說說詩中描繪了哪些景物,這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面。

說說詩中描繪了哪些景物,這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面。

說說詩中描繪了哪些景物,這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面。

1、說說詩中描繪了哪些景物,這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面。

說說詩中描繪了哪些景物,這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面。

《秋晚的江上》這首詩描繪的是一幅怎樣的畫面?

這首詩描繪了一幅碧空清江、倦鳥歸巢、夕陽西下、蘆葦在夕陽的映襯下變得格外漂亮的畫面。

《花牛歌》則描繪了一幅花牛在草地上閑暇愜意的生活圖景,表現(xiàn)了小花牛的活潑、可愛。

2、青蛙寫詩青蛙寫的詩里有逗號(hào)和句號(hào),請(qǐng)你圈出來。

青蛙寫的詩里有逗號(hào)和句號(hào),請(qǐng)你圈出來。

答:逗號(hào): , 句號(hào): 青蛙的詩中有四個(gè)逗號(hào),一個(gè)句號(hào),一個(gè)省略號(hào)。

3、黃山奇石讀一讀,選幾個(gè)詞語說說某處的景物。

讀一讀,選幾個(gè)詞語說說某處的景物。

風(fēng)景 景色 風(fēng)景如畫

秀麗 秀美 一枝獨(dú)秀

著名 名字 名不虛傳

聞名 新聞 百聞不如一見

答:桂林風(fēng)景秀麗,其中著名的象鼻山更是遠(yuǎn)近聞名。光聽名字,你就能想象到它的形狀,就像一頭大象站在江中,把鼻子伸到碧綠的水中吸水。還有獨(dú)秀峰、駱駝山等都非常有名,不過百聞不如一見,還是親眼去看一看吧!

4、部編版二年級(jí)下冊(cè)語文第一課《古詩二首》朗讀課文。想象畫面,說說詩句中春天的美景。背誦課文。

部編版二年級(jí)下冊(cè)語文第一課《古詩二首》朗讀課文。想象畫面,說說詩句中春天的美景。背誦課文。

點(diǎn)撥:一邊讀古詩,一邊想象,在春光明媚的二月天,一群孩子在放風(fēng)箏;春風(fēng)吹拂下的柳樹,伸展著嫩綠的枝葉在風(fēng)中舞蹈。

5、青蛙賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣了

青蛙賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣了

青蛙聽了老牛的建議,在泥塘的周圍種上了小草;聽了野鴨的建議,將泉水引入池塘;又聽從小鳥、蝴蝶、小兔、小猴們的建議,進(jìn)行了栽樹、種花、修路、蓋房子。最后泥塘的環(huán)境得到了很好的改善,泥塘變得非常的美,所以青蛙決定不賣泥塘了。

6、《總也倒不了的老屋》預(yù)測不是隨意猜測,要有一定的依據(jù)??纯聪旅娴谋砀瘢胂脒@些預(yù)測是怎樣得出來的,再照樣子說說旁批中的其他預(yù)測是怎樣得出來的。

三年級(jí)語文上冊(cè)《總也倒不了的老屋》課后練習(xí)題答案解析,預(yù)測不是隨意猜測,要有一定的依據(jù)??纯聪旅娴谋砀?,想想這些預(yù)測是怎樣得出來的,再照樣子說說旁批中的其他預(yù)測是怎樣得出來的。

預(yù)測的依據(jù)

故事里的內(nèi)容

生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)

小貓剛離開,老母雞又來請(qǐng)求老屋不要倒下。

不斷被別人打擾,可能會(huì)覺得很煩。

老母雞走了之后,小蜘蛛又來請(qǐng)求老屋。

樂于幫助別人的人,應(yīng)該會(huì)愿意繼續(xù)幫助別人。

預(yù)測內(nèi)容

我想老屋可能會(huì)不耐煩了。

我猜到了老屋會(huì)怎么回答。

*文章的題目、插圖,文章內(nèi)容里的一些線索,都可以幫助我們預(yù)測。

*預(yù)測的內(nèi)容可能跟故事的實(shí)際內(nèi)容一樣,也可能不一樣。

預(yù)測的依據(jù)

預(yù)測的內(nèi)容

故事里的內(nèi)容

生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)

暴風(fēng)雨的晚上,小貓找不到安心睡覺的地方。

生活中的好人大部分看上去都很慈祥。

圖中的老屋那么慈祥,它應(yīng)該會(huì)答應(yīng)吧!

