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

這句話告訴我們這是一所民族團結(jié)的學(xué)校。大家雖然來自不同的家庭,來自不同的民族,穿戴不同,語言不同,但都成了好朋友。在祖國的大家庭里,在鮮艷的五星紅旗下共同過著幸福的學(xué)習(xí)生活。穿戴不同鮮艷的服裝絢麗多彩形成絢麗多彩的學(xué)校畫面。

3、同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮。

這一句課文作了提示我好象看到了這樣的情景這是想象的句子。這句話中連續(xù)用了三個向,形成進行各種活動的畫面。寫出了學(xué)校的生活的美好,孩子們來到學(xué)校時的歡快心情。

4、最有趣的是,跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友,是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。下課了,大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來許多小鳥,連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

這句話寫出了操場上到底怎樣熱鬧,課間活動豐富多彩,引得小動物心生羨慕,也前來看熱鬧。句子用擬人的手法把小鳥,松鼠、山貍寫成了會看熱鬧的人,小動物們的出現(xiàn)更加突出了民族小學(xué)的特點,為學(xué)校增添了歡快活潑的氣氛,也突出了孩子們的愉快心情。

5、這時候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。

作者把樹枝、鳥兒、蝴蝶和猴子當(dāng)成人了,成了朋友,所以作者說這些山里的朋友都在聽好奇地聽。

18、第24課《司馬光》 跟著老師朗讀課文,注意詞句間的停頓。背誦課文

群兒/戲于庭,一兒/登甕,足跌/沒水中。眾/皆/棄去,光/持石/擊甕/破之,水迸,兒/得活。

19、朗讀課文,體會大自然聲音的美妙。背誦第2~3自然段。

這篇課文屬于說明性文章。它運用人格化的寫法,以及大量的形象鮮活、熟悉生動的有新鮮感的語句,分別從風(fēng)、水和動物三個方面描寫了大自然美妙的聲音

20、有感情地朗讀課文,想象詩中描繪的景色。背誦課文。默寫《望天門山》

《望天門山》《飲湖上初晴后雨》《望洞庭》三首詩組成,都是描繪祖國山河美好,贊美大自然美麗風(fēng)光的古詩。

《望天門山》寫的是天門山與江對峙,長江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色,表達了詩人對祖國壯麗山河的熱愛之情。

洶涌的江水原先被天門山阻擋,現(xiàn)在天門一開,就像萬馬奔騰一樣,一起噴涌而出。(山的雄奇)

滔滔碧水在李白看來,盡管能夠?qū)⒋笊經(jīng)_開,但是它卻不得不在天門山腳下放慢了腳步,被迫回旋,在山腳下發(fā)出了震天的響聲,形成波濤洶涌的奇觀。這一句是借水勢襯出山的奇險。(水的壯闊)

詩人感覺自己不是乘著帆船而來,而是駕著云朵從天邊而來,在這無比壯觀的自然景象面前,詩人全然不覺得自己渺小,而是跟它們相提并論了,這就是才華橫溢、氣度超凡的李白。

《飲湖上初晴后雨》通過描寫西湖在不同氣候下顯現(xiàn)的不同風(fēng)姿,表達了作者對西湖的喜愛之情。晴天,西湖水波蕩漾,在陽光照耀下,光彩熠熠,美極了。下雨時,遠(yuǎn)處的山籠罩在煙雨之中,時隱時現(xiàn),眼前一片迷茫,這朦朧的景色也是非常漂亮的。如果把美麗的西湖比作美人西施,那么淡妝也好,濃妝也罷,總能很好地烘托出她的天生麗質(zhì)和迷人神韻。

《望洞庭》以輕快的筆觸,勾勒出一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖,表達了詩人對洞庭湖美景的喜愛和贊美之情。夜幕剛剛降臨,月亮慢慢升起,洞庭湖上沒有一絲風(fēng),顯得那么平靜,那么悠閑。抬頭,一輪明月掛在天空,把它皎潔的光輕輕柔柔地灑在了湖面上,湖水就泛起淡淡的波光

