一上語(yǔ)文園地五課堂筆記
一上語(yǔ)文園地五課堂筆記
1、一上語(yǔ)文園地五課堂筆記
生字 讀音 音序 結(jié)構(gòu) 筆畫 組詞及造句
午 wǔ W 獨(dú)體 4畫 中午 午飯 你吃過午飯了嗎?
晚 wǎn W 左右 11畫 晚上 今晚 晚上,媽媽給我講故事。
昨 zu Z 左右 9畫 昨天 昨夜 昨天下了一天的雨。
今 jīn J 上下 4畫 今年 古今 你今年過年還回家嗎?
年 nin N 獨(dú)體 6畫 新年 明年 你的新年愿望是什么?
上午 昨天 上個(gè)月 去年 下午 今天 這個(gè)月 今年
晚上 明天 下個(gè)月 明年
點(diǎn)撥:這些都是表示時(shí)間的詞語(yǔ)。上午、下午、晚上代表一天中的某段時(shí)間;后面的幾個(gè)詞語(yǔ)代表剛剛過去,正在經(jīng)歷和即將到來的一天/一個(gè)月/一年。
字詞運(yùn)用 1.我的發(fā)現(xiàn)
點(diǎn)撥:帶艸的字大多與植物有關(guān);帶木的字大多與樹木有關(guān)。
2.讀一讀,讀準(zhǔn)字音
點(diǎn)撥:第一行詞語(yǔ)主要區(qū)分n和l,第二行詞語(yǔ)主要區(qū)分平舌音和翹舌音
書寫提示 兒 林 本 天 (字體下方加田字格)
點(diǎn)撥:第一組字兒、林都是先寫左邊,后寫右邊,也就是遵循先左后右的筆順規(guī)則;第二組字本、天都有撇捺兩個(gè)筆畫,寫的時(shí)候要遵循先撇后捺的筆順規(guī)則。
日積月累 作者簡(jiǎn)介:
李紳(772846年),字公垂,亳州譙縣(今安徽省亳州市譙城區(qū))人。唐朝宰相、詩(shī)人,中書令李敬玄曾孫。有《樂府新題》二十首,已佚。青年時(shí)目睹農(nóng)民終日勞作而不得溫飽,以同情和憤慨的心情,寫出《憫農(nóng)二首》,流傳甚廣,千古傳誦,被譽(yù)為憫農(nóng)詩(shī)人?!度圃?shī)》錄其《追昔游詩(shī)》三卷、《雜詩(shī)》一卷,今編為四卷。另有《鶯鶯歌》,保存在《西廂記諸宮調(diào)》中。
字詞解釋:
憫:憐憫。這里有同情的意思。 禾:谷類植物的統(tǒng)稱。
當(dāng)午:正午,中午。 餐:熟食的通稱。
譯文:
盛夏中午,烈日炎炎,農(nóng)民還在勞作,汗珠滴入泥土。有誰(shuí)想到,我們碗中的米飯,粒粒飽含著農(nóng)民的血汗?
詩(shī)歌簡(jiǎn)析:
這首詩(shī)描繪了在烈日當(dāng)空的正午農(nóng)民田里勞作的景象,概括地表現(xiàn)了農(nóng)民終年辛勤勞動(dòng)的生活,最后以誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦這樣近似蘊(yùn)意深遠(yuǎn)的格言,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民真摯的同情之心。
閱讀 這篇小短文主要寫了老公公拔蘿卜,結(jié)果拔不動(dòng),請(qǐng)來了老婆婆,老婆婆又請(qǐng)來了小姑娘,小姑娘又請(qǐng)來了小狗,小狗又喊來小貓一起幫忙拔蘿卜的故事。
2、二年級(jí)語(yǔ)文園地一課堂筆記
二年級(jí)語(yǔ)文園地一課堂筆記
①字詞運(yùn)用
點(diǎn)撥:
1.加點(diǎn)字詞都是表示動(dòng)作的。
2.第一句用有時(shí)候有時(shí)候?qū)懗隽宋业钠庑愿瘢坏诙溥B用四個(gè)在字(相同的句式)呈現(xiàn)了我在日常生活中的表現(xiàn)(或狀態(tài))。
拓展:
1.例:爬過去 跳上去 脫衣服 穿鞋子 張張嘴 拍拍手
2.例:我的爸爸有時(shí)候嚴(yán)厲,有時(shí)候慈祥。
課間的操場(chǎng)真是熱鬧,有的同學(xué)在跳繩,有的同學(xué)在丟沙包,有的同學(xué)在打籃球,有的同學(xué)在跑步
②書寫提示
1.漢字八種結(jié)構(gòu),其中左右結(jié)構(gòu)的字是漢字中最常見的一種類型。常見的字有林雙從朋等等。
2.有的字左邊窄,右邊寬;有的字左邊寬,右邊窄。第一組字作、法都是左邊窄,右邊寬;第二組字都、別都是左邊寬,右邊窄。書寫時(shí)要注意這些字體的間架結(jié)構(gòu),左右寬窄比例。
3.寫字時(shí)要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。
③我愛閱讀
故事內(nèi)容:
課文介紹了獅子大王住在炎熱的非洲,他覺得天氣太熱了,就讓住在南極的企鵝給他寄一塊冰來。企鵝收到信后把一塊冰裝在袋子里給獅子大王寄了過去,可獅子大王收到一看發(fā)現(xiàn)寄來的是一袋水,于是生氣地退了回去。但企鵝收到退回來的還是一塊冰。這篇文章告訴我們:做任何事情都不能違背自然規(guī)律,要用科學(xué)的方法去做,這樣才能把事情辦好。
閱讀指導(dǎo):
1.朗讀課文,不認(rèn)識(shí)的字可以查字典;理解故事內(nèi)容。
2.想一想:為什么獅子大王看見的是水,而企鵝看到的是冰呢?了解非洲、南極的不同氣候特點(diǎn),隨著溫度的變化,冰可以變成水,水也可以變成冰。
3.通過閱讀課文,你明白了一個(gè)什么道理?和大家交流一下。
3、四年級(jí)語(yǔ)文園地一課堂筆記
四年級(jí)語(yǔ)文園地一課堂筆記
詞句段運(yùn)用
點(diǎn)撥:
1.第一行是描寫聲音響亮的詞語(yǔ),第二行是描寫聲音細(xì)小或沒有聲音的詞語(yǔ)。
2.方框里的四個(gè)字詞是表示名稱的,加點(diǎn)的五個(gè)詞語(yǔ)是表示時(shí)間變化的。
拓展:
1.例:讀第一行詞語(yǔ),我們會(huì)想到廟會(huì)、戰(zhàn)場(chǎng)等場(chǎng)面;讀第二行詞語(yǔ),我們會(huì)想到考場(chǎng)、開會(huì)等場(chǎng)景。
2.例:忽然,一道亮光劃破夜空,天空中頓時(shí)綻開了一朵金色的菊花。過了一會(huì)兒,又有一團(tuán)火光直竄九霄,好似孔雀開屏,又如天女散花,把夜空點(diǎn)綴得燦爛奪目。
書寫提示
點(diǎn)撥:
在筆記本上寫字,我們要注意以下幾點(diǎn):1.字的中心要在橫格的中線上,保持水平;2.字距要差不多,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字中間也要保持一定的距離;3.認(rèn)真對(duì)待每次寫字,養(yǎng)成提筆就練字的習(xí)慣。
4、四年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記
四年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記
詞句段運(yùn)用
點(diǎn)撥:1.這些詞語(yǔ)一般用來形容神話中的人物神通廣大。
2.這些句子是神話故事里的句子,是作者神奇的想象,給人一種耳目一新的感覺。我們?cè)谧x這些句子的時(shí)候要邊讀邊展開想象,想象腦海中出現(xiàn)的畫面,感受神話故事的特點(diǎn)。
拓展:
1.例:騰云駕霧、神通廣大讓我想到了《西游記》中的神仙;上天入地讓我想到了二郎神;神機(jī)妙算、未卜先知讓我想到了《三國(guó)演義》中的諸葛亮;各顯神通讓我想到了《八仙過?!返墓适?;三頭六臂讓我想到了哪吒;刀槍不入讓我想到了孫悟空。
2.例:《嫦娥奔月》中寫道:嫦娥冉冉上升,飛進(jìn)了月亮中那寂寞、冷清的廣寒宮,做了月中仙女。
嫦娥吃了仙藥竟能飛到月亮上去,真神奇。
5、四年級(jí)語(yǔ)文園地三課堂筆記
四年級(jí)語(yǔ)文園地三課堂筆記
詞句段運(yùn)用
點(diǎn)撥:1.動(dòng)物的住宅有著不同的叫法,如鳥窩也可叫作鳥巢。
2.第一組的第二個(gè)句子多了逐漸一詞,這個(gè)詞語(yǔ)說明爬山虎的腳是一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒變成灰色的。第二組的第二個(gè)句子多了最多一詞,這個(gè)詞語(yǔ)說明九這個(gè)數(shù)字不是一個(gè)確切的數(shù)字,最多是九寸深,還有可能是八寸或七寸深,去掉這個(gè)詞就不能表達(dá)這個(gè)意思。通過兩組句子的對(duì)比,我們可以看出作者用詞的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。
拓展:1.狗窩、鼠窩、鼠洞、鳥窩、鳥巢、豬窩、豬圈、馬廄、馬棚、魚塘、牛棚、虎穴。
6、四年級(jí)語(yǔ)文園地五課堂筆記
四年級(jí)語(yǔ)文園地五課堂筆記
點(diǎn)撥:
通過《我家的杏熟了》和《小木船》這兩篇例文的學(xué)習(xí),了解作者是如何交代清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果的,學(xué)習(xí)作者有詳有略地把一件事情寫清楚、寫具體的方法。
主要內(nèi)容:
《我家的杏熟了》敘述了我家的杏熟了,鄰居家的小淘淘幾個(gè)人來偷杏,奶奶不僅沒有責(zé)備他們,反而分杏給他們的事。
《小木船》一文寫我由眼前的小木船展開回憶,重溫了和陳明友誼破裂及和好如初的經(jīng)過,告訴我們朋友之間不要斤斤計(jì)較,要互相諒解,多進(jìn)行自我反省,這樣才能增進(jìn)友誼的道理。
課文重難點(diǎn)探究:
1.從哪兒可以看出我家杏樹上結(jié)的杏又多又好?
每年到了麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié),樹上就結(jié)滿了金黃的杏;路過的人總要望望杏樹,羨慕地說杏子好;我和奶奶說杏,數(shù)杏。
2.《我家的杏熟了》一文兩次出現(xiàn)了香甜這個(gè)詞,意思相同嗎?