老屋答應(yīng)讓小蜘蛛在這里知網(wǎng)抓蟲。

前后已經(jīng)有好幾個(gè)動(dòng)物請(qǐng)求老屋幫助了。

老屋可能還會(huì)遇到其他需要幫助的小動(dòng)物。

小蜘蛛的故事沒講完。

當(dāng)一個(gè)人專注于一件事時(shí),就會(huì)忘記其他事情。

估計(jì)老屋不會(huì)倒了。

7、說說你在溪邊,江上、林中分別看到了怎樣的畫面。

說說你在溪邊,江上、林中分別看到了怎樣的畫面。

《溪邊》讓我看到了一個(gè)孩子悠閑地在溪邊垂釣以及釣到魚后歡樂的場景,《江上》讓我看到了一群孩子在江水中游泳嬉鬧的快樂場面,《林中》讓我感受到了雨后林中的清新空氣以及一群孩子采蘑菇時(shí)的歡喜。

8、第15課《搭船的鳥》 讀課文,想想作者對(duì)哪些事物作了細(xì)致觀察,說說你是從哪里看出來的。

文中的我觀察很細(xì)致。

坐在船艙里,我聽到雨點(diǎn)打在船篷上沙啦、沙啦響的聲音。

翠鳥出現(xiàn)后,我看到了它美麗的外形:羽毛是翠綠的,翅膀帶著一些藍(lán)色,還有一張紅色的長嘴。(我仔細(xì)地觀察了翠鳥的羽毛、翅膀和長嘴,通過寫樣子的這些部分,把一只美麗的翠鳥呈現(xiàn)在我們眼前。)

接著,我又看到了翠鳥捕魚時(shí)沖飛銜站吞等一系列敏捷的動(dòng)作。

(翠鳥捕魚的動(dòng)作都這么快了,作者都看得這么清楚,觀察得可真是夠細(xì)致啊。正是因?yàn)橛辛思?xì)致的觀察,我才有這么多的發(fā)現(xiàn),看來細(xì)致觀察是寫好文章的重要一步。)

我在觀察的時(shí)候,用眼近看,耳朵聽,觀察了翠鳥羽毛、翅膀和長嘴的顏色,寫出了翠鳥美麗的樣子。通過觀察翠鳥捕魚的動(dòng)作,寫出了翠鳥捕魚速度的快,動(dòng)作的敏捷。我們要學(xué)習(xí)作者我留心周圍的事物,仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

9、作者對(duì)哪些事物作了細(xì)致觀察,說說你是從哪里看出來的。

部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第15課《搭船的鳥》課后習(xí)題答案

讀課文,想想作者對(duì)哪些事物作了細(xì)致觀察,說說你是從哪里看出來的。

文中的我觀察很細(xì)致。

坐在船艙里,我聽到雨點(diǎn)打在船篷上沙啦、沙啦響的聲音。

翠鳥出現(xiàn)后,我看到了它美麗的外形:羽毛是翠綠的,翅膀帶著一些藍(lán)色,還有一張紅色的長嘴。(我仔細(xì)地觀察了翠鳥的羽毛、翅膀和長嘴,通過寫樣子的這些部分,把一只美麗的翠鳥呈現(xiàn)在我們眼前。)

接著,我又看到了翠鳥捕魚時(shí)沖飛銜站吞等一系列敏捷的動(dòng)作。

(翠鳥捕魚的動(dòng)作都這么快了,作者都看得這么清楚,觀察得可真是夠細(xì)致啊。正是因?yàn)橛辛思?xì)致的觀察,我才有這么多的發(fā)現(xiàn),看來細(xì)致觀察是寫好文章的重要一步。)

我在觀察的時(shí)候,用眼近看,耳朵聽,觀察了翠鳥羽毛、翅膀和長嘴的顏色,寫出了翠鳥美麗的樣子。通過觀察翠鳥捕魚的動(dòng)作,寫出了翠鳥捕魚速度的快,動(dòng)作的敏捷。我們要學(xué)習(xí)作者我留心周圍的事物,仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

