“月明的園中,藤蘿的腋下,母親的膝下”讓你有何感受?
“月明的園中,藤蘿的腋下,母親的膝下”讓你有何感受?
1、“月明的園中,藤蘿的腋下,母親的膝下”讓你有何感受?
月明的園中,藤蘿的腋下,母親的膝下讓你有何感受?
答:在一個(gè)月明星稀的夜晚,明亮的月光灑滿了菜園,藤蘿垂掛在廊亭邊,詩人安靜地趴在母親的膝蓋上,感受著她溫柔而又關(guān)愛的撫摸,聽她講訴兒時(shí)的趣事。這樣的畫面使我感到恬靜、溫馨、美好。
2、北師大一年級數(shù)學(xué)上冊《教室》1.說一說,教室里的物品是怎么擺放的?2.想一想,要找的是誰?3.猜一猜,說的是什么物品?
北師大一年級數(shù)學(xué)上冊《教室》
1.說一說,教室里的物品是怎么擺放的?
答案:教室前面有黑板,黑板的左邊是電視機(jī),
在黑板的上面、國旗的下面有8個(gè)大字自尊、自信、自強(qiáng)、自立
教室中間擺了課桌。
2.想一想,要找的是誰?
找第1排從右數(shù)第3個(gè)同學(xué)。(淘氣)
3.猜一猜,說的是什么物品?
這個(gè)物品在電視機(jī)的下面。
電視機(jī)的下面有書本、花盆和地球儀,是什么呢?
在地球儀的左邊。我知道了,是花盆。
3、霧在哪里課文說霧“是個(gè)又淘氣又頑皮的孩子”,在你眼里,霧又是什么呢?
課文說霧是個(gè)又淘氣又頑皮的孩子,在你眼里,霧又是什么呢?
答:在我眼里霧是一個(gè)愛玩又聰明的孩子。
在我眼里霧是一個(gè)粗心的仙女。
4、看到“我”畫的楊桃,老師和同學(xué)們的做法有什么不同?用自己的話說一說
⊙看到我畫的楊桃,老師和同學(xué)們的做法有什么不同?用自己的話說一說。
參考答案:同學(xué)們看到我畫的楊桃后哈哈大笑,說我畫的不是楊桃,而是五角星。老師看到后沒有笑,而是坐到我的位置上去觀察,并順勢讓同學(xué)們通過觀察,接受教育,明白實(shí)事求是的道理。
5、課文說霧“是個(gè)又淘氣又頑皮的孩子”,在你眼里,霧又是什么呢?
在我眼中,霧是個(gè)大畫家,霧中的景色朦朦朧朧、奇幻無比?;ú輼淠鞠耖L在仙境里,這美妙的圖景只有霧才能畫得出來。
6、1.在上面的活動(dòng)中,你用到了哪些數(shù)學(xué)知識?你有什么收獲和感想?
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊《班級舊貨市場》
1.在上面的活動(dòng)中,你用到了哪些數(shù)學(xué)知識?你有什么收獲和感想?
活動(dòng)中,可以用自己的物品出售,也可以用自己的物品和其他同學(xué)的物品交換。用到了加法、減法或乘法來計(jì)算所兌換舊物的數(shù)量
或出售舊物的價(jià)格。可以用舊物換的錢做些有意義的事,如:捐給貧因山區(qū)的小朋友們。
7、你找到的春天是怎樣的?仿照4~7段或第8段,如何仿寫?
你找到的春天是怎樣的?仿照4~7段或第8段,如何仿寫?
首先要仿寫4~7段我們就要先了解一下應(yīng)該怎么仿寫這方面的句子
仿寫句子主要是看孩子對于所學(xué)到的語言是不是真的吸收了,能不能做到模仿了,亦或者是從模仿中學(xué)會(huì)了創(chuàng)造,這也是我們學(xué)習(xí)語文的一項(xiàng)比較重要的作業(yè)。
參考答案:
小草鋪滿了大地,那是春天的衣服吧?
小鳥在枝頭唱歌,那是春天的歌聲吧?
小燕子在空中翻飛,那是春天的文字吧?
8、“銅鏡”“珠寶”中的鏡,珠是什么偏旁,和什么有關(guān)?
