六年級語文下冊第9課那個星期天課后習(xí)題參考答案

六年級語文下冊第9課那個星期天課后習(xí)題參考答案

六年級語文下冊第9課那個星期天課后習(xí)題參考答案

1、六年級語文下冊第9課那個星期天課后習(xí)題參考答案

六年級語文下冊第9課那個星期天課后習(xí)題參考答案

1.默讀課文,說說在這一天里我的心情經(jīng)歷了什么樣的變化。

在這一天里我的心情經(jīng)歷了:媽媽答應(yīng)帶我出去玩的熱切盼望、等待過程中的焦急無奈、最后的失望委屈。

2.讀下面的句子,想想作者是怎樣在具體細(xì)致的敘述中,真實(shí)自然地表達(dá)內(nèi)心感受的。在課文中再找一找類似的語句,仔細(xì)體會。

◇我蹲在她身邊,看著她洗。我一聲不吭,盼著。我想我再不離開半步,再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走,決不許她再耽擱。(我盼著什么?這里是怎么寫出盼的心情的?)

◇我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化,孤獨(dú)而惆悵的黃昏到來,并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音,那聲音永無休止就像時(shí)光的腳步。那個星期天。就在那天。(這個片段表現(xiàn)了我怎樣的心情?為什么不直接寫心情,而是寫那個星期天的光線和聲音?)

(1)我盼著媽媽早點(diǎn)兒洗完衣服,帶我出去玩。作者通過動作、心理等描寫寫出了我盼著媽媽早點(diǎn)兒洗完衣服帶我出去玩的這種心情。

(2)表現(xiàn)了我知道不可能出去以后失望、難過的心情。

從環(huán)境和聲音的描寫襯托出我當(dāng)時(shí)的心情,從側(cè)面描寫更能反映出我的失望與悲傷。

3. 《匆匆》和《那個星期天》都表達(dá)了作者真實(shí)的情感,這兩篇課文在表達(dá)情感的方式上,有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

相同點(diǎn):這兩篇文章都是作者真情實(shí)感的流露?!洞掖摇芬晃谋磉_(dá)了作者對時(shí)光流逝的無奈和惋惜?!赌莻€星期天》是以一段銘刻心頭的記憶緬懷逝去的母親,詮釋母愛的至純至真。

不同點(diǎn):《匆匆》一文作者運(yùn)用排比、比喻、擬人等多種修辭手法和描寫,來抒發(fā)作者的情感;《那個星期天》一文作者則是通過多處的心理描寫,運(yùn)用反襯的表現(xiàn)手法,我在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母親想帶我去玩卻又分身乏術(shù)的無奈、焦急、惶惑就是在這些真切而細(xì)膩的心理刻畫中讓我們感同身受。

2、一年級語文上冊第9課明天要遠(yuǎn)足課后習(xí)題參考答案

一年級語文上冊第9課明天要遠(yuǎn)足課后習(xí)題參考答案

你有過這樣的心情嗎?和同學(xué)說一說。

答:我就要成為一年級的小學(xué)生了,非常開心,躺在床上,滿腦子都是我去新學(xué)校學(xué)習(xí)的場景。

3、一年級語文上冊第四課四季課后習(xí)題參考答案

一年級語文上冊第四課四季課后習(xí)題參考答案

你喜歡哪個季節(jié)?仿照課文說一說。

桃花紅紅,

她對風(fēng)兒說:

我是春天。

螢火蟲閃閃,

他對夏夜說:

我是夏天。

落葉飄飄,

他俯下身說:

我是秋天。

江面結(jié)了厚厚的冰,

他快樂地說:

我就是冬天。

4、一年級語文上冊第二課小小的船課后習(xí)題參考答案

一年級語文上冊第二課小小的船課后習(xí)題參考答案

讀一讀,照樣子說一說。

例:船(小小的船)我還會說:小河(彎彎的小河)

月兒(彎彎的月兒)大海(寬寬的大海)

星星(閃閃的星星)西瓜(綠綠的西瓜)

天(藍(lán)藍(lán)的天)小草(嫩嫩的小草)

