摘抄描寫還鄉(xiāng)河景色的句子并說說這樣寫有什么作用

摘抄描寫還鄉(xiāng)河景色的句子并說說這樣寫有什么作用

摘抄描寫還鄉(xiāng)河景色的句子并說說這樣寫有什么作用

1、摘抄描寫還鄉(xiāng)河景色的句子并說說這樣寫有什么作用

摘抄描寫還鄉(xiāng)河景色的句子并說說這樣寫有什么作用

作者多次描寫還鄉(xiāng)河的景色主要的作用就是用來比喻,將天上飄的浮云比作紅綢子和雞冠花,我們也知道這兩種事物的顏色都是紅色的,所以這樣比喻其實(shí)也是為了表現(xiàn)小英雄雨來的那顆愛國(guó)之心,用來贊美他的愛國(guó)之心。

2、仿造句子寫一寫什么動(dòng)物在哪里做什么?

仿造句子寫一寫什么動(dòng)物在哪里做什么?

小狗地上打著滾;

小貓草里抓蟲子。

山羊草地吃著草;

馬兒草原撒歡跑。

老鼠洞里造房子;

老牛水里在洗澡。

3、小練筆:仿照課文四季寫句子,說說你最喜歡的季節(jié)?

小練筆:仿照課文四季寫句子,說說你最喜歡的季節(jié)?

示例一:

桃花紅紅,他對(duì)蝴蝶說:我是春天。

西瓜甜甜,他對(duì)小朋友們說:我是夏天。

高粱紅紅,他紅著臉說:我是秋天

梅花香香,他對(duì)雪人說:我是冬天。

示例二:

草坪綠綠,他對(duì)蝴蝶說:我是春天。

荷花紅紅,他對(duì)魚兒說:我是夏天。

樹葉飄飄,他對(duì)小朋友說:我是秋天。

雪人開心地說:我就是冬天。

示例三:

柳枝嫩綠,他對(duì)小燕子說:我是春天。

烈日炎炎,他對(duì)禾苗說:我是夏天。

樹葉黃黃,他對(duì)大雁說:我是秋天。

雪花飄飄,他高興地說:我是冬天。

4、霧在哪里讀句子,照樣子說一說:霧都把什么藏了起來?藏起來之后的景色是什么樣的?

讀句子,照樣子說一說:霧都把什么藏了起來?藏起來之后的景色是什么樣的?

霧把大海藏了起來。無論是海水、船只,還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方,都看不見了。

答:霧把天空連同太陽(yáng)一起藏了起來。霎時(shí),四周變暗了,無論是天空,還是天空中的太陽(yáng),都看不見了。

霧把海岸藏了起來,同時(shí)也把城市藏了起來。房屋、街道、樹木、橋梁,甚至行人和小黑貓,霧把一切都藏了起來,什么都看不見了。

例:霧把田野藏了起來,無論是果園、稻田,還是山坡、小河,都看不見了。

5、讀下面句子,體會(huì)妹妹的變化,說說為什么會(huì)有這變化

讀下面句子,體會(huì)妹妹的變化,說說為什么會(huì)有這變化

◇當(dāng)我們往回走的時(shí)候,妹妹求媽媽抱她:我很累,走不動(dòng)了,抱抱我。

◇妹妹高興地跨上馬,蹦蹦跳跳地奔向前去。

答:妹妹走不動(dòng)的時(shí)候,她對(duì)媽媽提出要求,媽媽拒絕了她,其實(shí)她有些不開心的,轉(zhuǎn)頭就對(duì)爸爸去說,當(dāng)爸爸把柳條給了妹妹以后,妹妹高興地騎著馬回家了,從中我們也可以看出來,妹妹從疲勞到興奮的轉(zhuǎn)變,其實(shí)這是因?yàn)槟莻€(gè)馬將妹妹的注意力給轉(zhuǎn)移了,妹妹從騎馬中感受到了快樂。