10、說說課文寫了海濱小城的哪些景象,這些景象是什么樣的。

部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第19課《海濱小城》課后習(xí)題答案

朗讀課文。說說課文寫了海濱小城的哪些景象,這些景象是什么樣的。

答:作者按由遠(yuǎn)及近的順序,分別描繪了大海、沙灘、庭院、公園和街道幾處地方。行文圍繞課題海濱小城,先介紹了大海和沙灘,這兩者都屬于海濱的景色,主要從顏色方面入手,突出了景色的美麗;再介紹了小城里的庭院、公園、街道的景色,突出了小城的美麗和整潔,展現(xiàn)了海濱小城特有的美麗景色。

11、說說你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫面,任選其中一個(gè)寫下來

說說你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫面,任選其中一個(gè)寫下來

《溪邊》讓我看到了一個(gè)孩子悠閑地在溪邊垂釣以及釣到魚后歡樂的場景;

《江上》讓我看到了一群孩子在江水中游泳嬉鬧的快樂場面;

《林中》讓我感受到了雨后林中的清新空氣以及一群孩子采蘑菇時(shí)的歡喜。

12、發(fā)揮想象,說說這些輕清脆麗的小球還有哪些美麗的去處

發(fā)揮想象,說說這些輕清脆麗的小球還有哪些美麗的去處

當(dāng)我們把這些輕清脆麗的小球吹到天空的時(shí)候,它們還可以跟隨著微風(fēng)吹到?jīng)]有人煙的森林中,替我們看看原始的森林是怎樣的;它們也會(huì)飛到珠穆朗瑪峰上替我們看看雪山下面的景色;它們還會(huì)飛到一望無際的海邊,幫助大家看看海洋的盡頭究竟是哪里?也會(huì)沉入到海里,去海底看看各種海洋生物,記錄下海洋生活的各種趣事。這些這些輕清脆麗的小球還有很多很多的去處。。。

13、從文中找出類似下面的句子,說說白求恩給您留下了怎樣的印象

從文中找出類似下面的句子,說說白求恩給您留下了怎樣的印象

答:在離火線不遠(yuǎn)的一座小廟里,白求恩大夫正在給傷員做手術(shù)。他已經(jīng)兩天兩夜沒有休息了,眼球布滿了血絲。這句話說明了白求恩大夫工作的時(shí)間已經(jīng)很長了,也是白求人大夫工作勞累的表現(xiàn),但是他卻一直在堅(jiān)持著。白求恩給我留下最大的印象是。他是一個(gè)真正的醫(yī)醫(yī)務(wù)人員。他有著崇高的醫(yī)德。

14、頤和園長廊、佛香閣、昆明湖等景物的特點(diǎn)不同,作者描寫的方法也會(huì)不一樣。我要找出描寫這些景物的句子,好好體會(huì)體會(huì)。

長廊、佛香閣、昆明湖等景物的特點(diǎn)不同,作者描寫的方法也會(huì)不一樣。我要找出描寫這些景物的句子,好好體會(huì)體會(huì)。

答:游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。

滑 字用得真好,因?yàn)榛f明了船在水上劃過,不留一點(diǎn)痕跡,好像是從玉上滑過,更寫出了湖水的靜和美。

15、白鵝我們來交流一下,課文中的白鵝有哪些特點(diǎn),作者是怎樣具體描寫這些特點(diǎn)的。

我們來交流一下,課文中的白鵝有哪些特點(diǎn),作者是怎樣具體描寫這些特點(diǎn)的。

答: 白鵝的特點(diǎn):高傲,盡職

見到生客進(jìn)來,它必然厲聲叫囂,仿佛大聲訓(xùn)斥別人似的,表現(xiàn)它的威嚴(yán)。甚至于遠(yuǎn)處有人也引吭大叫,不亞于狗的狂吠。說實(shí)話,它不亞于一只忠實(shí)的狗,它擁有天鵝的高貴、美麗,擁有狗的忠心耿耿。

叫聲、吃相、步態(tài),讓人感受到白鵝的高傲和盡職。

16、邊讀邊想象畫面,說說你心目中的盤古是什么樣的。

盤古無私奉獻(xiàn)、勇于獻(xiàn)身,他劈開了天和地,用自己的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙,他是一個(gè)頂天立地的英雄。

17、說說課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容,作者是怎樣觀察的。

答:(l)蟋蟀的住宅的特點(diǎn)(向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺(tái));

(2)蟋蟀是如何建造、整修住宅的。

作者觀察的時(shí)間長,且觀察得很仔細(xì)。

18、說說在排練節(jié)目和演出時(shí),“我”的心情有怎樣的變化,為什么會(huì)有那樣的變化?