銅鏡珠寶中的鏡,珠是什么偏旁,和什么有關(guān)?
答:古時(shí)候的鏡子是使用金屬銅制作的,所以鏡這個(gè)詞的偏旁采用的就是钅。表示這個(gè)詞是和金屬有關(guān)系的。珠寶一直以來指的就是玉石制品,而我們也知道很多帶有王偏旁的字都是和玉石有關(guān)系的。
9、我國擁有自己傳統(tǒng)節(jié)日的民族有很多,你知道哪些?
我國擁有自己傳統(tǒng)節(jié)日的民族有很多,你知道哪些?
舉例:
元宵節(jié):在這一天我們要猜燈謎、吃元宵
清明節(jié):在這一天我們要掃墓、踏青
端午節(jié):在這一天我們要包粽子、賽龍舟
乞巧節(jié):這一天是牛郎織女相見的日子,是中國的情人節(jié)
中秋節(jié):在這一天我們一家人團(tuán)聚,吃月餅、賞月
重陽節(jié):這一天是老人們的節(jié)日,要敬老、踏秋賞菊還有登高。
10、對于我畫的楊桃,老師和同學(xué)都有怎樣的表現(xiàn)?你有什么發(fā)現(xiàn)?
對于我畫的楊桃,老師和同學(xué)都有怎樣的表現(xiàn)?你有什么發(fā)現(xiàn)?
同學(xué)看到我畫的楊桃都笑話我,說我畫的不是楊桃,是五角星。但是老師卻直接坐到了我的位子上觀察,同時(shí)還讓嘲笑我的同學(xué)也坐到我的位子上觀察,讓他們接受教育。
我發(fā)現(xiàn)了當(dāng)我們看到與我們自己看到的不一樣的事情之時(shí),要做的就是要從不同的角度看問題,不能夠根據(jù)自己的主觀意向就覺得別人就是錯(cuò)的。
11、說一說看到“我”畫的楊桃,老師和同學(xué)們的做法有什么不同?
說一說看到我畫的楊桃,老師和同學(xué)們的做法有什么不同?
看到我畫的楊桃是星星形狀的,同學(xué)們都哈哈大笑起來,說楊桃不是這種形狀的,我畫的明明是星星,但是老師卻直接坐到了我的位置上,然后還讓嘲笑我的同學(xué)也看看,看到的楊桃是什么形狀的。讓他們接受教育,明白道理。
12、人家是人家,我是我”,結(jié)合生活實(shí)際,說說你是怎樣理解這句話的?
人家是人家,我是我,結(jié)合生活實(shí)際,說說你是怎樣理解這句話的?
其實(shí)每個(gè)人都有每個(gè)人的特點(diǎn),別人有的我們不一定會(huì)有,我們有的別人也不一定會(huì)有,所以我們不需要為了迎合別人而改變自己。確看待別人的看法,不要盲目改變自己。
13、你喜歡毛毛雨,陣雨,雷雨,暴雨的哪個(gè)情景?和同學(xué)說一說
你喜歡毛毛雨,陣雨,雷雨,暴雨的哪個(gè)情景?和同學(xué)說一說
我見過陣雨。一道道閃電,像一把把利劍在空中揮舞;一陣陣?yán)茁?,像一面面巨鼓在空中敲打。緊接著,黃豆大的雨點(diǎn)紛紛落下來。滴答,滴答雨聲越來越大。嘩啦啦瓢潑大雨來了,那雨猛烈極了。霎時(shí)間,從那灰蒙蒙的云中撒開千絲萬線,將天和地縫合了。
14、《大自然的聲音》你聽到過哪些“美妙的聲音”?試著些幾句話和同學(xué)交流,如,“鳥兒是大自然的歌手……”“廚房是一個(gè)音樂廳……”。
你聽到過哪些美妙的聲音?試著些幾句話和同學(xué)交流,如,鳥兒是大自然的歌手廚房是一個(gè)音樂廳。
點(diǎn)撥:先確定一個(gè)話題,然后圍繞這個(gè)中心句展開想象寫一段話,注意句子要有條理。
例:青蛙是大自然的歌手。雨后,岸邊的石頭便是他們的歌臺。聽,他們開始唱了:呱呱,呱呱,呱呱呱一個(gè)在唱,另一個(gè)也跟著唱,第三個(gè),第四個(gè)直到由獨(dú)唱變成了大合唱。他們也喜歡在晚上,躺在荷葉上也星星們唱歌,這個(gè)一句,那個(gè)一句,簡單的對唱里,藏著他們快樂的心。
15、古詩三首課后答案,寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色?你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的?