5、二年級語文下冊小毛蟲課后同步練習(xí)題答案

一、看拼音寫詞語。

( 工整)(抽絲)(紡織)(編寫)(怎樣)

( 棉布 )(消滅 )(昆蟲 ) (挪動)(仿佛)

二、給字選擇正確的讀音,在上面打。

盡(jǐn )管 掙(zhng)錢 等待(di)

盡( jn)力 掙(zhēng)扎 待(dāi) 會

三、比一比,再組詞。

抽(抽水) 紡(紡織) 織(織布) 怎(怎么)

油(石油) 仿(仿寫) 只(只有) 作(作業(yè))

四、近義詞。

悲觀( 消極 ) 失望(絕望) 生機(jī)勃勃(生氣勃勃 )

遲疑(猶豫) 笨拙( 愚笨 ) 盡心盡力( 竭盡全力)

五、反義詞。

樂觀(悲觀) 希望( 失望) 心靈手巧(笨手笨腳)

果斷(遲疑) 靈巧(笨拙 ) 色彩斑斕(黯然失色)

六、量詞

一( 只 )螞蟻 一(頭)牛 一( 條)蟲 一(片)葉子

一(個)世界 一(本)書 一(對)翅膀 一(個)聲音

七、在括號里填上合適的詞語。

(溫和)的目光(輕盈)的翅膀 (溫暖)的繭房(藍(lán)色)的霧靄 

(驚奇)地發(fā)現(xiàn) (靈巧)地掙脫(漸漸)地消失(慢慢 )地爬

八、成語接龍。

盡心盡力(力不從心)(心想事成)(成人之美)

九、根據(jù)正確的意思寫出成語。

1、顏色燦爛、鮮艷?!    ? ?。ㄉ拾邤蹋?/p>

2、充滿活力,精神旺盛的樣子?!? (生機(jī)勃勃)

3、費(fèi)盡心思,用盡力量?!   ? (盡心竭力)

4、與文明社會上的人們隔離,斷絕來往。?。ㄅc世隔絕 )

5、形容人動作笨拙,不靈巧。 (笨手笨腳)

6、比喻極大的氣力?!    ? ?。ň排6⒅Γ?/p>

十、照樣子寫句子:

例:各種昆蟲輕歌曼舞,飛的飛,跑的跑,又是唱,又是跳

1、全校學(xué)生都去早鍛煉,跑的跑,跳的跳,又是踢毽子,又是打太極拳

2、同學(xué)們在認(rèn)真上課,讀的讀,寫的寫,又是討論,又是做筆記

3、柳樹那長長的枝條隨風(fēng)擺動,多像( 春姑娘的頭發(fā))。

4、天上那紅彤彤的太陽,真像( 一個大火球)。

5、郁金香真美啊,像( 一個害羞的小姑娘 )。

6、天上的星星亮晶晶,像(美麗的鉆石)。

十一、按課文內(nèi)容填空:

    時(shí)辰到了,它清醒過來,但它已不再是以前那條( 笨手笨腳)的小毛蟲。小毛蟲(靈巧)地從繭子里掙脫出來,( 驚奇)地發(fā)現(xiàn)自己身上生出一對( 輕盈)的翅膀,上面布滿(色彩斑斕)的花紋。他高興地( 舞動)了一下雙翅,竟像一團(tuán)(絨毛),從葉子上(飄然而起)。他飛呀飛,漸漸地消失在(藍(lán)色)的霧靄之中。

6、二年級語文下冊第13課《畫楊桃》課后題答案

二年級語文下冊第13課《畫楊桃》課后題答案

同學(xué)們看到我畫的楊桃后哈哈大笑,說我畫的不是楊桃,而是五角星。老師看到后沒有笑,而是坐到我的座位上去觀察,并讓嘲笑我的同學(xué)也坐到我的座位上觀察,讓他們接受教育,明白道理。

7、二年級語文上冊第七課媽媽睡了課后習(xí)題參考答案

二年級語文上冊第七課媽媽睡了課后習(xí)題參考答案

朗讀課文,說說睡夢中的媽媽是什么樣子的?