我的心情

原因

期待表演

想在臺(tái)上露臉,獲得大家的掌聲

充滿自信

得到老師的支持

緊張、狼狽

上臺(tái)表演時(shí),聽見臺(tái)下哄堂大笑

窩囊

想不明白到底哪里出了問題

19、默讀課文,說說課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容,作者是怎樣觀察的。

答:(l)蟋蟀的住宅的特點(diǎn)(向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺(tái));

(2)蟋蟀是如何建造、整修住宅的。

作者觀察的時(shí)間長,且觀察得很仔細(xì)。

20、默讀課文,說說海上日出的景象是怎樣的

默讀課文,說說海上日出的景象是怎樣的

例:日出時(shí),太陽先是露出小半邊臉,紅是真紅,卻沒有亮光;接著一步一步努力上升;最后沖破云霞,跳出海面,顏色紅得非??蓯?,一剎那間,太陽發(fā)出了奪目的亮光,它周圍的云片也有了光彩。

21、說說詩中描繪了哪些景物,這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面。

說說詩中描繪了哪些景物,這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面。

《秋晚的江上》這首詩描繪的是一幅怎樣的畫面?

這首詩描繪了一幅碧空清江、倦鳥歸巢、夕陽西下、蘆葦在夕陽的映襯下變得格外漂亮的畫面。

《花牛歌》則描繪了一幅花牛在草地上閑暇愜意的生活圖景,表現(xiàn)了小花牛的活潑、可愛。

22、古詩詞三首想象《秋思》中描繪的畫面,把《秋思》改寫成一個(gè)故事。

想象《秋思》中描繪的畫面,把《秋思》改寫成一個(gè)故事。

答:詩人張籍離開家鄉(xiāng),風(fēng)塵仆仆的來到了洛陽城。

光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間中秋節(jié)都即將來臨,樹葉枯黃,都紛紛落了下來。洛陽城內(nèi),冷風(fēng)陣陣,讓人們感到這世間無比凄涼,張籍禁不住涌起思想之情,他懷念故土,懷念那些鄉(xiāng)親父老

張籍想想親自登門拜訪親朋好友們,順便回到故鄉(xiāng)去探望父母。可惜因?yàn)橛鲆娨晃徽匦枰?dāng)官,沒有辦法。沮喪之季,恰巧遇見一位正要回到家鄉(xiāng)的同鄉(xiāng),決心寫一封家信委托同鄉(xiāng)務(wù)必要把信轉(zhuǎn)送到父母手中,以表孝心。信中有著甜蜜祝福語:祝父母壽比南山,福如東海,只怪對(duì)鄉(xiāng)親家人說的事情太多太多,萬一這次是他與親戚最后一次聯(lián)系?如果這次的信沒有將自己想表達(dá)的意思說清楚?那怎么辦?此時(shí)此刻,張籍的內(nèi)心是多么復(fù)雜,多么矛盾。

每當(dāng)捎信的人剛要啟程的時(shí)刻,他還要將信封拆開,唯恐寫了一些不愉快的事情讓父母為自己擔(dān)憂,也擔(dān)心會(huì)不會(huì)少寫。有時(shí)候甚至不能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤他也遲遲不肯將信送走。雖然每次這樣時(shí),捎信人炯炯有神的目光都會(huì)顯得黯然失色,但是他也了解張籍詩人頃刻的心情。

張籍就這樣反反復(fù)復(fù)地用銳利的目光掃視這封信,他那緊鎖的眉頭正好照應(yīng)了他沒有思緒的心情,此時(shí)他是多么想回鄉(xiāng)??!