這三首詩寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色?你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的?
答:秋季。《山行》中停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。中霜葉就說明是秋天。《贈(zèng)劉景文》中荷盡已無擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。中荷盡和菊殘都點(diǎn)明是秋天?!兑箷姟分惺捠捨嗳~送寒聲,江上秋風(fēng)動(dòng)客情。中秋風(fēng)一次便點(diǎn)出是秋天。
16、花的學(xué)校課后答案,讀課文的時(shí)候,你注意到下面加點(diǎn)的部分了嗎?
讀課文的時(shí)候,你注意到下面加點(diǎn)的部分了嗎?
*潤的東風(fēng)走過荒野,在竹林中吹著口笛。
*樹枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響,雷云拍著大手。
點(diǎn)撥:加點(diǎn)部分都是擬人化的短語,通過擬人的手法形象生動(dòng)的描述出了東風(fēng)、樹枝和雷云的動(dòng)作,讓我們感受到了花跳舞、狂歡時(shí)熱烈的氣氛。
17、鹿角和鹿腿 下面的說法,你贊成哪一種?說說你的理由
下面的說法,你贊成哪一種?說說你的理由。
美麗的鹿角不重要,實(shí)用的鹿腿才是重要的。
鹿角和鹿腿都很重要,它們各有各的長處。
贊成第一種觀點(diǎn):鹿角雖然美麗,但在逃生的緊要關(guān)頭卻起了反作用,讓鹿差點(diǎn)兒命喪獅口;而難看的鹿腿讓鹿逃脫了獅子的追捕,救了鹿的命,從實(shí)際作用來說,鹿腿更重要。
贊成第二種觀點(diǎn):鹿角很美麗,可以讓鹿愉悅,更有自信;雖然鹿腿難看,但它可以在獅子逼近時(shí),讓鹿逃命。鹿角和鹿腿各有長處,都很重要。
18、9.下面的說法正確嗎?正確的畫“√”,錯(cuò)誤的畫“×”。
人教版三年級數(shù)學(xué)上冊《練習(xí)六》練習(xí)題及答案
9.下面的說法正確嗎?正確的畫,錯(cuò)誤的畫。
(1)字典厚40毫米。()
(2)毛巾長8厘米。()
(3)黑板長20分米。()
(4)小紅家距奶奶家20千米,她最好步行去。()
19、發(fā)揮想象,說說如果你變成了你想變的,會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?
發(fā)揮想象,說說如果你變成了你想變的,會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?
我想變成一只青蛙,在草叢里和蟋蟀、螢火蟲一起開演唱會(huì),在池塘里和小魚、小蝦做游戲??墒侵挥谢顒?dòng)的東西我才看得見,這給我?guī)砹艘恍┞闊?/p>
20、說說“只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣”的意思,你看到了什么畫面?
說說只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣的意思,你看到了什么畫面?
其實(shí)只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣這句話指的就是披著斗笠的小孩子,作者將帶著斗笠的孩子比喻成蘑菇,也是為了寫了雨后孩子們采蘑菇的歡樂場景。
21、你贊成“鹿角和鹿腿都很重要,他們各有各的長處”嗎?
你贊成鹿角和鹿腿都很重要,他們各有各的長處嗎?
鹿角很美麗,可以讓鹿愉悅,更有自信;雖然鹿腿難看,但它可以在獅子逼近時(shí),讓鹿逃命。鹿角和鹿腿各有長處,都很重要。
22、如果你也會(huì)變,你想變成什么?會(huì)有哪些奇妙的事情發(fā)生?
如果你也會(huì)變,你想變成什么?會(huì)有哪些奇妙的事情發(fā)生?