看他們吃得那樣香甜,奶奶的嘴角露出了微笑。一句中香甜意思是又香又甜,津津有味;果子大家吃,才真的香甜呢!一句中的香甜一語(yǔ)雙關(guān),既指又香又甜的杏兒,又指快樂、幸福。
3.《小木船》一文的作者是怎樣一步步地把事情寫清楚、寫具體的呢?
作者首先寫我看到小木船就想起陳明;然后按事情的發(fā)展順序記敘了圍繞小木船在我和陳明之間發(fā)生的一件事;最后寫我珍藏著小木船。
4.《小木船》開頭和結(jié)尾這兩段在文章中起什么作用?
開頭一段點(diǎn)題,引起讀者興趣為什么看到小木船就想起陳明,結(jié)尾一段既承接上文,告訴讀者陳明確實(shí)隨家遷到外地了,又呼應(yīng)了開頭一段。
7、五年級(jí)語(yǔ)文園地三課堂筆記
五年級(jí)語(yǔ)文園地三課堂筆記
詞句段運(yùn)用
點(diǎn)撥:1.讀完每組詞語(yǔ),我們發(fā)現(xiàn)左右兩組詞語(yǔ)的意思相同,左邊都是諺語(yǔ),在表達(dá)時(shí)更生動(dòng)、通俗易懂;右邊是成語(yǔ),是左邊諺語(yǔ)意思的高度概括。
2.通過比較兩段話可以發(fā)現(xiàn),第二段加入了人物的對(duì)話,把狼和小羊的神態(tài)、動(dòng)作寫了出來,使故事情節(jié)更生動(dòng),人物性格更鮮明。
參考答案:
2.(原文)姑娘穿上紗衣,一邊梳她的長(zhǎng)長(zhǎng)的黑頭發(fā),一邊跟牛郎談話。牛郎把自己的情形一五一十地說了。
(擴(kuò)寫)例:四周安靜極了,皎潔的月光瀉下來,照在湖面上,閃著波光粼粼的月光。月光下,姑娘的長(zhǎng)發(fā)就像黑色的瀑布,懸掛在半空中。姑娘穿上了紗衣,一邊梳她長(zhǎng)長(zhǎng)的黑頭發(fā),一邊問牛郎:你是誰(shuí)?怎么會(huì)在這里?牛郎說:我叫牛郎,被哥哥嫂子趕出了家門,住在山前的草房子里,和一頭老牛相依為命,就是老牛告訴我你在這里的,所以我過來的。
姑娘聽完牛郎的話后,又同情他,又愛惜他,也說起了自己的情形
課外拓展
民間故事:指群眾集體口頭創(chuàng)作,口頭流傳,并不斷地集體修改,加工而成的一種文學(xué)形式,這些故事大多直接反映了勞動(dòng)人民的愿望、要求和理想,表達(dá)了勞動(dòng)人民的思想感情。我國(guó)的四大民間故事是:《牛郎織女》《梁山伯與祝英臺(tái)》《白蛇傳》《孟姜女》。
神話故事:民間文學(xué)的一種。遠(yuǎn)古時(shí)代人民的集體口頭創(chuàng)作。包括神鬼的故事和神(鬼)化的英雄傳說。其產(chǎn)生表現(xiàn)了古代人民對(duì)自然力的斗爭(zhēng)和對(duì)理想的追求,它是一種精神寄托。中國(guó)神話故事有《夸父追日》《女媧補(bǔ)天》《精衛(wèi)填?!返取?/p>
8、五年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記
五年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記
詞句段運(yùn)用
點(diǎn)撥:1.上下兩組相對(duì)的詞語(yǔ)意思相近,但是感情色彩不同,上面一行都是褒義詞,下面一行都是貶義詞。
第一組兩個(gè)詞都形容名聲大。舉世聞名是指全世界都能聽到其名聲,形容名聲很大;臭名遠(yuǎn)揚(yáng)是指壞名聲傳得很遠(yuǎn)。
第二組的兩個(gè)詞語(yǔ)都形容高興。興高采烈指的是興致高,情緒熱烈;得意忘形形容淺薄的人稍稍得志,就高興得控制不住自己。
第三組的兩個(gè)詞語(yǔ)都形容方法多。足智多謀指的是智謀很多,形容善于料事和用計(jì);詭計(jì)多端是指狡詐的計(jì)策多種多樣。
第四組的兩個(gè)詞語(yǔ)都用來形容全心全意做一件事。嘔心瀝血形容費(fèi)盡心血;處心積慮指的是千方百計(jì)地盤算。
2.頓號(hào)表示并列詞語(yǔ)之間的停頓,是短語(yǔ)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系,而逗號(hào)表示的是句子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系。頓號(hào)可以用在并列的詞語(yǔ)之間,也可以用在當(dāng)作詞語(yǔ)用的短語(yǔ)之間。
第一句中的圓明園、綺春園和長(zhǎng)春園東、西、南;第二句中桃子、石榴、蘋果,第三句中黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛屬于并列詞語(yǔ),是短語(yǔ)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系,用頓號(hào)。
參考答案:
1.例:舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城像一條巨龍穿行在崇山峻嶺之間,連綿起伏的群山,曲折蜿蜒的長(zhǎng)城,一眼望不到頭,是那么雄偉壯觀。我不由得想起了那修筑長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民,是他們的智慧和汗水創(chuàng)造了這人間奇跡。
2.毽子越做越講究:有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等,各種顏色的毽子滿院子飛。
9、六年級(jí)語(yǔ)文園地一課堂筆記
六年級(jí)語(yǔ)文園地一課堂筆記
交流平臺(tái)
點(diǎn)撥:閱讀文章,首先要讀懂,把握文章的主要內(nèi)容,理解文章的中心思想。在此基礎(chǔ)上,還要能從所讀的文章想開去,這是一種重要的閱讀方法。我們所讀的文章,并不是一個(gè)封閉的東西,而是充滿了無(wú)限的解讀空間。從文章的內(nèi)容聯(lián)想到的是多方面的,可以結(jié)合文章的體裁、抒發(fā)的情感、運(yùn)用的寫法來聯(lián)想,也可以進(jìn)行移情分析,來拓展聯(lián)想的廣度和深度。
字句段運(yùn)用
1.排比句及其作用
點(diǎn)撥:這三句話都是排比句。排比句是把三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。運(yùn)用排比可以使語(yǔ)言結(jié)構(gòu)整齊勻稱,韻律鏗鏘有力,增加語(yǔ)言的形式美和音律美。
表達(dá)效果:
① 從排比句中的禮品、冠冕、祭獻(xiàn)就可以看出,詩(shī)人是用詩(shī)意的敘述和思考的敏銳來書寫人生的。
② 將桂林山水中的靜、清、綠的特點(diǎn)描寫得細(xì)致入微,層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動(dòng)。
③ 將花、鳥、蟲子寫得鮮活,有生命力,層次清晰,傳達(dá)了一切都是那么自由與美好的意境。
2.分號(hào)的用法
點(diǎn)撥:分號(hào)是句內(nèi)最長(zhǎng)的停頓,表示復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓。當(dāng)我們進(jìn)行不同事物間同類狀況的類比時(shí),可以用分號(hào);當(dāng)我們描寫同一事物的不同方面時(shí),也可以用分號(hào)。
3.認(rèn)識(shí)地名
點(diǎn)撥:路牌在生活中較常見,是學(xué)生熟悉的事物。當(dāng)不認(rèn)識(shí)路牌上的地名時(shí),可借助路牌上的拼音來認(rèn)識(shí)。地名拼音的拼寫具有一定的規(guī)則:① 拼音字母全部大寫;② 由專名和通名構(gòu)成的地名,專名和通名要分寫,如浦賓路,浦賓是專名,路是通名,所以拼些位PUBIN LU。由此我們還可以總結(jié)姓名的拼寫規(guī)律:姓氏和名字分寫。
10、六年級(jí)語(yǔ)文園地三課堂筆記
六年級(jí)語(yǔ)文園地三課堂筆記
交流平臺(tái)
點(diǎn)撥:讀書時(shí)先想想閱讀的目的,再有針對(duì)性地選擇適合的閱讀方法。根據(jù)自己的閱讀目的選擇合適的閱讀方法可以節(jié)約我們的閱讀時(shí)間,提高我們的閱讀效率。
詞句段運(yùn)用
1.人物描寫
點(diǎn)撥:寫人物入迷的情景,要寫出人物的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等,還可以用上夸張、想象。
① 句寫的是一群同學(xué)圍觀竹節(jié)人搏斗的情景。這段 先寫了地點(diǎn),然后從圍觀者人數(shù)多、動(dòng)作、聲音、注意力等方面,寫出了圍觀者圍觀時(shí)的情景,從側(cè)面寫出了竹節(jié)人搏斗的誘惑,或者說玩竹節(jié)人給大家?guī)淼臒o(wú)窮的樂趣。
② 句寫的是座位后面同學(xué)看前面同學(xué)玩竹節(jié)人的情 景,主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫,伸長(zhǎng)脖子,恨不能從我們肩膀上探過來。是細(xì)節(jié)描寫,我們可以想象出玩竹節(jié)人是多么有樂趣的事情。
③ 句寫的是羅丹忘我工作的情景。這段話中有對(duì)羅丹的動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫,還運(yùn)用了想象和夸張。大量的細(xì)節(jié)描寫使我們看到了一個(gè)全身心投入工作的羅丹。
2.表達(dá)要清晰
點(diǎn)撥:這段話講了人們認(rèn)為的天體上的生命存在必須具備的幾個(gè)條件。作者用一是二是三是四是的方式把四個(gè)條件列舉出來了。用這樣的方式說明理由條理清晰,理由充分,說理性強(qiáng),說服力大。
11、一上語(yǔ)文園地一課堂筆記
生字 讀音 部首 結(jié)構(gòu) 筆畫 組詞及造句
八 bā 八 獨(dú)體 2畫 八個(gè) 八天 我有八個(gè)洋娃娃。
十 sh 十 獨(dú)體 2畫 十月 十分 我十分喜歡踢足球。
筆順:八: 十:
會(huì)認(rèn)的字 八、十見會(huì)寫的字
六 li 亠 上下 4畫 六天 六月 六月的天,孩子的臉。
七 qī 一 獨(dú)體 2畫 七個(gè) 七顆 籃子里還有七顆草莓。
九 jiǔ 丿 獨(dú)體 2畫 九月 九只 九月悄悄地來了。
形近字 人 人家 大人 口 口水 口頭 日 日子 明日
天 天氣 天空 田 田地 稻田 目 目光 耳目
書寫提示 書寫姿勢(shì)口訣:
寫字姿勢(shì)要端正,身體坐正書放平,一寸、一尺和一拳,學(xué)好知識(shí)身體健。
1.寫字時(shí)注意坐端正,握好筆;
2.筆順規(guī)則:從上到下;
3.筆順規(guī)則:先橫后豎。
日積月累 作者簡(jiǎn)介:
駱賓王,字觀光,婺州義烏(今浙江義烏)人。唐代大臣、詩(shī)人、儒客大家,與王勃、楊炯(jiǒng)、盧照鄰合稱初唐四杰?!对侚Z》是駱賓王于七歲時(shí)寫的一首五言古詩(shī)。
字詞解釋:
1.詠:用詩(shī)、詞來敘述或描寫某一事物。 2.曲項(xiàng):彎著脖子。
3.歌:長(zhǎng)鳴。 4.撥:劃動(dòng)。
譯文:
鵝鵝鵝,面向藍(lán)天,一群鵝兒伸著彎曲的脖子在歌唱。潔白的羽毛,漂浮在碧綠水面。紅紅的腳掌,撥動(dòng)著清清水波。
詩(shī)文簡(jiǎn)析:
這首詩(shī)給我們展示了一幅鵝兒戲水圖,有形象,有聲音,有色彩,有動(dòng)態(tài),如在眼前,給人以十分真切的感受。
和大人一起讀 主題歸納:
《小白兔和小灰兔》是一篇童話故事,老山羊要收白菜小白兔和小灰兔都來幫忙,勞動(dòng)結(jié)束后,小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運(yùn)回家,小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來,運(yùn)回一大車白菜的小灰兔吃完白菜又去問老山羊要白菜,而只拿回一些菜子的小白兔卻給老山羊送來了白菜。
這個(gè)故事告訴了我們只有自己種,才有吃不完的菜的道理,也就是說,我們要熱愛勞動(dòng),憑著自己的勞動(dòng),才能豐衣足食。
12、一上語(yǔ)文園地五課堂筆記
生字 讀音 音序 結(jié)構(gòu) 筆畫 組詞及造句
午 wǔ W 獨(dú)體 4畫 中午 午飯 你吃過午飯了嗎?