21、有感情地朗讀課文,想象詩中描繪的景色。背誦課文。

部編版三年級語文上冊第17課《古詩三首》課后習(xí)題答案

有感情地朗讀課文,想象詩中描繪的景色。背誦課文。默寫《望天門山》。

《望天門山》《飲湖上初晴后雨》《望洞庭》三首詩組成,都是描繪祖國山河美好,贊美大自然美麗風(fēng)光的古詩。

《望天門山》寫的是天門山與江對峙,長江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色,表達了詩人對祖國壯麗山河的熱愛之情。

洶涌的江水原先被天門山阻擋,現(xiàn)在天門一開,就像萬馬奔騰一樣,一起噴涌而出。(山的雄奇)

滔滔碧水在李白看來,盡管能夠?qū)⒋笊經(jīng)_開,但是它卻不得不在天門山腳下放慢了腳步,被迫回旋,在山腳下發(fā)出了震天的響聲,形成波濤洶涌的奇觀。這一句是借水勢襯出山的奇險。(水的壯闊)

詩人感覺自己不是乘著帆船而來,而是駕著云朵從天邊而來,在這無比壯觀的自然景象面前,詩人全然不覺得自己渺小,而是跟它們相提并論了,這就是才華橫溢、氣度超凡的李白。

《飲湖上初晴后雨》通過描寫西湖在不同氣候下顯現(xiàn)的不同風(fēng)姿,表達了作者對西湖的喜愛之情。晴天,西湖水波蕩漾,在陽光照耀下,光彩熠熠,美極了。下雨時,遠(yuǎn)處的山籠罩在煙雨之中,時隱時現(xiàn),眼前一片迷茫,這朦朧的景色也是非常漂亮的。如果把美麗的西湖比作美人西施,那么淡妝也好,濃妝也罷,總能很好地烘托出她的天生麗質(zhì)和迷人神韻。

《望洞庭》以輕快的筆觸,勾勒出一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖,表達了詩人對洞庭湖美景的喜愛和贊美之情。夜幕剛剛降臨,月亮慢慢升起,洞庭湖上沒有一絲風(fēng),顯得那么平靜,那么悠閑。抬頭,一輪明月掛在天空,把它皎潔的光輕輕柔柔地灑在了湖面上,湖水就泛起淡淡的波光

22、朗讀課文,把你喜歡的句子抄寫下來。

部編版三年級語文上冊第5課《鋪滿金色巴掌的水泥道》課后習(xí)題答案

朗讀課文,把你喜歡的句子抄寫下來。

道兩旁的法國梧桐樹,掉下了一張張金黃金黃的葉子。這一張張閃著雨珠的葉子,一掉下來,便被緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上。

水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯,這是一塊印著落葉圖案的,閃閃發(fā)光的地毯,從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,一直到路的盡頭

每一張法國梧桐樹的落葉,都像一個金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則,相反,很凌亂。然而,這更增添了水泥道的美。

你瞧,這多像兩只棕紅色的小鳥,在秋天里變得金黃的葉叢間,愉快地歡跳著、歌唱著

23、朗讀課文,讀好《諾曼底號”遇難記》中人物的對話

  朗讀課文,讀好人物的對話。

  朗讀課文時,要根據(jù)文意讀出人物不同的語氣,表現(xiàn)出或平靜或緊張的氣氛。讀船長的話時,要用堅定有力的語氣,要讀出船長的威嚴(yán)。

24、部編版四年級語文上冊第2課《走月亮》 有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。

部編版四年級語文上冊第2課《走月亮》課后習(xí)題答案

有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。

朗讀指導(dǎo):正確、流利地朗讀課文,理清文章脈絡(luò)。朗讀時置身其中,感受大自然的神奇。學(xué)習(xí)并運用聯(lián)想和想象來寫景狀物,抒發(fā)觀賞景物時的感受。

25、部編版四年級語文上冊第13課《精衛(wèi)填?!?正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