答:如果我也會(huì)變的話,我想變成一個(gè)肥皂泡,飛翔到天空四處飄蕩,飛過枝頭看著喜鵲媽媽給自己的喜鵲寶寶喂食,飛到原始世界,去看看恐龍是如何變成鳥類的。我還要飛到宇宙的另一邊,看看他們上課是多么的有趣。
23、贈(zèng)劉景文寫的是那個(gè)季節(jié)的景色,從何哪發(fā)現(xiàn)的?
贈(zèng)劉景文寫的是那個(gè)季節(jié)的景色,從何哪發(fā)現(xiàn)的?
答:《贈(zèng)劉景文》描繪的是秋天的景色
《贈(zèng)劉景文》前兩句寫景,雖荷已盡,菊也殘,但傲然挺立的霜枝給詩中的秋添了一份無畏的氣概。后兩句詩人以橙黃橘綠寫出了秋天碩果累累的豐收景象,顯露了勃勃生機(jī),給人以昂揚(yáng)之感,也給了好友劉景文勉勵(lì)。 荷盡已無擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。中的荷盡和菊殘都點(diǎn)明是秋天。
24、哈爾威船長的英雄壯舉,讓你對生命有了怎樣的體會(huì)?
哈爾威船長的英雄壯舉,讓你對生命有了怎樣的體會(huì)?
人的生命只有一次,生命是寶貴的。然而,哈爾威船長在生死的關(guān)鍵時(shí)刻,選擇了堅(jiān)守崗位、舍己救人,將生的希望讓給他人,將死亡留給自己。他的行為是英雄的壯舉,他的生命是無私而崇高的。
25、把鵝稱作“鵝老爺”,你從中體會(huì)到了什么?
把鵝稱作鵝老爺,你從中體會(huì)到了什么?
稱鵝為有身份、地位的鵝老爺,顯示出鵝的尊貴,表達(dá)了對鵝的喜愛之情。
26、為什么通過天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力,比在露天真實(shí)感受到的要大十倍百倍?
為什么通過天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力,比在露天真實(shí)感受到的要大十倍百倍?
你想象到這雨,這風(fēng),這雷,這電,怎樣猛厲地掃蕩了這世界,你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。
因?yàn)橥ㄟ^天窗感受到的風(fēng)雨雷電,可以通過想象被無限夸大,所以通過天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力,比在露天真實(shí)感受到的要大十倍百倍。
27、說說在排練節(jié)目和演出時(shí),“我”的心情有怎樣的變化,為什么會(huì)有那樣的變化?
我的心情
原因
期待表演
想在臺上露臉,獲得大家的掌聲
充滿自信
得到老師的支持
緊張、狼狽
上臺表演時(shí),聽見臺下哄堂大笑
窩囊
想不明白到底哪里出了問題
28、1.在“迎國慶演講比賽”中,需要演講15分,笑笑準(zhǔn)備了3000字的稿子,夠嗎?
北師大四年級數(shù)學(xué)上冊練習(xí)三習(xí)題及答案
1.笑笑演講時(shí)的平均語速為每分215個(gè)字,在迎國慶演講比賽中,需要演講15分,笑笑準(zhǔn)備了3000字的稿子,夠嗎?
先估一估,再算一算,并和同伴交流你的計(jì)算過程。
估一估:
20020=4000(字)
21515=3225(字)
32253000
答:不夠。
29、如果人步行的速度大約為4千米/時(shí),比一比、說一說,你有什么感受?
北師大四年級數(shù)學(xué)上冊第六單元除法《路程、時(shí)間與速度》練習(xí)題及答案
2.你知道第一宇宙速度嗎?要想使航天飛船繞著地球運(yùn)動(dòng),發(fā)射飛船時(shí)的最小速度是7.9千米/秒,這個(gè)速度就叫作第一宇宙速度。
如果人步行的速度大約為4千米/時(shí),比一比、說一說,你有什么感受?
1小時(shí)=3600秒
7.936004
=284404
=7110倍
所以第一宇宙速度大約是人步行的速度的7110倍,第一宇宙速度的值太大了.
答:第一宇宙速度大約是人步行的速度的7110倍,第一宇宙速度的值太大了.
30、9.下面結(jié)果是用計(jì)算器“算”出來的,估計(jì)一下,結(jié)果合理嗎?