晚 wǎn W 左右 11畫 晚上 今晚 晚上,媽媽給我講故事。
昨 zu Z 左右 9畫 昨天 昨夜 昨天下了一天的雨。
今 jīn J 上下 4畫 今年 古今 你今年過年還回家嗎?
年 nin N 獨(dú)體 6畫 新年 明年 你的新年愿望是什么?
上午 昨天 上個(gè)月 去年 下午 今天 這個(gè)月 今年
晚上 明天 下個(gè)月 明年
點(diǎn)撥:這些都是表示時(shí)間的詞語(yǔ)。上午、下午、晚上代表一天中的某段時(shí)間;后面的幾個(gè)詞語(yǔ)代表剛剛過去,正在經(jīng)歷和即將到來的一天/一個(gè)月/一年。
字詞運(yùn)用 1.我的發(fā)現(xiàn)
點(diǎn)撥:帶艸的字大多與植物有關(guān);帶木的字大多與樹木有關(guān)。
2.讀一讀,讀準(zhǔn)字音
點(diǎn)撥:第一行詞語(yǔ)主要區(qū)分n和l,第二行詞語(yǔ)主要區(qū)分平舌音和翹舌音
書寫提示 兒 林 本 天 (字體下方加田字格)
點(diǎn)撥:第一組字兒、林都是先寫左邊,后寫右邊,也就是遵循先左后右的筆順規(guī)則;第二組字本、天都有撇捺兩個(gè)筆畫,寫的時(shí)候要遵循先撇后捺的筆順規(guī)則。
日積月累 作者簡(jiǎn)介:
李紳(772846年),字公垂,亳州譙縣(今安徽省亳州市譙城區(qū))人。唐朝宰相、詩(shī)人,中書令李敬玄曾孫。有《樂府新題》二十首,已佚。青年時(shí)目睹農(nóng)民終日勞作而不得溫飽,以同情和憤慨的心情,寫出《憫農(nóng)二首》,流傳甚廣,千古傳誦,被譽(yù)為憫農(nóng)詩(shī)人?!度圃?shī)》錄其《追昔游詩(shī)》三卷、《雜詩(shī)》一卷,今編為四卷。另有《鶯鶯歌》,保存在《西廂記諸宮調(diào)》中。
字詞解釋:
憫:憐憫。這里有同情的意思。 禾:谷類植物的統(tǒng)稱。
當(dāng)午:正午,中午。 餐:熟食的通稱。
譯文:
盛夏中午,烈日炎炎,農(nóng)民還在勞作,汗珠滴入泥土。有誰(shuí)想到,我們碗中的米飯,粒粒飽含著農(nóng)民的血汗?
詩(shī)歌簡(jiǎn)析:
這首詩(shī)描繪了在烈日當(dāng)空的正午農(nóng)民田里勞作的景象,概括地表現(xiàn)了農(nóng)民終年辛勤勞動(dòng)的生活,最后以誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦這樣近似蘊(yùn)意深遠(yuǎn)的格言,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民真摯的同情之心。
閱讀 這篇小短文主要寫了老公公拔蘿卜,結(jié)果拔不動(dòng),請(qǐng)來了老婆婆,老婆婆又請(qǐng)來了小姑娘,小姑娘又請(qǐng)來了小狗,小狗又喊來小貓一起幫忙拔蘿卜的故事。
13、一上語(yǔ)文園地三課堂筆記
1.讀一讀,把音節(jié)讀準(zhǔn)
yǎnyuǎn yīnyīng jiǎnjuǎn
zuānzhuān chnchunchung
點(diǎn)撥:第一組注意兩個(gè)音節(jié)字母的差別,yǎn是兩拼音節(jié),需要拼讀;yuǎn是整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼讀。
第二組中yīn和yīng都是整體認(rèn)讀音節(jié),yīn是前鼻音,yīng是后鼻音。
第三組中注意介母的區(qū)別(i和)。
第四組中注意平翹舌音的區(qū)別(z和zh)。
第五組中,首先是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的區(qū)別,再注意前鼻音和后鼻音的區(qū)別(an和ang)。
2.比一比,讀一讀
點(diǎn)撥:可以從ie和ei,iu和ui的發(fā)音方法來區(qū)分它們,從而讀準(zhǔn)并正確使用兩組韻母。
3.秋游的時(shí)候,你想帶什么
點(diǎn)撥:通過拼讀,弄清每個(gè)詞語(yǔ)的意思,再根據(jù)自我喜好選擇即可。
4.讀一讀,記一記
點(diǎn)撥:第一組是聲母表,第二組是韻母表,第三組是整體認(rèn)讀音節(jié)。
聲母表:b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r
z c s y w
韻母表:ɑ o e i u ɑi ei ui ɑo ou iu ie e er
ɑn en in un n ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
整體認(rèn)讀音節(jié):zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuɑn
yin yun yinɡ
字詞句運(yùn)用 1.讀一讀,說一說
點(diǎn)撥:通過看圖我們知道,車組成的詞語(yǔ)被分成了三組,分別是車的種類(火車、馬車、汽車),與相關(guān)的動(dòng)作(上車、坐車),與車有關(guān)的地點(diǎn)(車站、車廂)。由此看來,同一個(gè)字組詞可以從不同方面去思考。
2.拼一拼,寫一寫
點(diǎn)撥:讀準(zhǔn)拼音,寫出已學(xué)過的生字,分別是:口、日、目、田。
和大人一起讀 主題歸納:
這篇短文主要寫了老師教大家讀書時(shí),聽到了風(fēng)聲和鳥叫聲,這聲音讓我們想到了風(fēng)在教小鳥念書的事。
課外延伸:
嘰嘰喳喳,象聲詞,形容雜亂細(xì)碎的聲音,又作唧唧喳喳。又形容鳥叫聲。類似的詞語(yǔ)還有:滴滴答答、咿咿呀呀、嘩嘩啦啦、嗶嗶啵啵
14、一上語(yǔ)文園地七課堂筆記
生字 讀音 音序 結(jié)構(gòu) 筆畫 組詞及造句
哥 ɡē G 上下 10畫 哥哥 哥們 這就是我的哥哥。
姐 jiě J 左右 8畫 姐姐 姐妹 我的姐姐很漂亮。
弟 d D 上下 7畫 弟弟 兄弟 我的弟弟非??蓯?。
叔 shū S 左右 8畫 叔叔 叔父 警察叔叔在指揮交通。
爺 y Y 上下 6畫 爺爺 老爺 我的爺爺在國(guó)外。
哥哥 姐姐 弟弟 妹妹 同輩的稱呼
爸爸 媽媽 伯伯 叔叔 長(zhǎng)輩的稱呼
爺爺 奶奶
發(fā)現(xiàn) 點(diǎn)撥:第一組明、晚、昨、時(shí)這些字都是日字旁,都和太陽(yáng)有關(guān)。
第二組媽、奶、姐、妹這些字都是女字旁,都和女性有關(guān)。
它們大都是形聲字,左邊表義右邊表聲。
字詞句運(yùn)用 1.比一比,寫一寫
點(diǎn)撥:四組字各有一個(gè)相近的筆畫,寫的時(shí)候要注意區(qū)分。
了 彎鉤 長(zhǎng) 豎提 兒 豎彎鉤 我 斜鉤
才 豎鉤 山 豎折 四 豎彎 心 臥鉤
2.看圖寫詞語(yǔ),再說一兩句話
點(diǎn)撥:這是一幅景色優(yōu)美的風(fēng)景圖,路途上有兩個(gè)小朋友,在高興的游玩。關(guān)于詞語(yǔ),我們可以寫兩個(gè)小朋友的表情、動(dòng)作、心情,也可以寫圖上的景色及圖片帶給你的感受。關(guān)于寫話,應(yīng)該圍繞圖上的小朋友來寫,可以寫他們的語(yǔ)言、動(dòng)作和因風(fēng)景產(chǎn)生的感受。
例:遠(yuǎn)足 奔跑 青草 小鳥 老牛 藍(lán)天 美景 快樂
春天來了,哥哥帶著我郊外游玩。藍(lán)藍(lán)的天,綠綠的草地,多美??!