6、第22課《父親、樹林和鳥》 讀句子,說說加點(diǎn)的部分給你什么感受,然后選擇一句抄寫下來

1、父親突然站定,朝幽(yōu)深的霧蒙蒙的樹林,上上下下地望了又望,用鼻子聞了又聞。

答:幽深說明樹林很大很安靜,沒有鳥的動(dòng)靜;霧蒙蒙給人一種模糊的感覺,說明早上的霧氣遮住了樹林,根本看不見鳥。父親通過聽和聞就能在這樣的樹林里發(fā)現(xiàn)鳥,說明父親對(duì)鳥的習(xí)性十分了解。

2、我茫然地望著凝(nng)神靜氣像樹一般兀(w)立的父親。

答:加點(diǎn)部分用比喻的手法,把父親比作樹,說明父親正在聚精會(huì)神地觀察樹林,在用心體會(huì)鳥帶給他的感受。他專注地找鳥,生怕驚動(dòng)鳥,表現(xiàn)父親愛鳥。

3、我只聞到有濃濃的苦味的草木氣息,沒有聞到什么鳥的氣味。

答:加點(diǎn)詞是我聞到的草木的氣息,說明我不了解鳥。父親能從這樣的氣息中聞到鳥的氣味,得益于他豐富的親身體驗(yàn),可見父親一直在觀察、了解鳥,對(duì)鳥的喜愛由來已久。突出表現(xiàn)了父親對(duì)鳥的了解。

通過這些詞語,一個(gè)愛鳥、知鳥的父親形象更加清晰、生動(dòng)。

7、說說課文寫了海濱小城的哪些景象這些景象是什么樣子的

說說課文寫了海濱小城的哪些景象這些景象是什么樣子的

答:作者按由遠(yuǎn)及近的順序,分別描繪了大海、沙灘、庭院、公園和街道幾處地方。行文圍繞課題海濱小城,先介紹了大海和沙灘,這兩者都屬于海濱的景色,主要從顏色方面入手,突出了景色的美麗;再介紹了小城里的庭院、公園、街道的景色,突出了小城的美麗和整潔,展現(xiàn)了海濱小城特有的美麗景色。

8、從文中找出類似下面的句子,說說白求恩給您留下了怎樣的印象

從文中找出類似下面的句子,說說白求恩給您留下了怎樣的印象

答:在離火線不遠(yuǎn)的一座小廟里,白求恩大夫正在給傷員做手術(shù)。他已經(jīng)兩天兩夜沒有休息了,眼球布滿了血絲。這句話說明了白求恩大夫工作的時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)了,也是白求人大夫工作勞累的表現(xiàn),但是他卻一直在堅(jiān)持著。白求恩給我留下最大的印象是。他是一個(gè)真正的醫(yī)醫(yī)務(wù)人員。他有著崇高的醫(yī)德。

9、畫出“我”對(duì)母雞的態(tài)度前后變化的句子,說說為什么有這樣的變化?

  默讀課文,畫出我對(duì)母雞的態(tài)度前后變化的句子,說說為什么有這樣的變化。

  我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。

  我討厭母雞,是因?yàn)樗鼰o病呻吟、欺軟怕硬、喜歡炫耀自己。后來我不敢再討厭母雞了,是因?yàn)樗?fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,是一個(gè)充滿母愛的偉大母親。

10、課文把蟋蟀比作人,把蟋蟀的巢穴比作人的住宅,說說這樣寫的好處。讀下面的片段,想想在表達(dá)上與課文有什么不同。

部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第11課《蟋蟀的住宅》課后習(xí)題答案

課文把蟋蟀比作人,把蟋蟀的巢穴比作人的住宅,說說這樣寫的好處。讀下面的片段,想想在表達(dá)上與課文有什么不同。

蟋蟀體形微扁,頭部圓形,觸角長(zhǎng)、呈線狀。有翅時(shí),翅平疊于軀體上。多數(shù)體色呈褐色或黑色,深淺不一。雄蟲利用位于前翅基部的脊產(chǎn)生求偶鳴聲。多數(shù)雌性的產(chǎn)卵器很顯著,呈筒狀或針狀。