張籍望著藍(lán)天多么想高歌吶喊,傾訴著自己的心愿

23、月是故鄉(xiāng)明說說作者由月亮想到了哪些往事,抒發(fā)了哪些感受

回憶故鄉(xiāng)的月亮,感受到了再故鄉(xiāng)望月從來不同山聯(lián)系,回憶數(shù)星星、逮知了,感受到了美好、有趣。表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

關(guān)注王老師的微信朋友圈,王老師微信號(hào)diyuan1933(復(fù)制到微信添加好友)免費(fèi)送你5下語文全套課后答案資料

24、五上 12、古詩三首 2、讀懂詩歌的題目有助于我們理解詩歌的內(nèi)容。從三首詩的題目中,你能了解到哪些信息?

示兒這個(gè)詩題意思是:給兒子看。也就是說這首詩是寫給兒子看的。

題臨安邸這個(gè)詩題意思是:題寫在臨安旅店里的詩。題目告訴我們寫詩的地點(diǎn)。

己亥雜詩這個(gè)詩題意思是:寫于己亥年的組詩。詩題告訴我們寫詩的時(shí)間。

25、第5課撘石 2、說說課文給你留下印象最深的畫面是什么,從哪些語句中可以體會(huì)到鄉(xiāng)親們的美好情感。

給你留下印象最深的畫面是:

A、上了點(diǎn)年歲的人,無論怎樣急著趕路,只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),一定會(huì)放下帶的東西,找來合適的石頭搭上,再在上邊踏上幾個(gè)來回,直到滿意了才肯離去。

從中可以體會(huì)到鄉(xiāng)親們一心為他人著想的助人之美。

B、每當(dāng)上工、下工,一行人走搭石的時(shí)候,動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來,后面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂;清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美感。

從中可以體會(huì)到鄉(xiāng)親們相親相愛、協(xié)調(diào)有序、生活默契的和諧之美。

C、假如遇上老人來走搭石,年輕人總要伏下身子背老人過去,人們把這看成是理所當(dāng)然的事。

從中可以體會(huì)到年輕人的禮讓敬老之美。

26、3、聯(lián)系下面的“閱讀鏈接”,說說“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的含義。

母親家鄉(xiāng)的生活離不開桂花,家鄉(xiāng)院子里的那棵桂花樹是母親生活乃至生命的一部分。桂花是沒有區(qū)別的,問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花,而是用情感在體味它們,從中我們不難看出家鄉(xiāng)在母親心中的分量。

27、1、默讀課文,邊讀邊想象課文中的場景,說說哪些地方讓你感受到了“慈母情深”。

答:文中對(duì)母親的外貌、動(dòng)作、語言描寫,集中體現(xiàn)了慈母情深,同時(shí)反映了當(dāng)時(shí)的感受、體驗(yàn),表達(dá)出對(duì)母親的愛。

(1)看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著,頭湊到縫紉機(jī)板上。瘦弱的母親

(2)母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著。貧苦的母親

(3)母親說完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)辛勞的母親

(4)誰叫我們是當(dāng)媽的呀!我挺高興他愛看書的!通情達(dá)理的母親

28、2、讀下面的句子,結(jié)合課文內(nèi)容,說說作者是運(yùn)用哪些說明方法介紹太陽的,體會(huì)這樣寫的好處。

◇太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)。

這句話運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法,說明太陽離地球很遠(yuǎn)。

◇約一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽。

這句話運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說明方法,形象地說明了太陽的特點(diǎn)。

◇到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年。

這句話運(yùn)用了舉例子和列數(shù)字的說明方法,生動(dòng)地說明了太陽遠(yuǎn)的特點(diǎn)。

29、說說課文給你留下印象最深的畫面是什么,從哪些語句中可以體會(huì)到鄉(xiāng)親們的美好情感。

部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第5課《撘石》課后練習(xí)及答案

說說課文給你留下印象最深的畫面是什么,從哪些語句中可以體會(huì)到鄉(xiāng)親們的美好情感。

給你留下印象最深的畫面是:

A、上了點(diǎn)年歲的人,無論怎樣急著趕路,只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),一定會(huì)放下帶的東西,找來合適的石頭搭上,再在上邊踏上幾個(gè)來回,直到滿意了才肯離去。

從中可以體會(huì)到鄉(xiāng)親們一心為他人著想的助人之美。

B、每當(dāng)上工、下工,一行人走搭石的時(shí)候,動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來,后面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂;清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美感。