日積月累 種瓜得瓜,種豆得豆:種什么,收什么。后比喻做了什么事,得到什么樣的結(jié)果。
前人栽樹,后人乘涼:比喻前人為后人造福。
千里之行,始于足下:走一千里路,是從邁第一步開始的。比喻事情是從頭做起,逐步進(jìn)行的。
百尺竿頭,更進(jìn)一步:意指學(xué)問、成績(jī)等達(dá)到很高程度后繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
閱讀 這是一篇有趣的童話,講述的是一群猴子看到水中的月亮的倒影,以為月亮掉到水里了,然后齊心協(xié)力拯救月亮的故事。
15、一上語(yǔ)文園地六課堂筆記
1.點(diǎn)撥:第一個(gè)籃子要裝下的是上下結(jié)構(gòu)的字,第二個(gè)籃子要裝下的是左右結(jié)構(gòu)的字。
2.點(diǎn)撥:這是一首關(guān)于方位詞的兒歌。根據(jù)太陽(yáng)的位置,我們認(rèn)識(shí)了東南西北,東南西北是固定的。
日積月累 作者簡(jiǎn)介:
李白(701年-762年),字太白,號(hào)青蓮居士,又號(hào)謫仙人,唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人,被后人譽(yù)為詩(shī)仙。李白深受黃老列莊思想影響,有《李太白集》傳世,詩(shī)作中多以醉時(shí)寫的,代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《明堂賦》《早發(fā)白帝城》等多首。
字詞解釋:呼作:稱為。 白玉盤:指晶瑩剔透的白盤子。
疑:懷疑。 瑤臺(tái):傳說中神仙居住的地方。
譯文:小時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮,把它稱為白玉盤。又懷疑是瑤臺(tái)仙鏡,飛在夜空青云之上。
詩(shī)歌簡(jiǎn)析:
這是一首樂府詩(shī)。節(jié)選部分寫了詩(shī)人兒童時(shí)期對(duì)月亮稚氣的認(rèn)識(shí),以白玉盤、瑤臺(tái)鏡作比,生動(dòng)地表現(xiàn)出月亮的形狀和月光的皎潔可愛,使人感到非常新穎有趣。
閱讀 這首兒歌主要寫了鳥、馬、魚的運(yùn)動(dòng)方式,告訴我們不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式是不一樣的。
16、一上語(yǔ)文園地八課堂筆記
生字 讀音 音序 結(jié)構(gòu) 筆畫 組詞及造句
工 ɡōng G 獨(dú)體 3畫 工人 工作 媽媽的工作很繁忙。
廠 chǎnɡ C 獨(dú)體 2畫 工廠 廠長(zhǎng) 這家工廠有很多工人。
醫(yī) yī Y 半包圍 7畫 醫(yī)院 醫(yī)生 我的叔叔是位醫(yī)生。
院 yun Y 左右 9畫 院子 書院 院子里種著一棵大樹。
生 shēnɡ S 獨(dú)體 5畫 生氣 生命 妹妹生氣了。
學(xué)校 老師 工廠 工人 醫(yī)院 醫(yī)生 軍隊(duì) 軍人
點(diǎn)撥:四組詞語(yǔ),每一組的前一個(gè)詞語(yǔ)代表一種機(jī)構(gòu),后一個(gè)詞語(yǔ)是這個(gè)機(jī)構(gòu)里的工作人員。
字詞句運(yùn)用 1.讀一讀
果皮 樹皮 加法 辦法 旁邊 兩邊
許多 也許 到處 四處 學(xué)生 生氣
點(diǎn)撥:每組詞中都有一個(gè)相同的字,但是意義不相同(一字多義)。
2.寫祝福
例:奶奶,祝您健康長(zhǎng)壽!
媽媽,祝您新年快樂,永遠(yuǎn)年輕!
書寫提示 小 水 月 問 (漢字下方加田字格)
點(diǎn)撥:寫小、水二字的時(shí)候,要遵循先中間,后兩邊的筆順規(guī)則;寫月、問二字要遵循先外后內(nèi)的筆順規(guī)則。
日積月累 作者簡(jiǎn)介:
李嶠(645714年),字巨山,趙郡贊皇(今河北贊皇縣)人。唐朝時(shí)期宰相。李嶠生前以文辭著稱,與蘇味道并稱蘇李,又與蘇味道、杜審言、崔融合稱文章四友,晚年成為文章宿老。
字詞解釋:
解落:吹落,散落。 解:解開,這里指吹。
三秋:秋季。一說指農(nóng)歷九月。 能:能夠。
二月:農(nóng)歷二月,指春季。 過:經(jīng)過。
斜:傾斜。
譯文:
能吹落秋天金黃的樹葉,能吹開春天美麗的鮮花。刮過江面能掀千尺巨浪,吹進(jìn)竹林能使萬(wàn)竿傾斜。
詩(shī)文簡(jiǎn)析:
此詩(shī)通過抓住葉花浪竹四樣自然界物象在風(fēng)力作用下的易變,間接地表現(xiàn)了風(fēng)之種種形力、魅力與威力。全詩(shī)四句兩兩成偶,以三二千萬(wàn)數(shù)字對(duì)舉排列來表現(xiàn)風(fēng)的強(qiáng)大,也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的敬畏之情。
閱讀 這是充滿童趣的童瑤,寫了春節(jié)前后的一些習(xí)俗。
17、五年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記日積月累
五年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記日積月累
點(diǎn)撥:第一組詞語(yǔ)描寫的是太平盛世的景象,描寫了政治、經(jīng)濟(jì)、人們的生活等方面;第二組詞語(yǔ)描寫的是戰(zhàn)爭(zhēng)年代的景象,描寫了國(guó)家支離破碎的狀態(tài),人們慘不忍睹的生活條件等。
詞語(yǔ)釋義:
太平盛世:安定、興盛的時(shí)代。
國(guó)泰民安:國(guó)家太平,人民生活安定。
豐衣足食:穿的吃的都很豐富充足。形容生活富裕。
安居樂業(yè):指安定愉快地生活和勞動(dòng)。
政通人和:政事通達(dá),人心和順。形容國(guó)家穩(wěn)定,人民安樂。
人壽年豐:人長(zhǎng)壽,年成也好。形容太平興旺的景象。
夜不閉戶:夜里睡覺不用關(guān)閉門戶。形容社會(huì)治安情況良好。
路不拾遺:路上沒有人把別人丟失東西撿走。形容社會(huì)風(fēng)氣好。
多事之秋:事故或事變很多的時(shí)期,多指動(dòng)蕩不安的局面。
兵荒馬亂:指社會(huì)秩序不安定。形容戰(zhàn)爭(zhēng)期間社會(huì)混亂不安景象。
流離失所:無(wú)處安身,到處流浪。
生靈涂炭:形容政治混亂時(shí)期人民處于極端困苦的境地。
家破人亡:家庭破產(chǎn),人口死亡。形容家庭慘遭不幸。
哀鴻遍野:形容到處都是呻吟呼號(hào)、流離失所的難民之悲慘景象。
民不聊生:老百姓無(wú)以為生,活不下去。
內(nèi)憂外患:多指國(guó)內(nèi)不安定和外敵侵略。
18、五年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記詞句段運(yùn)用
五年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記詞句段運(yùn)用
點(diǎn)撥:1.上下兩組相對(duì)的詞語(yǔ)意思相近,但是感情色彩不同,上面一行都是褒義詞,下面一行都是貶義詞。
第一組兩個(gè)詞都形容名聲大。舉世聞名是指全世界都能聽到其名聲,形容名聲很大;臭名遠(yuǎn)揚(yáng)是指壞名聲傳得很遠(yuǎn)。
第二組的兩個(gè)詞語(yǔ)都形容高興。興高采烈指的是興致高,情緒熱烈;得意忘形形容淺薄的人稍稍得志,就高興得控制不住自己。
第三組的兩個(gè)詞語(yǔ)都形容方法多。足智多謀指的是智謀很多,形容善于料事和用計(jì);詭計(jì)多端是指狡詐的計(jì)策多種多樣。
第四組的兩個(gè)詞語(yǔ)都用來形容全心全意做一件事。嘔心瀝血形容費(fèi)盡心血;處心積慮指的是千方百計(jì)地盤算。
2.頓號(hào)表示并列詞語(yǔ)之間的停頓,是短語(yǔ)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系,而逗號(hào)表示的是句子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系。頓號(hào)可以用在并列的詞語(yǔ)之間,也可以用在當(dāng)作詞語(yǔ)用的短語(yǔ)之間。
第一句中的圓明園、綺春園和長(zhǎng)春園東、西、南;第二句中桃子、石榴、蘋果,第三句中黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛屬于并列詞語(yǔ),是短語(yǔ)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系,用頓號(hào)。
參考答案:
1.例:舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城像一條巨龍穿行在崇山峻嶺之間,連綿起伏的群山,曲折蜿蜒的長(zhǎng)城,一眼望不到頭,是那么雄偉壯觀。我不由得想起了那修筑長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民,是他們的智慧和汗水創(chuàng)造了這人間奇跡。
2.毽子越做越講究:有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等,各種顏色的毽子滿院子飛。
19、五年級(jí)語(yǔ)文園地三課堂筆記日積月累
五年級(jí)語(yǔ)文園地三課堂筆記日積月累
作者簡(jiǎn)介:
林杰,字智周,福建人,唐代詩(shī)人。小時(shí)候非常聰明,六歲就能賦詩(shī),下筆即成章。又精書法棋藝。《全唐詩(shī)》存其詩(shī)《乞巧》和《王仙壇》兩首。
字詞理解:
1.乞巧:古代節(jié)日,在農(nóng)歷七月初七日,又名七夕。古舊時(shí)風(fēng)俗,婦女們于這一天牛郎織女相會(huì)之夜穿針,向織女學(xué)巧,謂乞巧。