作者把蟋蟀比作(人),把蟋蟀的巢穴比作(人的住宅)。這樣寫的作用是(語言更加形象生動(dòng),風(fēng)趣幽默,更能吸引讀者)。

課文主要采用擬人化的寫法,本來比較枯燥無味的內(nèi)容變得生動(dòng)形象,語言更加風(fēng)趣幽默,使讀者產(chǎn)生親切之感,引起閱讀的興趣。而這個(gè)片段則是采用直接說明的方法具體地介紹蟋蟀的外形、體色、發(fā)聲器、產(chǎn)卵器。語言準(zhǔn)確,但沒有課文那么生動(dòng)有趣。

11、找出第10~14自然段中描寫西門豹言行的句子,說說西門豹懲治巫婆和官紳的辦法好在哪里。

參考答案:

句子:

①西門豹帶著衛(wèi)士,真的來了。

②西門豹說:把新娘領(lǐng)來讓我看看。

③西門豹一看,女孩他叫衛(wèi)士架起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。

④等了一會(huì)兒,西門豹又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。

⑤西門豹面對(duì)著漳河站了很久。

⑥西門豹回過頭來又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

⑦西門豹說:好吧你們都回去吧。

這種辦法好在:

(1)安排周密。(2)不動(dòng)聲色。(3)假戲真做。(4)講究策略,區(qū)別對(duì)待。

在這一連串的過程中,西門豹胸有成竹、不露聲色地實(shí)施了懲治惡人、破除迷信、教育百姓的預(yù)定計(jì)劃,表現(xiàn)了他過人的智慧和謀略。

12、四年級(jí)下冊(cè)白鵝這篇課文把鵝和鴨的步調(diào)行動(dòng)比較這樣寫有什么好處

四年級(jí)下冊(cè)白鵝這篇課文把鵝和鴨的步調(diào)行動(dòng)比較這樣寫有什么好處

可以通過這一對(duì)比的修辭手法,用鴨子的搖搖晃晃襯托出來鵝的步調(diào)是大搖大擺的,從而將兩者區(qū)分開來,也讓我們更好的了解鵝的高傲。

13、找我我對(duì)母雞前后變化的句子,說說為什么有這樣的變化

找我我對(duì)母雞前后變化的句子,說說為什么有這樣的變化

①到下蛋的時(shí)候,它差不多是發(fā)了狂,恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī);就是聾子也會(huì)被它吵得受不了。這句話展示了母雞愛炫耀。

②它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。從中作者看到了母雞母愛的形象。

③我不敢再討厭母雞了。

這就是作者對(duì)于母雞態(tài)度前后變化的句子了。因?yàn)樽髡邚哪鸽u的身上看到了母愛。

14、說一說課文為什么要多次寫還鄉(xiāng)河的景色。

說一說課文為什么要多次寫還鄉(xiāng)河的景色。

課文42段寫還鄉(xiāng)河景色的描寫,我們都知道將天上飄著的浮云比作紅綢子,紅綢子和雞冠花其實(shí)都是紅色的,這間接的表現(xiàn)出來了了雨來的那顆紅彤彤的愛國(guó)之心,這實(shí)際上是一種贊美。

15、還鄉(xiāng)河的景色有什么作用

還鄉(xiāng)河的景色有什么作用

作者多次描寫還鄉(xiāng)河的景色主要的作用就是用來比喻,將天上飄的浮云比作紅綢子和雞冠花,我們也知道這兩種事物的顏色都是紅色的,所以這樣比喻其實(shí)也是為了表現(xiàn)小英雄雨來的那顆愛國(guó)之心,用來贊美他的愛國(guó)之心。

16、摘抄描繪還鄉(xiāng)河景色的句子并說說這樣寫有什么作用

.摘抄描繪還鄉(xiāng)河景色的句子并說說這樣寫有什么作用

1、晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河,河里長(zhǎng)著很多蘆葦。

2、太陽(yáng)已經(jīng)落下去。藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子,映在還鄉(xiāng)河上,像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來,在上面飄飄悠悠地飛著。