人教版四年級數(shù)學(xué)上冊練習(xí)四參考答案
9.下面結(jié)果是用計(jì)算器算出來的,估計(jì)一下,結(jié)果合理嗎?分析一下錯(cuò)誤原因。
356+175=181
結(jié)果不合理,錯(cuò)誤原因:加數(shù)不可能大于和。
179-86=265
結(jié)果不合理,錯(cuò)誤原因:差不可能大于被減數(shù);個(gè)位上9減6不可能等于5。
3845=1748
結(jié)果不合理,錯(cuò)誤原因:積個(gè)位上的數(shù)應(yīng)是0,而不是8。
3955=390
結(jié)果不合理,錯(cuò)誤原因:商的個(gè)位數(shù)不可能是0;商不可能位數(shù)。
31、小練筆:如果有人問你為什么而讀書, 你的回答是什么?想一想,寫下來,注意寫清楚理由。
部編版四年級語文上冊第21課《為中華之崛起而讀書》課后習(xí)題答案
小練筆:如果有人問你為什么而讀書, 你的回答是什么?想一想,寫下來,注意寫清楚理由。
為祖國的醫(yī)學(xué)事業(yè)而讀書。前幾天,我在網(wǎng)上看到一則新聞,說每年有幾百萬人死于癌癥,至今還沒有有效的治療措施。我現(xiàn)在努力學(xué)習(xí),增長本領(lǐng),爭取早日成為一名醫(yī)生,攻克癌癥,讓人們健康、幸福地生活。
為了快樂成長而讀書。入夜了,月光撒向大地,我靜靜地坐在臺燈旁,看著《中外名人名著》,感覺特別好??赐旰螅S地山的《落花生》讓我明白:人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人;馮驥才的《花的勇氣》使我明白,在成長的道路上,陰風(fēng)冷雨并不可怕,要以無所畏懼的勇氣去面對一切艱難險(xiǎn)阻.....
32、選做:排練時(shí)的情形,“我”記憶很深刻,而表演時(shí)“到底怎么演完的,我一點(diǎn)兒也記不起來”。你有過類似的經(jīng)歷嗎?寫下來和同學(xué)交流。
部編版四年級語文上冊第19課《一只窩囊的大老虎》課后習(xí)題答案
選做:
排練時(shí)的情形,我記憶很深刻,而表演時(shí)到底怎么演完的,我一點(diǎn)兒也記不起來。你有過類似的經(jīng)歷嗎?寫下來和同學(xué)交流。
原因:當(dāng)時(shí)太緊張了。
類似經(jīng)歷示例:
A、 終于輪到我們上臺了,我既高興又著急,高興的是終于能上臺了,著急的是怕我跳不好。雖然這種舞我們已經(jīng)練習(xí)了無數(shù)次,但在等待的時(shí)候,我的心還是怦怦直跳。音樂響起,我面帶微笑,隨著音樂翩翩起舞,心也逐漸平靜。節(jié)目很快結(jié)束了。臺下響起了熱烈的掌聲,我知道我們成功了。真是一分耕耘一分收獲呀!
B、終于輪到我們上場了,我既高興,又緊張。高興的是能上臺了,緊張的是怕忙中出錯(cuò),那可會(huì)丟了班集體的榮譽(yù)的。音樂響起,我們面帶微笑,開始朗誦《弟子規(guī)》。隨著音樂的變化,我們的誦讀聲時(shí)而高,時(shí)而低;時(shí)而快,時(shí)而慢;時(shí)而重,時(shí)而輕。有時(shí)我們還輕打快板,敲擊鈴鼓,和著節(jié)奏,把我們的《弟子規(guī)》有感情地朗誦給臺下的觀眾。節(jié)目很快就結(jié)束了臺下頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。我知道我們成功了,心里就像喝了蜂蜜一樣甜。
33、當(dāng)你處在“月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上”有何感受
當(dāng)你處在月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上有何感受
答:周圍的環(huán)境是很安逸的,明月掛在高空,照進(jìn)園子里面,在藤蘿的葉子下,我將頭放在目前的膝蓋上面,這就是詩人小時(shí)和母親在相處的情景,我依偎著母親,將心中的事情告訴母親,這是一種溫暖且安逸的感受。
34、因?yàn)楦浇墓?,都知道這位鵝姥爺脾氣,把鵝叫做“老爺”你體會(huì)到了什么?