2.碧霄:指浩瀚無(wú)際的青天。 3.幾萬(wàn)條:比喻多。
詩(shī)文大意:
七夕晚上,望著碧藍(lán)的天空,就好像看見隔著天河的牛郎織女在鵲橋上相會(huì)。家家戶戶都在一邊觀賞秋月,一邊乞巧(對(duì)月穿針),穿過的紅線都有幾萬(wàn)條了。
詩(shī)文簡(jiǎn)析:
《乞巧》是唐代詩(shī)人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的詩(shī)。乞巧,就是向織女乞求一雙巧手的意思。乞巧最普遍的方式是對(duì)月穿針,如果線從針孔穿過,就叫得巧。
詩(shī)開頭兩句敘述的就是牛郎織女的民間故事,喚起人們美好的愿望和豐富的想象。后兩句寫人們乞巧望月,穿了很多紅線。詩(shī)人在詩(shī)中并沒有具體寫出各種不同的心愿,而是留下了想象的空間,愈加體現(xiàn)了人們過節(jié)時(shí)的喜悅之情。
20、五年級(jí)語(yǔ)文園地七課堂筆記日積月累
五年級(jí)語(yǔ)文園地七課堂筆記日積月累
作者簡(jiǎn)介:
張志和:字子同,初名龜齡,婺州(今浙江金華)人,自號(hào)煙波釣徒,唐代著名道士、詞人和詩(shī)人。著有《玄真子》。
寫作背景:
公元772年(唐代宗大歷七年)九月,顏真卿任湖州刺史,次年到任。張志和駕舟前往拜訪,時(shí)值暮春,桃花水漲,鱖魚水美,他們即興唱和,張志和首唱,作詞五首,這首詞是其中之一。
字詞理解:
1.漁歌子:原是曲調(diào)名,后來人們根據(jù)它填詞,又成為詞牌名。
2.白鷺:一種白色的水鳥。 3.鱖魚:一種淡水魚,味道鮮美。
4.桃花流水:桃花盛開的季節(jié)正是春水盛漲的時(shí)候,俗稱桃花汛或桃花水。
5.箬笠:用箬葉、竹篾編制的斗笠。 6.蓑衣:用草或棕麻編織的雨衣。
詩(shī)文大意:
西塞山前白鷺在自由地飛翔,江岸桃花盛開,春水初漲,水中鱖魚肥美。漁翁頭戴青色的箬笠,身披綠色的蓑衣,在斜風(fēng)細(xì)雨中不愿回家。
詩(shī)文簡(jiǎn)析:
這首詞的前兩句勾勒出一幅江南風(fēng)景長(zhǎng)卷。西塞山前點(diǎn)明地點(diǎn)。白鷺是閑適的象征,寫白鷺自在地飛翔,襯托漁夫的悠閑自得。桃紅與流水相映,顯現(xiàn)了暮春西塞山前的湖光山色,渲染了漁父的生活環(huán)境。
后兩句描寫漁父捕魚的情態(tài)。與富有詩(shī)情畫意的大自然完全融合在一起,令人神往。作者雖只是概括地?cái)⑹隽藵O夫捕魚的生活,但從詞的言外之意中,讀者不難發(fā)現(xiàn)作者對(duì)漁父悠閑自在的生活的向往。
21、五年級(jí)語(yǔ)文園地七課堂筆記交流平臺(tái)
五年級(jí)語(yǔ)文園地七課堂筆記交流平臺(tái)
點(diǎn)撥:描寫景物的方法很多,這里主要介紹了靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫這兩種。
(1)靜態(tài)描寫指對(duì)于處于靜止?fàn)顟B(tài)的景物之描寫。力求把地景物的特點(diǎn)表現(xiàn)出來,從而給讀者留下清晰、完整、深刻的印象。(2)動(dòng)態(tài)描寫指對(duì)于處于活動(dòng)、變化狀態(tài)時(shí)的景物之描寫,不僅可以更好地描繪出景物的特點(diǎn),還能讓人有一種身臨其境的感覺。
22、五年級(jí)語(yǔ)文園地六課堂筆記日積月累
作者簡(jiǎn)介:
魏征:字玄成,唐朝宰相、杰出的政治家、思想家、文學(xué)家和史學(xué)家。
留有《魏鄭公文集》與《魏鄭公詩(shī)集》。
司馬光:字君實(shí),世稱涑水先生。北宋政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。生平著作甚多,主要《溫國(guó)文正司馬公文集》《稽古錄》《涑水記聞》等。
朱用純:字致一,號(hào)柏廬,著名理學(xué)家、教育家。著有《治家格言》《愧訥集》《大學(xué)中庸講義》。
字詞理解:
1.邦:古代諸侯封國(guó)之稱,后指國(guó)家。 2.儉:節(jié)儉。 3.居:處于。
點(diǎn)撥:這四句都是關(guān)于節(jié)儉的名言警句。
1.克勤于邦,克儉于家:出自《尚書》,意思是在國(guó)家事業(yè)上要勤勞,在家庭生活上要節(jié)儉。
2.居安思危,戒奢以儉:出自魏征的《諫太宗十思疏》,意思是在安逸的環(huán)境中要考慮到潛在的危險(xiǎn),要戒除奢侈,倡導(dǎo)節(jié)儉。
3.由儉入奢易,由奢入儉難:出自司馬光的《資治通鑒》,意思是從節(jié)儉變奢侈是容易的,從奢侈變節(jié)儉卻很困難。
4.一粥一飯,當(dāng)思來處不易;半絲半縷,恒念物力維艱:出自清代朱用純的《治家格言》(世稱《朱子家訓(xùn)》),意思是一頓粥或一頓飯,應(yīng)當(dāng)想著來之不易;衣服的半根絲或半條線,也要常念著這些物資的產(chǎn)生是很艱難的。
關(guān)于節(jié)儉的名言警句:
(1)歷覽前賢國(guó)與家,成由勤儉敗由奢。李商隱
(2)奢者狼藉儉者安,一兇一吉在眼前。白居易
(3)天下之事,常成于勤儉而敗于奢靡。陸游
(4)豪華盡出成功後,逸樂安知與禍雙。王安石
23、五年級(jí)語(yǔ)文園地六課堂筆記詞句段運(yùn)用
五年級(jí)語(yǔ)文園地六課堂筆記詞句段運(yùn)用
點(diǎn)撥:1.課文結(jié)尾的方式有:(1)自然式結(jié)尾;(2)照應(yīng)開頭式結(jié)尾;(3):總結(jié)式結(jié)尾;(4)點(diǎn)題式結(jié)尾。
2.場(chǎng)景描寫:就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫。作用:塑造人物,表現(xiàn)主題;渲染氣氛,烘托事物;明示、暗點(diǎn)主題。
3.這兩段話講的都是作者成長(zhǎng)過程中第一次經(jīng)歷的事情,作者體會(huì)到父母的不容易,表達(dá)出了自己的真情實(shí)感。
參考答案:
1.第一個(gè)結(jié)尾的內(nèi)容,照應(yīng)了課文的開頭我一直想買一本長(zhǎng)篇小說《青年近衛(wèi)軍》。書價(jià)一元多錢。是照應(yīng)開頭式結(jié)尾;第二個(gè)結(jié)尾的內(nèi)容再次點(diǎn)出了課文的題目《桂花雨》,是點(diǎn)題式結(jié)尾;第三個(gè)結(jié)尾的內(nèi)容總結(jié)了上文,是總結(jié)式結(jié)尾。
2.(1)此處場(chǎng)景描寫寫出了母親工作環(huán)境的惡劣,更能表現(xiàn)出工作的辛苦、掙錢的不容易。
(2)此處場(chǎng)景描寫再現(xiàn)了廟會(huì)熱鬧的場(chǎng)景和小吃的多樣,反襯了我的懂事及家庭的貧困。
3.例:第一次生病住院,醒來時(shí)看到了趴在病床前的媽媽,她枕著胳膊睡得正香,想到她昨天夜里的奔波和辛苦,我的眼里流下了晶瑩的淚水。
24、五年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記詞句段運(yùn)用
五年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記詞句段運(yùn)用
點(diǎn)撥:1.這三句話分別把書比喻成長(zhǎng)生果、營(yíng)養(yǎng)品、朋友和故地。
2.這些句子主要講了閱讀是什么,寫作是什么,它們之間的關(guān)系是什么。
參考答案:
1.例:可以把書比喻成人類進(jìn)步的階梯、人生的燈塔、珍貴的朋友等。
2.14253。
25、四上語(yǔ)文園地二課堂筆記
駐 zh 駐扎 駐足 鈔 chāo 鈔票 美鈔 培 pi 培育 培養(yǎng)
賭 dǔ 賭博 賭氣 媒 mi 媒體 媒介 氛 fēn 氣氛 氛圍
賬 zhnɡ 賬本 賬目 賀 h 祝賀 賀喜 樟 zhānɡ 樟樹 樟木
杠 ɡnɡ 抬杠 杠桿 狡 jiǎo 狡猾 狡黠 猾 hu 狡猾 老奸巨猾
識(shí)字加油站 點(diǎn)撥:
第一組漢字是讀音相同的形近字,前面是熟字,后面注音的是生字。
第二組漢字偏旁相同,讀音和字形都不同。
詞句段運(yùn)用 點(diǎn)撥:
1.第一組的第一句反復(fù)運(yùn)用沒有,一共在句中出現(xiàn)了四次。第二句中只有一個(gè)沒有。第二組中的第一句反復(fù)使用叫,第二句沒有反復(fù)使用。
2.三個(gè)句子都采用了設(shè)問的方式,自問自答表示強(qiáng)調(diào)。
拓展:
1.第一組的第一句更能凸顯那時(shí)候什么也沒有,十分落后。第二組中的第一句更能凸顯那條狗十分愛叫。
日積月累 作者簡(jiǎn)介:
王充,字仲任,會(huì)稽上虞(今屬浙江)人。 東漢思想家、文學(xué)批評(píng)家,漢代道家思想的重要傳承者與發(fā)展者,代表作品《論衡》。
韓愈,字退之,河南河陽(yáng)(今河南省孟州市)人,被后人尊為唐宋八大家之首,與柳宗元并稱韓柳。有《韓昌黎集》傳世。
字詞理解:
1.自用:自以為是,不虛心向人求教。 2.博學(xué):學(xué)問廣博精深。
3.慎思:謹(jǐn)慎地思考。 4.篤行:切實(shí)地實(shí)行。 5.孰:誰(shuí)。 6.惑:疑惑。
詩(shī)文大意:
1.好問則裕,自用則小?!渡袝?/p>
喜歡提出問題向別人請(qǐng)教,知識(shí)就會(huì)豐富,主觀武斷,不虛心向人求教,就辦不成大事。
2.博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之?!抖Y記》
要博學(xué)多才,就要對(duì)學(xué)問詳細(xì)地詢問,徹底搞懂,要慎重地思考,要明白地辨別,要切實(shí)地實(shí)行。
3.智能之士,不學(xué)不成,不問不知。王充
即便是聰明智慧的人,也是不學(xué)習(xí)就不會(huì)懂得,不求教就不會(huì)明白的。
4.人非生而知之者,孰能無(wú)惑?韓愈
人不是生下來就懂得道理的,誰(shuí)能沒有疑惑?