從中可以體會(huì)到鄉(xiāng)親們相親相愛、協(xié)調(diào)有序、生活默契的和諧之美。

C、假如遇上老人來走搭石,年輕人總要伏下身子背老人過去,人們把這看成是理所當(dāng)然的事。

從中可以體會(huì)到年輕人的禮讓敬老之美。

30、《摔跤》中的人物給你留下了怎樣的印象,從哪些句子可以看出

《摔跤》中的人物給你留下了怎樣的印象,從哪些句子可以看出

嘎子是一個(gè)很頑皮,又爭強(qiáng)好勝的孩子,而且他也非常的聰明。胖墩是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)老到,穩(wěn)重的人。

我們從起初,小嘎子精神抖擻,欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗,動(dòng)轉(zhuǎn)不靈,圍著他猴兒似的蹦來蹦去,總想使巧招,下冷絆子,,仿佛很占了上風(fēng)。這個(gè)句子中欺負(fù)猴兒似的總想下冷絆子等詞語中可以看出。胖墩的話我們可以從塌著腰,合了襠,鼓著眼珠子,不露一點(diǎn)兒破綻可以看出。

31、通讀全文,說說“我”的感情發(fā)生了哪些變化?

通讀全文,說說我的感情發(fā)生了哪些變化?

當(dāng)每天夜里做夢(mèng)我想去哪里就能飛到哪里的時(shí)候,我感到驚喜、新奇,于是我和伙伴們懷著強(qiáng)烈的好奇心,向老師問了一連串問題。和老師的談話激發(fā)了我的想象力,我大膽做出九月懷胎的猜想,感到高興和意外。在幾年后的一次生物課上,我因童年的發(fā)現(xiàn)與進(jìn)化論一致而情不自禁地發(fā)出笑聲,卻遭到老師的誤解,被轟出教室。這時(shí),我想出世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)還會(huì)給人帶來被驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)這一理由來自我安尉,心中有自豪,也有一絲憤慨。

32、說說三個(gè)片段用了哪些描寫人物的方法,體會(huì)這些方法表達(dá)效果

說說三個(gè)片段用了哪些描寫人物的方法,體會(huì)這些方法表達(dá)效果

答:《摔跤》主要運(yùn)用了動(dòng)作、心理描寫來突出人物的特點(diǎn)。 文章細(xì)致描寫了小嘎子摔跤時(shí)的動(dòng)作,如圍著他猴兒似的蹦來蹦去任你怎樣推拉拽頂,硬是扳他不動(dòng),小嘎子已有些沉不住氣,剛想用腳腕子去鉤他的腿,動(dòng)作描寫與心理描寫的結(jié)合使小嘎子這個(gè)人物形象鮮明,富有個(gè)性。

《他像一棵挺脫的樹》主要運(yùn)用了外貌描寫來突出人物的特點(diǎn)。作者細(xì)致描寫了他的五官,頭不很大,圓眼,肉鼻子,兩條眉很短很粗,頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮;腮上沒有多余的肉,脖子可是幾乎與頭一邊兒粗;臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的,刻畫了祥子健康、充滿朝氣、積極向上的狀態(tài)。

《兩莖燈草》運(yùn)用諷刺的語言,以及夸張的表現(xiàn)手法,塑造了嚴(yán)監(jiān)生愛財(cái)如命的守財(cái)奴形象。病重的嚴(yán)監(jiān)生在生命將盡之時(shí)還伸著兩個(gè)指頭,不肯咽氣,作者通過眾人的猜測來解開這個(gè)謎,最后趙氏說明了原因,原來是燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草讓嚴(yán)監(jiān)生放心不下,直至挑掉一莖,嚴(yán)監(jiān)生才登時(shí)就沒了氣。多么荒唐的情節(jié),多么諷刺的語言,寥寥數(shù)語就把嚴(yán)監(jiān)生這個(gè)守財(cái)奴的形象淋漓盡致、入木三分地表現(xiàn)了出來。

33、山中訪友說說作者在山中都拜訪了哪些“朋友“,想一想課文為什么以”山中好友“為題。

說說作者在山中都拜訪了哪些朋友,想一想課文為什么以山中好友為題。

答:作者拜訪的朋友是老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等。概括地說,這山林中的一切都是作者的朋友。