作者多次描寫還鄉(xiāng)河的景色主要的作用就是用來比喻,將天上飄的浮云比作紅綢子和雞冠花,我們也知道這兩種事物的顏色都是紅色的,所以這樣比喻其實(shí)也是為了表現(xiàn)小英雄雨來的那顆愛國(guó)之心,用來贊美他的愛國(guó)之心。

17、梅花魂找出描寫外祖父喜愛梅花的句子讀一讀,體會(huì)這些句子對(duì)表達(dá)外祖父的思鄉(xiāng)之情有什么好處。

找出描寫外祖父喜愛梅花的句子讀一讀,體會(huì)這些句子對(duì)表達(dá)外祖父的思鄉(xiāng)之情有什么好處。

答:這梅花,是我們中國(guó)最有名的花。旁的花,大抵是春暖才開花。她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢!幾千年來,我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物,他們不管歷經(jīng)多少磨難,不管受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人,無論在怎樣的境遇里,總要有梅花的秉性才好?。ㄟ@段是外祖父對(duì)梅花和中華民族有氣節(jié)人物的贊譽(yù),也是外祖父對(duì)我的希望和教誨,其實(shí),也是他自己心靈的表白。他漂泊海外,中國(guó)人的氣節(jié)沒有變,對(duì)祖國(guó)的愛沒有變。)

18、狼牙山五壯士搜集、摘抄描寫英雄人物的成語,看誰寫得多。

搜集、摘抄描寫英雄人物的成語,看誰寫得多。

答:描寫英雄人物的成語:頂天立地、氣壯山河、可歌可泣、舍生取義。

19、結(jié)合全文說說五根手指各有什么作用

結(jié)合全文說說五根手指各有什么作用

大拇指:最肯吃苦,肯賣力氣,做很多重要的活。食指:做危險(xiǎn)、復(fù)雜的工作。中指:不愛出力,從旁輔助。無名指和小指:能力薄弱,但在一些場(chǎng)合作用很大。

20、讀下面的句子結(jié)合課文內(nèi)容說說作者是運(yùn)用哪些說明方法介紹太陽(yáng)的體會(huì)這樣寫的

讀下面的句子結(jié)合課文內(nèi)容說說作者是運(yùn)用哪些說明方法介紹太陽(yáng)的體會(huì)這樣寫的

◇太陽(yáng)離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)。

◇約一百三十萬各地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。

◇到太陽(yáng)上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年。

主要采用舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法。

列數(shù)字:太陽(yáng)離我們有一億五千萬千米遠(yuǎn)。

作比較、列數(shù)字:一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。

打比方:太陽(yáng)會(huì)發(fā)光,會(huì)發(fā)熱,是個(gè)大火球。

舉例子、列數(shù)字到太陽(yáng)上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年。

作用:

舉例子:舉出實(shí)際事例來說明事物,使所要說明的事物具體化,以便讀者更容易理解,從而使文章表達(dá)的意思更明確,讀者更明白,增強(qiáng)說服力。

作比較:說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。

列數(shù)字:數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù)。使說明更具說服力,讓人信服。

打比方:使抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。(或把事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。)

21、找出兩處生動(dòng)描寫盼的心理活動(dòng)?說說這樣寫的好處

找出兩處生動(dòng)描寫盼的心理活動(dòng)?說說這樣寫的好處

示例: (1) 每天在放 學(xué)的路,上我都這樣想:太陽(yáng)把天烤得這樣干,還能長(zhǎng)云彩嗎?為什么我一有了雨衣,天氣預(yù)報(bào)總是晴呢?這一段心理描寫既生動(dòng)又有趣,非常具有孩子氣,反映了兒童天真、可愛的特點(diǎn)。我為了能穿上新雨衣,便日夜盼望下雨,可天偏偏和我作對(duì)。于是我便撒起嬌來,責(zé)怪起太陽(yáng)和天氣預(yù)報(bào),一副蠻不講理的樣子。讓人讀來既感覺親切,又覺得好笑。