詩(shī)文包含的道理:
1.遇到疑難請(qǐng)教別人,學(xué)識(shí)就會(huì)淵博精深;只憑自己的主觀判斷做事,一定辦不成大事。
2.古人談學(xué)習(xí)的五個(gè)方面,不管是學(xué)習(xí)書本知識(shí)也好,學(xué)習(xí)某種技能也好,都得經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能完成。
3.說明學(xué)習(xí)是獲得知識(shí)、增長(zhǎng)智慧的必由之路。
4.告訴了我們要多學(xué)習(xí),才能學(xué)到更多的知識(shí)。
26、四年級(jí)語(yǔ)文園地一課堂筆記詞句段運(yùn)用
四年級(jí)語(yǔ)文園地一課堂筆記詞句段運(yùn)用
點(diǎn)撥:
1.第一行是描寫聲音響亮的詞語(yǔ),第二行是描寫聲音細(xì)小或沒有聲音的詞語(yǔ)。
2.方框里的四個(gè)字詞是表示名稱的,加點(diǎn)的五個(gè)詞語(yǔ)是表示時(shí)間變化的。
拓展:
1.例:讀第一行詞語(yǔ),我們會(huì)想到廟會(huì)、戰(zhàn)場(chǎng)等場(chǎng)面;讀第二行詞語(yǔ),我們會(huì)想到考場(chǎng)、開會(huì)等場(chǎng)景。
2.例:忽然,一道亮光劃破夜空,天空中頓時(shí)綻開了一朵金色的菊花。過了一會(huì)兒,又有一團(tuán)火光直竄九霄,好似孔雀開屏,又如天女散花,把夜空點(diǎn)綴得燦爛奪目。
27、四年級(jí)語(yǔ)文園地三課堂筆記日積月累
四年級(jí)語(yǔ)文園地三課堂筆記日積月累
句子大意:
1.立秋之后,天氣轉(zhuǎn)涼,不需要搖扇納涼了。
2.形容初春和初秋時(shí)人們亂穿衣服的情況。
3.夏天的雨少,秋霜就來得早。
4.到了八月,大雁開始南遷,預(yù)示著霜降要來了。
5.每下一場(chǎng)秋雨天氣就會(huì)冷一些,下了十場(chǎng)秋雨后就要穿棉襖了。
6.北方的一些地區(qū),農(nóng)歷八、九月還很暖和,十月里有時(shí)還像春天一樣溫暖。
句子簡(jiǎn)析:這六個(gè)句子都是與天氣有關(guān)的諺語(yǔ),總結(jié)了天氣變化與動(dòng)植物以及人的活動(dòng)的關(guān)系。
28、四年級(jí)語(yǔ)文園地六課堂筆記日積月累
四年級(jí)語(yǔ)文園地六課堂筆記日積月累
點(diǎn)撥:
這六個(gè)詞語(yǔ)都包含著一個(gè)道理,或教導(dǎo)我們做人,或教導(dǎo)我們做事。
詞語(yǔ)大意:
尺有所短,寸有所長(zhǎng):比喻人或事物各有各的長(zhǎng)處和短處。
機(jī)不可失,時(shí)不再來:指時(shí)機(jī)難得,必須抓緊,不可錯(cuò)過。
差之毫厘,謬以千里:開始相差得很小,結(jié)果會(huì)造成很大的錯(cuò)誤。強(qiáng)調(diào)不能有一點(diǎn)兒差錯(cuò)。
病從口入,禍從口出:指病毒常常因飲食不注意而入侵,災(zāi)禍往往因說話不謹(jǐn)慎而招致。指一個(gè)人在說話做事時(shí)要講究方法,該說的話說,不該說的話不說。
一言既出,駟馬難追:一句話說出了口,就是套四匹馬拉的車也追不回。形容話說出之后,無(wú)法再收回。強(qiáng)調(diào)說話要算數(shù),不能反悔。
比上不足,比下有余:趕不上前面的,卻超過了后面的。這是滿足現(xiàn)狀,不努力進(jìn)取的人安慰自己的話,有時(shí)也用來勸人要知足。
29、三年級(jí)語(yǔ)文園地一課堂筆記詞句段運(yùn)用
三年級(jí)語(yǔ)文園地一課堂筆記詞句段運(yùn)用
1.成語(yǔ)
點(diǎn)撥:這些詞語(yǔ)都含有兩個(gè)表示人的身體部位的字。
搖頭晃腦:形容自得其樂或自以為是的樣子。
披頭散發(fā):形容頭發(fā)長(zhǎng)而散亂。
張牙舞爪:形容猖狂兇惡的樣子。
提心吊膽:形容十分擔(dān)心或害怕。
面紅耳赤:形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。
手忙腳亂:形容做事慌張而沒有條理,也形容驚慌失措。
眼疾手快:形容做事機(jī)警敏捷。
口千舌燥:口舌干渴。多形容說話太多。
拓展:七嘴八舌 頭重腳輕 耳濡目染 交頭接耳 眉清目秀 昂首挺胸
2.朗讀
點(diǎn)撥:理解了句子的意思,就能知道哪些地方要重讀,該用什么語(yǔ)氣來讀。
第一句寫了我天馬行空的想法,真的地下的學(xué)校要重讀。此外,我真的覺得/那些花朵/是在地下的學(xué)校里上學(xué)是長(zhǎng)句子,還要注意停頓。
第二句表達(dá)的是孫中山背書時(shí)的感受,所以一點(diǎn)兒也不懂要重讀。
第二句表現(xiàn)了孫中山不怕挨打、敢于提問的精神,要用堅(jiān)定的語(yǔ)氣來讀,重讀不懂就要問挨打等詞句。
3.趣味取名
點(diǎn)撥:給興趣小組取名可遵循兩個(gè)原則:①能體現(xiàn)活動(dòng)的特點(diǎn),如巧手鯤鵬黑白;②能加入個(gè)性元素,如俠、者。
30、三年級(jí)語(yǔ)文園地二課堂筆記日積月累
三年級(jí)語(yǔ)文園地二課堂筆記日積月累
秋高氣爽:形容秋天天空晴朗明凈,氣候涼爽宜人。
天高云淡:天氣晴朗,天空云少而高、輕薄而淡。指秋天的天空。
秋風(fēng)習(xí)習(xí):和煦的秋風(fēng)暖暖地,慢慢的吹動(dòng)的樣子。用于晚秋的景色。
一葉知秋:看見一片落葉,就知道秋天將要來了。比喻從事物的某些細(xì)微跡象就預(yù)料到事物的發(fā)展趨向和變化。
金桂飄香:桂花開了,香味能夠傳得很遠(yuǎn)。
層林盡染:山上一層層的樹林經(jīng)霜打變紅,像染過一樣。
五谷豐登:五谷豐收。泛指糧食豐收。登:莊稼成熟。
果實(shí)累累:累累:連續(xù)成串。形容果實(shí)多。
春華秋實(shí):春天開花,秋天結(jié)果。
31、六上語(yǔ)文園地六課堂筆記
點(diǎn)撥:古典詩(shī)詞是我們中華文化中的寶貴財(cái)富,值得我們深深挖掘、不斷探尋。古典詩(shī)詞中的字詞比較凝練,許多字詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)中已經(jīng)少用,所以結(jié)合注釋或通過查古漢語(yǔ)字典等途徑來疏通字義是很有必要的。有畫面感的詩(shī)句, 可以通過想象去體會(huì)。多了解一些古代文化知識(shí), 也有助于我們理解古詩(shī)詞的意思。
詞句段運(yùn)用 1.學(xué)會(huì)表達(dá)觀點(diǎn)
點(diǎn)撥:仔細(xì)讀一讀這段話,很快就發(fā)現(xiàn),花草樹木是這段話的核心。圍繞花草樹木,分別將它們比作綠色衛(wèi)士城市之肺,作者要表達(dá)的觀點(diǎn)就十分清楚了;花草樹木對(duì)美化人們的生活環(huán)境發(fā)揮著巨大的作用。
2.安排乘車線路
點(diǎn)撥:先運(yùn)用排除法,將763路排除,因?yàn)檫@趟車首發(fā)時(shí)間是九點(diǎn),雖然路程最短,但時(shí)間不符合小林的心愿,所以排除。然后建議八點(diǎn)前乘坐65路車,從溫泉鎮(zhèn)上車,在四通橋下車,換成常家?guī)X開往西山口的86路車,在宋家洼下車。
日積月累 1.五行(xng):金、木、水、火、土五種物質(zhì)。
指金、木、水、火、土五種物質(zhì)。我國(guó)古代思想家試圖用這五種物質(zhì)來說明世界萬(wàn)物的起源,中醫(yī)則用五行來說明生理病理上的種種現(xiàn)象。
2.五谷:稻、麥、黍、菽、稷五種谷物。
五谷,古代有多種不同說法,最主要的有兩種:一種指稻、麥、黍、菽、稷;另一種指麻、麥、黍、菽、稷。兩者的區(qū)別是:前者有稻無(wú)麻,后者有麻無(wú)稻。古代經(jīng)濟(jì)文化中心在黃河流域,稻的主要產(chǎn)地在南方,而北方種稻有限,所以五谷中最初無(wú)稻。五谷文化舉足輕重,可謂人類文明之起源。據(jù)權(quán)威資料顯示,人類在數(shù)十萬(wàn)年前的石器上觀察到高粱的痕跡,說明五谷孕育了人類十多萬(wàn)年。人類將野生雜草培育成五谷雜糧,這不能不說是人類史上的一個(gè)壯舉,五谷孕育了人類文明。同時(shí)告訴世人,人類與五谷的不解情緣。
3.五音:宮、商、角(ju)、徵、羽五個(gè)音級(jí)。
我國(guó)五聲音階上的五個(gè)級(jí),相當(dāng)于現(xiàn)行簡(jiǎn)譜上的1、2、3、5、6。古代叫宮、商、角、徵、羽。音韻學(xué)上指五類聲母在口腔中的五類發(fā)音部位,即喉音、牙音、舌音、齒音、唇音。
4. 五彩:黃、青、赤、白、黑五種顏色。、
原指黃、青、赤、白、黑五種顏色,后泛指各種顏色。
拓展:
[五官]耳、目、口、鼻、舌 [五毒]蝎、蛇、蜈蚣、壁虎、蟾蜍
[五方]東、西、南、北、中 [五味]酸、甜、苦、辣、咸
[五臟]心、肝、脾、肺、腎 [五常]仁、義、禮、智、信
[五德]溫、良、恭、儉、讓 [五倫]君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友(五種倫理關(guān)系)
[五經(jīng)]《易》《書》《詩(shī)》《禮》《春秋》(這是五種儒家經(jīng)書)
32、六年級(jí)語(yǔ)文園地一課堂筆記詞句段運(yùn)用
六年級(jí)語(yǔ)文園地一課堂筆記詞句段運(yùn)用
1.排比句及其作用
點(diǎn)撥:這三句話都是排比句。排比句是把三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。運(yùn)用排比可以使語(yǔ)言結(jié)構(gòu)整齊勻稱,韻律鏗鏘有力,增加語(yǔ)言的形式美和音律美。
表達(dá)效果:
① 從排比句中的禮品、冠冕、祭獻(xiàn)就可以看出,詩(shī)人是用詩(shī)意的敘述和思考的敏銳來書寫人生的。
② 將桂林山水中的靜、清、綠的特點(diǎn)描寫得細(xì)致入微,層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動(dòng)。
③ 將花、鳥、蟲子寫得鮮活,有生命力,層次清晰,傳達(dá)了一切都是那么自由與美好的意境。
2.分號(hào)的用法
點(diǎn)撥:分號(hào)是句內(nèi)最長(zhǎng)的停頓,表示復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓。當(dāng)我們進(jìn)行不同事物間同類狀況的類比時(shí),可以用分號(hào);當(dāng)我們描寫同一事物的不同方面時(shí),也可以用分號(hào)。
3.認(rèn)識(shí)地名
點(diǎn)撥:路牌在生活中較常見,是學(xué)生熟悉的事物。當(dāng)不認(rèn)識(shí)路牌上的地名時(shí),可借助路牌上的拼音來認(rèn)識(shí)。地名拼音的拼寫具有一定的規(guī)則:① 拼音字母全部大寫;② 由專名和通名構(gòu)成的地名,專名和通名要分寫,如浦賓路,浦賓是專名,路是通名,所以拼些位PUBIN LU。由此我們還可以總結(jié)姓名的拼寫規(guī)律:姓氏和名字分寫。
33、六年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記日積月累
作者簡(jiǎn)介:
字季真,晚年自號(hào)四明狂客秘書外監(jiān),唐代詩(shī)人、書法家。其詩(shī)文以絕句見長(zhǎng),除祭神樂章、應(yīng)制詩(shī)外,其寫景、抒懷之作風(fēng)格獨(dú)特,清新瀟灑,其中《詠柳》《回鄉(xiāng)偶書》等膾炙人口,千古傳誦。作品大多散佚,《全唐詩(shī)》錄其詩(shī)19首。
字詞解釋:
書:隨便寫的。 少小離家:賀知章三十七歲中進(jìn)士,在此以前就離開家鄉(xiāng)。
老大:年紀(jì)大了。賀知章回鄉(xiāng)時(shí)已年逾八十。 鄉(xiāng)音:家鄉(xiāng)的口音。
無(wú)改:沒什么變化。一作難改。 鬢毛衰:指鬢毛減少,疏落。
不相識(shí):即不認(rèn)識(shí)我。
譯文:
我在年少時(shí)離開家鄉(xiāng),到了遲暮之年才回來。我的鄉(xiāng)音雖未改變,但鬢角的毛發(fā)卻已經(jīng)疏落。兒童們看見我,沒有一個(gè)認(rèn)識(shí)的。他們笑著詢問:這客人是從哪里來的呀?