因?yàn)楦浇墓?,都知道這位鵝姥爺脾氣,把鵝叫做老爺你體會(huì)到了什么?
作者把鵝稱作是老爺,也是一種運(yùn)用擬人修辭手法的手段,同時(shí)也能夠讓我們比較明顯的感受到鵝的高傲,同時(shí)也表現(xiàn)出來了作者對于鵝的喜愛。
35、“諾曼底”號遇難記,引號的作用有哪些?
諾曼底號遇難記,引號的作用有哪些?
引號的作用:
1.表示直接引用。指行文中引用他人的話,成語、格言、詩詞等,也包括擬聲詞、音譯詞。
2.表示特殊含義。指引號中的詞語在其具體的語言環(huán)境中產(chǎn)生了新的意思。
3.表示著重強(qiáng)調(diào)。指一句話中需要著重強(qiáng)調(diào)的對象。
4.表示特定稱謂。指具有某些特點(diǎn)的名稱、簡稱、專用術(shù)語以及紀(jì)念日等,一般為名詞。
5.表示否定和諷刺。指對所表述的內(nèi)容加以否定和諷刺。
這破案文章的主要表示特定的稱謂。
36、感受宗璞筆下的綠-西湖漫筆,說說他帶給你怎樣的感受?
感受宗璞筆下的綠-西湖漫筆,說說他帶給你怎樣的感受?
答:宗璞對西湖的綠進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫,將綠的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。譬如道旁古木參天,蒼翠欲滴,似乎飄著的雨絲兒也都是綠的??梢?、可感、可觸,且層次豐富,氣氛濃郁。
37、“精彩極了”和“糟糕透了”巴迪長大后,如何看待父母的愛?你如何看待巴迪父母對他的愛?
巴迪長大后,如何看待父母的愛?你如何看待巴迪父母對他的愛?
答:巴迪從心底里知道,精彩極了也好,糟糕透了也好,這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛。 我認(rèn)為巴迪很幸福,他有一個(gè)慈祥的母親時(shí)時(shí)鼓勵(lì)他,又有一個(gè)嚴(yán)格的父親時(shí)時(shí)警告他。
38、19、父愛之舟 1.默讀課文,說說在“我”的夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景?哪個(gè)場景給你的印象最深。
答:①賣繭給我買枇杷吃:
②搖船送我上學(xué);
③住旅館想為我加錢換房間;
④廟會(huì)上給我買豆腐腦;
⑤回家為我糊萬花筒:
⑥雨雪天背我上學(xué);
⑦替我鋪床;
⑧在船上為我縫補(bǔ)棉被。
39、 1.在下表中用“○”標(biāo)出3的倍數(shù),用“△”標(biāo)出5的倍數(shù)。 哪些數(shù)上既標(biāo)有“○”又標(biāo)有“△”?這些數(shù)有什么特點(diǎn)?
北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)《找最小的公倍數(shù)》
1.在下表中用○標(biāo)出3的倍數(shù),用△標(biāo)出5的倍數(shù)。
哪些數(shù)上既標(biāo)有○又標(biāo)有△?這些數(shù)有什么特點(diǎn)?
40、讀課文想象場景,說說哪些地方會(huì)讓你感受到“慈母情深”?
讀課文想象場景,說說哪些地方會(huì)讓你感受到慈母情深?