部編版四年級語文上冊第13課《精衛(wèi)填?!氛n后習(xí)題答案

正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

背誦這篇課文,需要在理解的基礎(chǔ)上,熟讀成誦。課文共有兩句,第一句告訴我們炎帝的女兒的名字叫女娃。第二句告訴我們精衛(wèi)填海的原因和經(jīng)過。特別是銜木石語速放緩,聲音低沉,感受精衛(wèi)填海的艱辛。

26、有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《題西林壁》。

朗讀略。

題西林壁 [宋]蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。

不識廬山真面目,只緣身在此山中。

27、部編版四年級語文上冊第25課《王戎不取道旁李》 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

部編版四年級語文上冊第25課《王戎不取道旁李》課后習(xí)題答案

正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

老師指導(dǎo):先結(jié)合注釋,反復(fù)朗讀課文,做到正確、流利。然后弄清文意,根據(jù)事情的發(fā)展順序,記憶全文。背誦時可按照諸小兒游李樹多子諸兒競?cè)⊥跞终f理取之信然的順序進行背誦。

28、有感情地朗讀課文。朗讀課文。默寫《出塞》《夏日絕句》。

朗讀略。

出塞二首 [唐]王昌齡

秦時明月漢時關(guān),萬里長征人未還。

但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。

夏日絕句 [宋]李清照

生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。

至今思項羽,不肯過江東。

29、竊讀記有感情地朗讀課文。說說作者在什么地方讀書,在那兒讀書有什么不便之處?

有感情地朗讀課文。說說作者在什么地方讀書,在那兒讀書有什么不便之處?

答:作者在 私人開的書店讀書,在那兒讀書不但經(jīng)受饑餓和腿酸腳麻的煎熬,而且經(jīng)歷心里的擔(dān)憂和懼怕。

30、1、朗讀課文。說說你從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩”。

答:白鷺美,美得像一首詩。

1)白鷺的外形美,美得自然,美得恰到好處。正如文中所說的色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。那雪白的蓑毛,那全身的流線型結(jié)構(gòu),那鐵色的長喙,那青色的腳,增之一分則嫌,減之一分則嫌,素之一忽則嫌,黛之一忽則嫌。白鷺的顏色和諧,身段勻稱,這是一種自然樸實的靜態(tài)美。

2)白鷺的美還體現(xiàn)在與水田的和諧美,白鷺裝飾了水田,水田包容了白鷺,正如文中所說的在清水田里時有一只兩只站著釣魚,整個的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計的鏡匣。晴天的清晨每每看見它孤獨的站在小樹的絕頂,看來像是不安穩(wěn),而它卻很悠然。這是一種和諧、悠然的美。

3)白鷺的美還是一種澄清的美,為鄉(xiāng)村生活增添了具有生命的清澄。正如文中所說的黃昏的空中偶見白鷺的低飛,更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化,而且具有了生命了。

31、1、有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《示兒》。

朗讀指導(dǎo):本文是三首古詩詞,朗讀時,要用深沉悲壯的語氣,語速不要過快,要體現(xiàn)出古詩中的愛國憂國憂民的思想來。

32、1、有感情地朗讀課文。說說桂花給“我”帶來了哪些美好的回憶。

桂花使回憶起八月臺風(fēng)季節(jié),母親總擔(dān)心臺風(fēng)會吹落桂花;桂花盛開時,香飄四溢;抱著桂花樹搖桂花;用桂花泡茶、做糕餅等。

33、朗讀課文,背誦第1自然段,體會閏土在“我”心中的美好形象。

1)朗讀提示:

在體會課文思想感情的基礎(chǔ)上,在朗讀中揣摩人物的內(nèi)心、情感(的好奇、佩服、自嘆不如;閏土的聰明、熱情、純樸等),并讀出感情來。比如:第一自然段,寫月夜少年刺猹的場景。 藍的天空、金黃的圓月、海邊的沙地、碧綠的西瓜。朗讀景物描寫要用舒緩的語氣,體現(xiàn)出靜謐的特點。人物描寫略帶興奮的語氣來讀,要能把人物的機敏勇敢通過語氣體現(xiàn)出來,用稍快的速度朗讀。又如:第四自然段,寫和閏土見