在作者的眼里,這一花一樹,一鳥一石,一草一木都成了有生命的人。它們能跟我們說話,能跟我們交流,它們成了我們的朋友。作者進(jìn)山看景,自然便成了山中訪友。文章以此為題,既是全文構(gòu)思立意之本,又是文章的文眼,同時(shí),也能喚起讀者的猜想作者到山中拜訪了哪些朋友,從而引起讀者的閱讀興趣。

34、《十六年前的回憶》按照時(shí)間順序?qū)懥四男┦虑?,你印象最深的是哪件事?/h3>

  說說課文按照時(shí)間順序?qū)懥四男┦虑?,給你印象最深的是哪件事。

  課文按照時(shí)間順序?qū)懥艘韵聨准?

  首先寫了被捕前父親燒掉文件和書籍以及工友振三被抓;然后寫了父親被捕時(shí)的情景,表現(xiàn)了敵人的心虛、殘暴和父親的鎮(zhèn)定、從容;接著寫了父親在法庭上與敵人斗爭的情景,表現(xiàn)了父親的沉著、冷靜;最后寫了父親被害后,全家人悲痛無比。

  示例:我印象最深的是李大釗在法庭上與敵人斗爭的場景。他面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打毫不動(dòng)搖,也不因親人的哭喊而慌亂、憂傷。相反他用安定沉著影響著親人,使她們化悲痛為力量。

35、說說從課文《窮人》這些描寫中,可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。

從課文中找出描寫人物對(duì)話和心理活動(dòng)的句子,有感情地讀一讀。說說從這些描寫中,可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。

答:這篇課文通過對(duì)人物對(duì)話和心理活動(dòng)的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象。人物對(duì)話:,我回來啦,桑娜!哦,是你!你怎么啦?不愿意嗎?你怎么啦,桑娜?你瞧,他們?cè)谶@里啦。心理活動(dòng):她忐忑不安地想:他會(huì)說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了...是他來啦? ....不,還沒來! ....為什.么把他們抱過來啊? ..他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自....嗯,揍我一頓也好!從這些描寫中可以看出桑娜夫婦都是勤勞、善良、充滿愛心的人。

36、反復(fù)朗讀第9自然段,想象描繪的畫面,感受樂曲的美妙,再背誦下來。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語文第22課《月光曲》課后練習(xí)答案

反復(fù)朗讀第9自然段,想象描繪的畫面,感受樂曲的美妙,再背誦下來。

聽著貝多芬的琴聲,我們可以聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。

第一幅:月亮剛從水天相接處升起,平靜的海面上灑遍銀光。此刻,貝多芬輕輕地按著琴鍵,音樂輕幽、舒緩。

第二幅:月亮越升越高,穿過天空出現(xiàn)的一縷縷輕紗似的微云。隨著景象的變化,音樂氣勢逐漸增強(qiáng),曲調(diào)出現(xiàn)了波折。

第三幅:忽然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪。強(qiáng)音樂驟然響起。月光照耀,浪花涌過來,氣勢兇猛,音樂高昂激越,節(jié)奏越來越快。

37、讀下面的句子時(shí),你想到了生活中的哪些現(xiàn)象?針對(duì)這些現(xiàn)象設(shè)計(jì)一兩條保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語,和同學(xué)交流。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語文第18課《只有一個(gè)地球》課后練習(xí)答案

讀下面的句子時(shí),你想到了生活中的哪些現(xiàn)象?針對(duì)這些現(xiàn)象設(shè)計(jì)一兩條保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語,和同學(xué)交流。

因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,不但使它們不能再生,還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。

現(xiàn)象:亂砍亂伐、亂倒垃圾、無節(jié)制開采、大肆捕殺、亂排亂放導(dǎo)致水資源及大氣受到污染等現(xiàn)象。

標(biāo)語:

樹木擁有綠色,地球才有脈搏。

地球是我家,綠化靠大家。

保護(hù)生態(tài)環(huán)境,共建美好家園。

38、閱讀節(jié)選片段,說說魯濱遜克服了哪些困難,心態(tài)發(fā)現(xiàn)了哪些變化

閱讀節(jié)選片段,說說魯濱遜克服了哪些困難,心態(tài)發(fā)現(xiàn)了哪些變化

答:①在島上沒有固定的住所;②島上只有一個(gè)人,孤立無援;③島上食物不充足,缺少食物;④缺少生活所需的工具;⑤野人的威脅。

魯濱遜的心態(tài)變化:

由開始的悲觀、孤寂轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極樂觀、知足安命。

39、說說課文按照時(shí)間順序?qū)懥四男┦虑?,印象深刻的是哪件事?/h3>

說說課文按照時(shí)間順序?qū)懥四男┦虑?,印象深刻的是哪件事?/p>

答:課文根據(jù)時(shí)間順序主要寫了下面的這些事情,先寫了父親被捕前燒掉文件和書籍,以及工友閻振三被抓;然后寫了父親被捕時(shí)的情景,主要表現(xiàn)了敵人的殘暴,父親的處變不驚;接著寫了法庭上父親與敵人斗爭的情景,表現(xiàn)了父親的鎮(zhèn)定沉著;最后寫了父親遇害后,全家人無比悲痛的情形。

給我印象最深的是李大釗在法庭上的表現(xiàn):雖然遭受了嚴(yán)刑拷打,但是他毫不動(dòng)搖,依舊堅(jiān)定;面對(duì)家人的時(shí)候,他用安定沉著感染著親人,使親人化悲痛為力量。

40、想象望天門山詩中描繪的景色,說一說

想象望天門山詩中描繪的景色,說一說

《望天門山》是描繪祖國山河美好,贊美大自然美麗風(fēng)光的古詩。

《望天門山》寫的是天門山與江對(duì)峙,長江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色,表達(dá)了詩人對(duì)祖國壯麗山河的熱愛之情。

洶涌的江水原先被天門山阻擋,現(xiàn)在天門一開,就像萬馬奔騰一樣,一起噴涌而出。(山的雄奇)

滔滔碧水在李白看來,盡管能夠?qū)⒋笊經(jīng)_開,但是它卻不得不在天門山腳下放慢了腳步,被迫回旋,在山腳下發(fā)出了震天的響聲,形成波濤洶涌的奇觀。這一句是借水勢襯出山的奇險(xiǎn)。(水的壯闊)

詩人感覺自己不是乘著帆船而來,而是駕著云朵從天邊而來,在這無比壯觀的自然景象面前,詩人全然不覺得自己渺小,而是跟它們相提并論了,這就是才華橫溢、氣度超凡的李白。

41、朗讀第9自然段描繪的畫面,感受樂曲的美妙

朗讀第9自然段描繪的畫面,感受樂曲的美妙

聽著貝多芬的琴聲,我們可以聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。第一幅:月亮剛從水天相接處升起,平靜的海面上灑遍銀光。此刻,貝多芬輕輕地按著琴鍵,音樂輕幽、舒緩。第二幅:月亮越升越高,穿過天空出現(xiàn)的一縷縷輕紗似的微云。隨著景象的變化,音樂氣勢逐漸增強(qiáng),曲調(diào)出現(xiàn)了波折。第三幅:忽然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪。強(qiáng)音樂驟然響起。月光照耀,浪花涌過來,氣勢兇猛,音樂高昂激越,節(jié)奏越來越快。

42、課文中寫了大自然的哪些聲音,填一填

課文中寫了大自然的哪些聲音,填一填

大自然有許多美妙的聲音

風(fēng),是大自然的音樂家

答:風(fēng),是大自然的音樂家,他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹葉,樹葉便像歌手一樣,唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉,有不一樣的聲音;不一樣的季節(jié),有不一樣的音樂。當(dāng)微風(fēng)拂過,那聲音輕輕柔柔的,好像呢喃細(xì)語,讓人感受到大自然的溫柔;當(dāng)狂風(fēng)吹起,整座森林都激動(dòng)起來,合奏出一首雄偉的樂曲,那聲音充滿力量,令人感受到大自然的威力。

水,也是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候,他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打,一場熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的樹林,樹林里的每片樹葉;所有的房子,房子的屋頂和窗戶,都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來,他們便一起唱著歌:小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲,唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。

動(dòng)物是大自然的歌手。走在公園里,聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫;坐在一棵樹下,聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴;在水塘邊散步,聽聽蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎?他們的歌聲好像告訴我們:我在歌唱,我很快樂!

相關(guān)文章