(2) 望著望著又擔(dān)心起來:要是今天雨都下完了,那明天還有雨可下嗎?最好還是留到明天吧。這一段心理活動(dòng)是在我的原本以為能穿上新雨衣了,卻未能如愿,但我并不甘心,仍心心念念著第二天能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。于是我又擔(dān)心今天把雨都下完了,明天沒有雨可下,那么自己的愿望便又不能實(shí)現(xiàn)了,所以我祈禱雨能停下來。我為了能穿上新雨衣可謂煞費(fèi)苦讓人感覺既可憐又可愛。

22、說說藏戲有什么特色,作者是從哪幾個(gè)方面寫的

藏戲的特點(diǎn)1、戴著面具演出;2、沒有舞臺(tái);3、一部戲演三五天還沒有結(jié)束。作者從藏戲的特點(diǎn)、形成過程、傳承方式等幾方面寫的。

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23、課文第2自然段既關(guān)注了人物群體,也寫了每一位戰(zhàn)士,結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說說這樣寫的好處。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語文第6課《狼牙山五壯士》課后練習(xí)答案

課文第2自然段既關(guān)注了人物群體,也寫了每一位戰(zhàn)士,結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說說這樣寫的好處。

答:雖然五位戰(zhàn)士的動(dòng)作和神態(tài)各不相同,但是他們完整地構(gòu)成了一個(gè)英雄的群體。作者在關(guān)注群體的同時(shí),也關(guān)注了每位戰(zhàn)士,這樣能突出五壯士的膽之壯、行之壯、氣節(jié)之壯。

24、從課文中找出描寫人物對(duì)話和心理活動(dòng)的句子,有感情地讀一讀。說說從這些描寫中,可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語文第13課《窮人》課后練習(xí)答案

從課文中找出描寫人物對(duì)話和心理活動(dòng)的句子,有感情地讀一讀。說說從這些描寫中,可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。

答:這篇課文通過對(duì)人物對(duì)話和心理活動(dòng)的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象。人物對(duì)話:嘿,我回來啦,桑娜!哦,是你!你怎么啦?不愿意嗎?你怎么啦,桑娜?你瞧,他們?cè)谶@里啦。心理活動(dòng):她忐忑不安地想:他會(huì)說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了...是他來啦? ....不,還沒來! ....為什.么把他們抱過來啊? ..他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自....嗯,揍我一頓也好!從這些描寫中可以看出桑娜夫婦都是勤勞、善良、充滿愛心的人。

25、這篇小說寫了一位怎樣的老支書? 找出寫老支書動(dòng)作、語言、神態(tài)的句子,結(jié)合相關(guān)情節(jié)說說你的理解。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語文第12課《橋》課后練習(xí)答案

這篇小說寫了一位怎樣的老支書? 找出寫老支書動(dòng)作、語言、神態(tài)的句子,結(jié)合相關(guān)情節(jié)說說你的理解。

(1)老支書是個(gè)心系群眾、臨危不亂、先人后己、不徇私情的人。

(2)老支書自己的兒子違反紀(jì)律,他揪出來后嚴(yán)厲訓(xùn)斥,并命令其排到后面去,從中可以看出他不徇私情的品質(zhì);在組織過橋時(shí)老支書沙啞地喊話黨員排在后邊,從中可以看出他先人后己的精神;面對(duì)突如其來的洪水,一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑人們又瘋了似的折回來,而老支書不說話像一座山,從中可以感受到他鎮(zhèn)定從容、臨危不亂的態(tài)度。

26、元日描寫了什么的景色節(jié)日

元日描寫了什么的景色節(jié)日

元日這首詩(shī)寫的春節(jié)。寫出了一片喜慶,人們放鞭炮、喝屠蘇酒、貼新對(duì)聯(lián)歡度春節(jié)的情景?!对铡分饕枥L了春節(jié)人們放爆竹、暢飲屠蘇酒、用新桃換舊符等熱鬧場(chǎng)面。