面的情景。早就想見到閏土,閏土來了,我便飛跑地去看。朗讀時要用急切的語氣來讀,速度稍快。再如:!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,...他們都和我一樣只看見院子里高墻_上的四角的天空。這一段寫向往農(nóng)村生活。第1句要讀出贊嘆的語氣,由衷地贊揚閏土知識的豐富,要讀得舒展些;第2句,要強調(diào)不知道只看見、為重讀,突出自嘆不如的情感。

(2) 背誦指導(dǎo):

課文第1自然段按照從上到下的觀察順序,先寫了深藍色的夜空、金黃的圓月,再寫海邊一望無際的沙地、碧綠的西瓜、看瓜刺猹的閏土。背誦課文要在理解課文的主要內(nèi)容,熟讀課文的基礎(chǔ)上進行。

(3)體會形象。

課文開頭描繪了一幅在月光下的西瓜地里,一個少年刺猹的鮮明圖畫,生動具體地勾畫了閏土這個勇敢機敏、活潑可愛的農(nóng)村少年形象。這個美好的形象給留下了極為深刻的印象,以至于時時浮現(xiàn)在腦海里,三十年后仍然記憶猶新。

34、有感情地朗讀課文,背誦第1自然段,體會閏土在“我”心中的美好形象。

部編版六年級上冊語文第24課《少年閏土》課后練習(xí)答案

有感情地朗讀課文,背誦第1自然段,體會閏土在我心中的美好形象。

(1)朗讀提示:

在體會課文思想感情的基礎(chǔ)上,在朗讀中揣摩人物的內(nèi)心、情感(我的好奇、佩服、自嘆不如;閏土的聰明、熱情、純樸等),并讀出感情來。比如:第一自然段,寫月夜少年刺猹的場景。深 藍的天空、金黃的圓月、海邊的沙地、碧綠的西瓜。朗讀景物描寫要用舒緩的語氣,體現(xiàn)出靜謐的特點。人物描寫略帶興奮的語氣來讀,要能把人物的機敏勇敢通過語氣體現(xiàn)出來,用稍快的速度朗讀。又如:第四自然段,寫我和閏土見

面的情景。我早就想見到閏土,閏土來了,我便飛跑地去看。朗讀時要用急切的語氣來讀,速度稍快。再如:啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,...他們都和我一樣只看見院子里高墻_上的四角的天空。這一段寫我向往農(nóng)村生活。第1句要讀出贊嘆的語氣,由衷地贊揚閏土知識的豐富,要讀得舒展些;第2句,要強調(diào)不知道、只看見、不和只為重讀,突出自嘆不如的情感。

(2) 背誦指導(dǎo):

課文第1自然段按照從上到下的觀察順序,先寫了深藍色的夜空、金黃的圓月,再寫海邊一望無際的沙地、碧綠的西瓜、看瓜刺猹的閏土 。背誦課文要在理解課文的主要內(nèi)容,熟讀課文的基礎(chǔ)上進行。

(3)體會形象。

課文開頭描繪了一幅在月光下的西瓜地里,一個少年刺猹的鮮明圖畫,生動具體地勾畫了閏土這個勇敢機敏、活潑可愛的農(nóng)村少年形象。這個美好的形象給我留下了極為深刻的印象,以至于時時浮現(xiàn)在腦海里,三十年后仍然記憶猶新。

35、有感情地朗讀課文。說說貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘聽,為什么彈完一曲又彈一曲。

部編版六年級上冊語文第22課《月光曲》課后練習(xí)答案

有感情地朗讀課文。說說貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘聽,為什么彈完一曲又彈一曲。

彈第一曲因為貝多芬被女孩熱愛音樂、善解人意所感動;彈第二曲因為失明姑娘愛音樂,懂音樂,貝多芬遇到了知音,激發(fā)了他創(chuàng)作的欲望和靈感,所以彈完一曲,又彈一曲。