答:文中對母親的外貌、動(dòng)作、語言描寫,集中體現(xiàn)了慈母情深,同時(shí)反映了我當(dāng)時(shí)的感受、體驗(yàn),表達(dá)出我對母親的愛。
(1)看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著,頭湊到縫紉機(jī)板上。瘦弱的母親
(2)母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著。貧苦的母親
(3)母親說完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)辛勞的母親
(4)誰叫我們是當(dāng)媽的呀!我挺高興他愛看書的!通情達(dá)理的母親
41、“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”,你從課文哪些地方體會(huì)到了“蒙漢情深” ?生活中你也有過與人惜別的經(jīng)歷吧,和同學(xué)交流。
示例:記得讀三年級時(shí),我有一個(gè)特別要好的同學(xué),每天我們總是一起上學(xué),放學(xué)一起回家,幾乎是形影不離??墒怯幸惶?,他突然對我說:今天,這也許是我們最后一次見面了我疑惑地看著他,心里琢磨著:什么叫最后一次見面了?他要去哪兒?我們來到湖邊坐下,他看著我疑惑的雙眼,笑了一下,從袋子拿出一支精致的鋼筆,給你。我伸出手,接過李江給我的鋼筆,我要搬家了,要到廣州上學(xué)了。這是我給你的送別禮,希望你能喜歡。我愣住了,腦海里全都是我與李江的美好回憶,兩行淚不知何時(shí)從我眼里流了下來,他繼續(xù)說道:我要離開這所城市了,我希望你能記住我!我有點(diǎn)茫然,過了良久,才說:你要走了,還回來嗎?回來記得找我。我們在湖邊聊了很久很久,夕陽把我們倆的影子拉得很長很長
42、月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上給你怎樣的感受?
月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上給你怎樣的感受?
答:讓我想起了與母親相處時(shí)的情景,我依偎在母親身邊,訴說心事,給人溫暖安逸的感覺
43、很多民族有屬于自己的傳統(tǒng)節(jié)日,你知道哪些?
很多民族有屬于自己的傳統(tǒng)節(jié)日,你知道哪些?
選做:我國很多民族有自己的傳統(tǒng)節(jié)日,你知道哪些?
示例:彝(y)族的火把節(jié)每年農(nóng)歷六月二十四日,是彝族傳統(tǒng)的盛大節(jié)日火
把節(jié),這天清晨,彝族男女老少都穿起民節(jié)日盛裝,聚集在一起,白天殺牲祭祖,進(jìn)行斗牛、摔跤、賽馬等活動(dòng)。晚上舉大行篝(gōu)火晚會(huì),高舉火把游行。
44、從生與死的價(jià)值的對比中,你明白了什么?
從生與死的價(jià)值的對比中,你明白了什么?
答:精神和身體是可以分開的,反動(dòng)統(tǒng)治者活著,不過是行尸走肉,毫無價(jià)值:革命者死了,卻雖死猶生,精神永存。
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- 邊讀邊想象課文中的場景,說說哪些地方讓你感受到了“慈母情深”。
- 1、默讀課文,邊讀邊想象課文中的場景,說說哪些地方讓你感受到了“慈母情深”。
- 如何理解“所有的綠都整齊的按著節(jié)拍飄動(dòng)”,你的感受如何
- 14、圓明園的毀滅 3、讀下面的句子,注意表示時(shí)間的詞語,聯(lián)系上下文說說你的感受。
- 感受宗璞筆下的綠-西湖漫筆,說說他帶給你怎樣的感受?
- 祖父的園子體會(huì)“我”的內(nèi)心感受,再從課文中找出類似的句子
- 聰明的孩子和保護(hù)母親健康孕婦吃喝就要注意以下“十忌”
- 懷孕2個(gè)月的母親的感覺,如何面對這些感覺
- 小練筆: “是啊,是啊,”丈夫喃喃地說,“這天氣真是活見鬼!可是有什么辦法呢!” 兩個(gè)人沉默了一陣。 沉默中,桑娜會(huì)想些什么呢?聯(lián)系課文內(nèi)容,寫一寫桑娜的心理活動(dòng)。
- 詩中“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起”帶給你怎樣的感受
- “銅鏡”“珠寶”中的鏡,珠是什么偏旁,和什么有關(guān)?
- 鯨課文在介紹鯨的時(shí)候,使用了一些說明方法。如,例舉數(shù)字“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。”課文還使用了哪些說明方法?找出來和同學(xué)們交流。
- 讀下面的句子,回答括號里的問題。“新滋味”指的是什么?
- 閱讀下面的句子,注意時(shí)間詞語說說你的感受
- 10.(1)張大爺有一塊長方形小菜園(如上圖),他想用籬笆圍起來,需要籬笆多少米? (2)如果兩個(gè)公司所售的籬笆質(zhì)量相同,你能幫張大爺推薦一下,選用哪家公司的比較合算?你是怎樣想的?與同伴進(jìn)行交流。
- 生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。說說下列詩句的意思。你從中體會(huì)到什么?