27、聞官軍收河南河北描寫了什么的景色環(huán)境

聞官軍收河南河北描寫了什么的景色環(huán)境

此詩(shī)作于唐代宗廣德元年(公元763年)春。當(dāng)年正月史朝義自縊,安史之亂結(jié)束。杜甫聽到這消息,不禁驚喜欲狂,手舞足蹈,沖口唱出這首七律。

28、石灰吟描寫了什么的景色環(huán)境

石灰吟描寫了什么的景色環(huán)境

 相傳有一天,于謙走到一座石灰窯前,觀看師傅吟煅燒石灰。只見一堆堆青黑色的山石,經(jīng)過烈火焚燒之后,都變成了白色的石灰。于謙深有感觸,便吟出了《石灰吟》這首膾炙人口的詩(shī)篇。據(jù)說此時(shí)的于謙才十二歲,他寫下這首詩(shī)不只是石灰形象的寫照,更是他日后的人生追求。

29、馬詩(shī)描寫了什么的景色環(huán)境

馬詩(shī)描寫了什么的景色環(huán)境

廣闊的原野,沙白如雪,燕山新月初上,彎如金鉤。這邊塞爭(zhēng)戰(zhàn)之處,正是良馬和英雄大顯身手之地;然而,何時(shí)戰(zhàn)馬才能配上金制轡腦,飛奔在清秋的大地上?本詩(shī)語言明快,風(fēng)格健爽。前兩句寫景,寫適于駿馬馳騁的燕山原野的景色;后兩句抒情,自比為良馬,期望自己受到重用,一展雄才大志。

李賀(約公元790年-約817年),字長(zhǎng)吉,漢族,唐代河南福昌(今河南洛陽(yáng)宜陽(yáng)縣)人,家居福昌昌谷,后世稱李昌谷,是唐宗室鄭王李亮后裔。有詩(shī)鬼之稱,是與詩(shī)圣杜甫、詩(shī)仙李白、詩(shī)佛王維相齊名的唐代著名詩(shī)人。著有《昌谷集》。李賀是中唐的浪漫主義詩(shī)人,與李白、李商隱稱為唐代三李。有太白仙才,長(zhǎng)吉鬼才之說。李賀是繼屈原、李白之后,中國(guó)文學(xué)史上又一位頗享盛譽(yù)的浪漫主義詩(shī)人。李賀長(zhǎng)期的抑郁感傷,焦思苦吟的生活方式,元和八年(813年)因病辭去奉禮郎回昌谷,27歲英年早逝。

30、九月九日憶山東兄弟描寫了什么的景色節(jié)日

九月九日憶山東兄弟描寫了什么的景色節(jié)日

九月九日憶山東兄弟描寫了重陽(yáng)節(jié)。登高望遠(yuǎn),遙想家鄉(xiāng)兄弟們插了茱萸也在思念自己的情景?!毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》描寫了重陽(yáng)節(jié)親人團(tuán)聚、插茱萸、登高望遠(yuǎn)的場(chǎng)景

31、敕勒歌描寫了什么的景色

敕勒歌描寫了什么的景色

公元四到六世紀(jì),中國(guó)北方大部分地區(qū)處在鮮卑、匈奴等少數(shù)民族的統(tǒng)治之下,先后建立了北魏、北齊、北周等五個(gè)政權(quán),歷史上稱為北朝。北朝民歌主要是北魏以后用漢語記錄的作品,這些歌謠風(fēng)格豪放剛健,抒情爽直坦率,語言質(zhì)樸無華,表現(xiàn)了北方民族英勇豪邁的氣概。這首民歌《敕勒歌》最早見錄于宋郭茂倩編《樂府詩(shī)集》中的第八十六卷《雜歌謠辭》。民歌歌詠了北國(guó)草原壯麗富饒的風(fēng)光,抒寫敕勒人熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的豪情。

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