詩(shī)文簡(jiǎn)析:
這首詩(shī)寫自己回到久別家鄉(xiāng)時(shí)的喜悅與感慨,寫得生動(dòng)含蓄,富有生活情趣。首句點(diǎn)明是回鄉(xiāng)之作,少小離家與老大回句中自對(duì),突出了詩(shī)人離鄉(xiāng)之久,回鄉(xiāng)之晚,概括地寫出了自己四十多年久客他鄉(xiāng)的事實(shí)。次句鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰承接上句,寫自己的衰老之感。漫長(zhǎng)的歲月,催老了自自己的容顏,然而鄉(xiāng)音仍然不改。詩(shī)人以不改的鄉(xiāng)音映襯變化了的鬢毛,抒發(fā)了自己久而愈深、老而彌篤的鄉(xiāng)土之情。三、四句兒童相見不相識(shí),笑問客從何處來寫兒童問話這一饒有趣味的生活場(chǎng)面。笑問客從何處來一句極為精采,只要稍加想象,兒童天真活潑的神態(tài)及詩(shī)人微微感到驚訝之后不覺有些好笑的感情變化,便會(huì)浮現(xiàn)在讀者眼前。
34、六年級(jí)語(yǔ)文園地三課堂筆記日積月累
六年級(jí)語(yǔ)文園地三課堂筆記日積月累
作者簡(jiǎn)介:
朱熹,字元晦,號(hào)晦庵。宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人,閩學(xué)派的代表人物,儒學(xué)集大成者,世尊稱為朱子。主要作品有《四書章句集注》《太極圖說解》等,后人輯有《朱子大全》《朱子集語(yǔ)象》等。其中《四書章句集注》成為欽定的教科書和科舉考試的標(biāo)準(zhǔn)。
字詞解釋:
春日:春天。 勝日:天氣晴朗的好日子,也可看出人的好心情。
尋芳:游春,踏青。 泗水:河名,在山東省。 濱:水邊,河邊。
光景:風(fēng)光景物。 等閑:隨意。 東風(fēng):春風(fēng)。
譯文:
風(fēng)和日麗游春在泗水之濱,無(wú)邊無(wú)際的風(fēng)光煥然一新。誰(shuí)都可以看出春天的面貌,春風(fēng)吹得百花開放、萬(wàn)紫千紅,到處都是春天的景致。
詩(shī)文簡(jiǎn)析:
這既是一首寫景詩(shī),描繪了美好春天的景致;也是一首哲理詩(shī),寓理追求圣人之道的美好愿望,二者相輔相成。首句點(diǎn)明出游的時(shí)令、地點(diǎn),下面三句寫尋芳的所見、所得。春回大地,使人耳目一新。正是這新鮮的感受,使詩(shī)人認(rèn)識(shí)了東風(fēng)。仿佛是一夜東風(fēng),吹開了萬(wàn)紫千紅的花;而百花爭(zhēng)艷的景象,不正是生機(jī)勃勃的春光嗎?詩(shī)人由尋而識(shí),步步深化,統(tǒng)率全詩(shī)的則是一個(gè)新字。其實(shí)詩(shī)中的泗水是暗指孔門,因?yàn)榇呵飼r(shí)孔子曾在洙、泗之間,教授弟子。因此所謂尋芳即是求圣人之道。萬(wàn)紫千紅喻孔學(xué)的豐富多彩。詩(shī)人將圣人之道比作催發(fā)生機(jī)、點(diǎn)燃萬(wàn)物的春風(fēng)。
35、六年級(jí)語(yǔ)文園地七課堂筆記日積月累
六年級(jí)語(yǔ)文園地七課堂筆記日積月累
高山流水:指知音難遇或樂曲高妙。
天籟之音:形容聲音悅耳動(dòng)聽。
余音繞梁:形容歌聲或音樂優(yōu)美,耐人回味。
黃鐘大呂:借指正大、莊嚴(yán)、高妙的音樂或文辭。
輕歌曼舞:輕松愉快的歌聲和柔和優(yōu)美的舞蹈。
行云流水:飄浮的云,流動(dòng)的水,形容詩(shī)文、書畫、歌唱等自然流暢。
巧奪天工:精巧的人工勝過天然,形容技藝極其精巧。
惟妙惟肖:形容描寫或模仿得非常好,非常逼真。
畫龍點(diǎn)睛:比喻作文或說話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟的語(yǔ)句,使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。
筆走龍蛇:形容書法筆勢(shì)雄健活潑。
妙筆生花:形容文筆好,善于寫作。
栩栩如生:形容畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真,就像活的一樣。
36、六年級(jí)語(yǔ)文園地六課堂筆記日積月累
六年級(jí)語(yǔ)文園地六課堂筆記日積月累
1.五行(xng):金、木、水、火、土五種物質(zhì)。
指金、木、水、火、土五種物質(zhì)。我國(guó)古代思想家試圖用這五種物質(zhì)來說明世界萬(wàn)物的起源,中醫(yī)則用五行來說明生理病理上的種種現(xiàn)象。
2.五谷:稻、麥、黍、菽、稷五種谷物。
五谷,古代有多種不同說法,最主要的有兩種:一種指稻、麥、黍、菽、稷;另一種指麻、麥、黍、菽、稷。兩者的區(qū)別是:前者有稻無(wú)麻,后者有麻無(wú)稻。古代經(jīng)濟(jì)文化中心在黃河流域,稻的主要產(chǎn)地在南方,而北方種稻有限,所以五谷中最初無(wú)稻。五谷文化舉足輕重,可謂人類文明之起源。據(jù)權(quán)威資料顯示,人類在數(shù)十萬(wàn)年前的石器上觀察到高粱的痕跡,說明五谷孕育了人類十多萬(wàn)年。人類將野生雜草培育成五谷雜糧,這不能不說是人類史上的一個(gè)壯舉,五谷孕育了人類文明。同時(shí)告訴世人,人類與五谷的不解情緣。
3.五音:宮、商、角(ju)、徵、羽五個(gè)音級(jí)。
我國(guó)五聲音階上的五個(gè)級(jí),相當(dāng)于現(xiàn)行簡(jiǎn)譜上的1、2、3、5、6。古代叫宮、商、角、徵、羽。音韻學(xué)上指五類聲母在口腔中的五類發(fā)音部位,即喉音、牙音、舌音、齒音、唇音。
4. 五彩:黃、青、赤、白、黑五種顏色。、
原指黃、青、赤、白、黑五種顏色,后泛指各種顏色。
拓展:
[五官]耳、目、口、鼻、舌 [五毒]蝎、蛇、蜈蚣、壁虎、蟾蜍
[五方]東、西、南、北、中 [五味]酸、甜、苦、辣、咸
[五臟]心、肝、脾、肺、腎 [五常]仁、義、禮、智、信
[五德]溫、良、恭、儉、讓 [五倫]君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友(五種倫理關(guān)系)
[五經(jīng)]《易》《書》《詩(shī)》《禮》《春秋》(這是五種儒家經(jīng)書)
37、六年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記日積月累
六年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記日積月累
1.無(wú)情未必真豪杰,憐子如何不丈夫。魯迅《答客誚》
含義:真正的豪杰并非都是無(wú)情的, 真正的大丈夫也并不是沒有憐惜子女的溫柔的一面。
2.其實(shí)地上本沒有路,走得人多了,也便成了路。魯迅《故鄉(xiāng)》
含義:這句話啟發(fā)我們:希望的有無(wú)取決于實(shí)踐。消極等待,決無(wú)希望可言;努力爭(zhēng)取,希望才能實(shí)現(xiàn)。
3.惟有民魂是值得寶貴的,惟有他發(fā)揚(yáng)起來,中國(guó)才有真進(jìn)步。魯迅《學(xué)界的三魂》
含義:只有民族精神是最寶貴的,只有繼承和發(fā)揚(yáng)民族精神,中國(guó)才有真進(jìn)步。
4.我們從古以來,就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請(qǐng)命的人,有舍身求法的人這就是中國(guó)的脊梁。魯迅《中國(guó)人失掉自信力了嗎》
含義:熱情地謳歌了從古到今、前仆后繼、不屈不撓地進(jìn)行斗爭(zhēng)的中國(guó)的革命力量,論證了中國(guó)人是有自信力的。
38、二上語(yǔ)文園地一課堂筆記
套 to 鞋套 手套 帽mo 帽子 草帽 登dēnɡ 登山 攀登
鞋 xi 雨鞋 鞋子 褲 k 褲子 短褲 圖 t 圖書 圖畫
壺 h 水壺 茶壺 帳 zhnɡ 帳篷 帳子 篷 pnɡ 帳篷 斗篷
指zhǐ 指路 指點(diǎn) 針zhēn 指針 針線
字詞句運(yùn)用 點(diǎn)撥:
1.加點(diǎn)字詞都是表示動(dòng)作的。
2.第一句用有時(shí)候有時(shí)候?qū)懗隽宋业钠庑愿?;第二句連用四個(gè)在字(相同的句式)呈現(xiàn)了我在日常生活中的表現(xiàn)(或狀態(tài))。
拓展:
1.例:爬過去 跳上去 脫衣服 穿鞋子 張張嘴 拍拍手
2.例:我的爸爸有時(shí)候嚴(yán)厲,有時(shí)候慈祥。
課間的操場(chǎng)真是熱鬧,有的同學(xué)在跳繩,有的同學(xué)在丟沙包,有的同學(xué)在打籃球,有的同學(xué)在跑步
書寫提示 1.漢字八種結(jié)構(gòu),其中左右結(jié)構(gòu)的字是漢字中最常見的一種類型。常見的字有林雙從朋等等。
2.有的字左邊窄,右邊寬;有的字左邊寬,右邊窄。第一組字作、法都是左邊窄,右邊寬;第二組字都、別都是左邊寬,右邊窄。書寫時(shí)要注意這些字體的間架結(jié)構(gòu),左右寬窄比例。
3.寫字時(shí)要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。
日積月累 作者簡(jiǎn)介:
王安石,字介甫,號(hào)半山。撫州臨川(今江西省撫州市臨川區(qū)鄧家巷) 人。北宋著名思想家、政治家、文學(xué)家、改革家。
字詞理解:
1.凌寒:冒著嚴(yán)寒。2.遙:遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。3.為:因?yàn)椤?.暗香:指梅花的幽香。
詩(shī)文大意:
那墻角的幾枝梅花,冒著嚴(yán)寒獨(dú)自盛開。為什么遠(yuǎn)望就知道潔白的梅花不是雪呢?因?yàn)槊坊[隱傳來陣陣的香氣。
詩(shī)文簡(jiǎn)析:
這首詩(shī)通過寫梅花,在嚴(yán)寒中怒放、潔白無(wú)瑕,贊美了梅花高貴的品德和頑強(qiáng)的生命力。
我愛閱讀 故事內(nèi)容:
課文介紹了獅子大王住在炎熱的非洲,他覺得天氣太熱了,就讓住在南極的企鵝給他寄一塊冰來。企鵝收到信后把一塊冰裝在袋子里給獅子大王寄了過去,可獅子大王收到一看發(fā)現(xiàn)寄來的是一袋水,于是生氣地退了回去。但企鵝收到退回來的還是一塊冰。這篇文章告訴我們:做任何事情都不能違背自然規(guī)律,要用科學(xué)的方法去做,這樣才能把事情辦好。
閱讀指導(dǎo):
1.朗讀課文,不認(rèn)識(shí)的字可以查字典;理解故事內(nèi)容。
2.想一想:為什么獅子大王看見的是水,而企鵝看到的是冰呢?了解非洲、南極的不同氣候特點(diǎn),隨著溫度的變化,冰可以變成水,水也可以變成冰。
3.通過閱讀課文,你明白了一個(gè)什么道理?和大家交流一下。
39、二上語(yǔ)文園地四課堂筆記
昌chānɡ 昌盛 南昌 鋪 p 床鋪 臥鋪 調(diào) tio 調(diào)節(jié) 空調(diào)
硬 ynɡ 硬座 堅(jiān)硬 臥 w 臥室 臥鋪 限xin 限制 有限
乘chnɡ 乘客 乘坐 售shu 售票 出售
字詞句運(yùn)用 點(diǎn)撥:
1.先讀詞語(yǔ),根據(jù)詞語(yǔ)想象這些事物的形狀,再根據(jù)它們的形狀進(jìn)行聯(lián)想。
例:火紅的楓葉像手掌。白白的云朵像綿羊。
2.隱蔽指借助別的東西遮蓋掩藏,在句子中的意思是八路軍借助大山來遮蓋掩藏自己;煩惱指煩悶苦惱,在句子中的意思是小明不知道是去好還是不去好,感到煩悶苦惱;流連忘返常形容對(duì)美好景致或事物的留戀,在句子中的意思是景色太美,讓人留戀,不舍得離去。
寫話 點(diǎn)撥:
在日常生活中,有事情要通知對(duì)方或者有事托付對(duì)方,對(duì)方不在,卻又沒時(shí)間等候?qū)Ψ交貋?,寫張字條留給對(duì)方,這種文體就是留言條,留言條的格式也分四部分,稱呼、正文、署名、日期。
寫留言條的第一步:留言條留給誰(shuí)稱呼誰(shuí)稱呼要頂格寫;第二步:把你要給對(duì)方說的事情寫清楚這是正文,注意另起一行空兩格寫;第三步:寫清楚是誰(shuí)在什么時(shí)候?qū)懙倪@是落款,在正文右下方第一行寫上留言人的姓名,第二行寫上什么時(shí)間寫的。
我的發(fā)現(xiàn) 點(diǎn)撥:
這四組詞都是在表示顏色的字前面加上不同的表示具體事物的名詞,就可以區(qū)分不同的顏色。例第一組詞中:白字前面加雪、米、奶,就可以區(qū)分不同的白色。
日積月累 1.有山皆圖畫,無(wú)水不文章。
古代無(wú)山不成畫,無(wú)水不成文,意思是畫畫沒有山則不能叫畫,寫文章沒有描寫水則不能叫文章。強(qiáng)調(diào)了山水的重要性和山水在人類生活中的地位。
2.白馬西風(fēng)塞上,杏花煙雨江南。
這是徐悲鴻先生所作的對(duì)聯(lián),意思是一群駿馬在塞北的草原上縱情奔馳,杏花在春雨中悄然綻放,把春天的江南裝點(diǎn)得更加溫婉、秀麗。
3.清風(fēng)明月本無(wú)價(jià),近水遠(yuǎn)山皆有情。
清風(fēng),明月到處都有,但對(duì)俗人來說有錢也買不到,近水遙山本為無(wú)情之物,但在詩(shī)人眼里都成了有情事物。
4.霧鎖山頭山鎖霧,天連水尾水連天。
大霧彌漫,看不清遠(yuǎn)處的山峰;水天一色,天水相接。此聯(lián)在寫作上采用回文手法,順讀逆念均可,讀者可以真切地感受到那種水天相連、山霧相連且連綿無(wú)盡的壯觀景象。
我愛閱讀 故事內(nèi)容:
五個(gè)生活在海邊、山里、平原和城市里的孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng),向小朋友們展示了我們祖國(guó)清新美麗的山水。
閱讀指導(dǎo):
說說文中小朋友畫的是什么地方(家鄉(xiāng)是分別是哪),有什么特點(diǎn)?
40、二年級(jí)語(yǔ)文園地五課堂筆記字詞句運(yùn)用
二年級(jí)語(yǔ)文園地五課堂筆記字詞句運(yùn)用
1.不言不語(yǔ):不說話,悶聲不響。
只言片語(yǔ):個(gè)別的詞句;片段的話語(yǔ)。
三言兩語(yǔ):指很少的幾句話。
千言萬(wàn)語(yǔ):形容說得話很多。
豪言壯語(yǔ):充滿英雄氣概的話。
少言寡語(yǔ):指平時(shí)說話不多。
自言自語(yǔ):自己跟自己說話;獨(dú)自低聲說話。
甜言蜜語(yǔ):為了討人喜歡或哄騙人而說的好聽的話。
2.細(xì)長(zhǎng)的雪白的茂密的綠色的都是形容事物形狀、顏色、狀態(tài)的詞語(yǔ),添加這樣的詞語(yǔ),可以讓事物變得更加具體生動(dòng)。
例:(藍(lán)藍(lán)的)天空飄著(五顏六色的)氣球。
(清清的)池塘開滿(粉紅的)荷花。
41、二年級(jí)語(yǔ)文園地五課堂筆記會(huì)認(rèn)的字
二年級(jí)語(yǔ)文園地五課堂筆記會(huì)認(rèn)的字
鋒 fēnɡ 刀鋒 鋒利 蜜 m 蜂蜜 甜蜜 幕m 屏幕 開幕
墓 m 掃墓 墓地 慕m 羨慕 愛慕 掃 sǎo 掃地 打掃
蜂 fēnɡ 蜜蜂 黃蜂 抄 chāo 抄寫 抄襲 炒chǎo 炒菜 炒飯
42、二年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記日積月累
二年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記日積月累
1.有山皆圖畫,無(wú)水不文章。
古代無(wú)山不成畫,無(wú)水不成文,意思是畫畫沒有山則不能叫畫,寫文章沒有描寫水則不能叫文章。強(qiáng)調(diào)了山水的重要性和山水在人類生活中的地位。
2.白馬西風(fēng)塞上,杏花煙雨江南。
這是徐悲鴻先生所作的對(duì)聯(lián),意思是一群駿馬在塞北的草原上縱情奔馳,杏花在春雨中悄然綻放,把春天的江南裝點(diǎn)得更加溫婉、秀麗。
3.清風(fēng)明月本無(wú)價(jià),近水遠(yuǎn)山皆有情。
清風(fēng),明月到處都有,但對(duì)俗人來說有錢也買不到,近水遙山本為無(wú)情之物,但在詩(shī)人眼里都成了有情事物。
4.霧鎖山頭山鎖霧,天連水尾水連天。
大霧彌漫,看不清遠(yuǎn)處的山峰;水天一色,天水相接。此聯(lián)在寫作上采用回文手法,順讀逆念均可,讀者可以真切地感受到那種水天相連、山霧相連且連綿無(wú)盡的壯觀景象。
43、二年級(jí)語(yǔ)文園地六課堂筆記日積月累
二年級(jí)語(yǔ)文園地六課堂筆記日積月累
字詞理解:
1.竟:終于。2.志:志向。3.存:懷抱。4.益:更加。5:堅(jiān):堅(jiān)定。
釋義:
1.有志者事竟成。《后漢書》
只要有志氣,有毅力,事情終究會(huì)成功。告訴了我們做人要有志向,無(wú)論做多么艱難的事,只要有雄心大志,不懈努力,就一定會(huì)成功。
2.志當(dāng)存高遠(yuǎn)。諸葛亮
人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。告訴我們?nèi)藨?yīng)當(dāng)選擇崇高的人生目標(biāo)。
3.窮且益堅(jiān),不墜青云之志。王勃
境遇雖然困苦,但節(jié)操應(yīng)當(dāng)更加堅(jiān)定,決不能拋棄自己的凌云壯志。指人要有抱負(fù),無(wú)論困境還是老了。
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