答:睡夢中的媽媽很美麗、好溫柔,說明媽媽很愛孩子。

讀一讀,照樣子說一說,看誰說得多。

(亮晶晶)的眼睛 (含笑)的眼睛

(柔順)的頭發(fā) (濃密)的頭發(fā)

你看過家人睡覺的樣子嗎?說一說。

例1:

爸爸睡覺的樣子他歪七扭八地躺在座椅上,眉毛緊鎖著,一臉不高興的神情,頭往后仰,嘴巴張著,還小聲地打著呼嚕,樣子實(shí)在不好看。

例2:

中午吃完午飯,媽媽說:孩子,咱們睡會兒歇歇。我挨著媽媽躺在床上,還沒等我睡著,媽媽先睡著了。

聽著媽媽細(xì)細(xì)的呼吸聲,端祥起媽媽睡覺的模樣,媽媽是橢圓的臉龐,微閉的眼上眉毛細(xì)長,額頭寬寬的略有突起,閉著眼眼珠在眼皮里走來走去,筆直的鼻子,鼻翅一扇一扇的,微紅的臉龐很漂亮,鼻子下的嘴巴不大不小,嘴角微微翹著,一會兒笑笑,一會兒放平,媽媽睡的好香。

看著甜睡媽媽的面龐,突然間感到媽媽一定累了,工作和照顧我一定很辛苦,媽媽辛苦了,我一定要好好學(xué)習(xí),自己的事情自己做。

8、二年級語文上冊第五課玲玲的畫課后習(xí)題參考答案

二年級語文上冊第五課玲玲的畫課后習(xí)題參考答案

朗讀課文。試著用上得意傷心滿意這3個詞語,講講這個故事。

例:玲玲準(zhǔn)備參加比賽,她畫了一幅《我家的一角》,正在她(得意地端詳著自己的畫)時(shí),這幅畫(不小心弄臟了),玲玲心里很(傷心),在爸爸的啟發(fā)下,她(在弄臟的地方畫了一只小狗),經(jīng)過這么一改,玲玲(滿意)地笑了。

讀下面的句子,再聯(lián)系生活說說你的體會。

只要肯動腦筋,壞事有時(shí)也能變成好事。

例:我在畫畫的時(shí)候不小心把顏料甩到了干凈的白襯衫上,正在焦急懊惱的時(shí)候,想到了只要肯動腦筋,壞事有時(shí)也能變成好事,于是我靈機(jī)一動,調(diào)好鮮艷的色彩,在襯衫上畫出了我喜歡的圖案,從此這件弄臟的襯衫變成了我最愛的一件衣服。

9、三年級語文上冊第15課搭船的鳥課后習(xí)題參考答案

三年級語文上冊第15課搭船的鳥課后習(xí)題參考答案

一、讀課文,想想作者對哪些事物作了細(xì)致觀察,說說你是從哪里看出來的。

文中的我觀察很細(xì)致。

坐在船艙里,我聽到雨點(diǎn)打在船篷上沙啦、沙啦響的聲音。

翠鳥出現(xiàn)后,我看到了它美麗的外形:羽毛是翠綠的,翅膀帶著一些藍(lán)色,還有一張紅色的長嘴。(我仔細(xì)地觀察了翠鳥的羽毛、翅膀和長嘴,通過寫樣子的這些部分,把一只美麗的翠鳥呈現(xiàn)在我們眼前。)

接著,我又看到了翠鳥捕魚時(shí)沖飛銜站吞等一系列敏捷的動作。

(翠鳥捕魚的動作都這么快了,作者都看得這么清楚,觀察得可真是夠細(xì)致啊。正是因?yàn)橛辛思?xì)致的觀察,我才有這么多的發(fā)現(xiàn),看來細(xì)致觀察是寫好文章的重要一步。)

我在觀察的時(shí)候,用眼近看,耳朵聽,觀察了翠鳥羽毛、翅膀和長嘴的顏色,寫出了翠鳥美麗的樣子。通過觀察翠鳥捕魚的動作,寫出了翠鳥捕魚速度的快,動作的敏捷。我們要學(xué)習(xí)作者我留心周圍的事物,仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

10、四年級語文上冊第16課麻雀課后習(xí)題參考答案

四年級語文上冊第16課麻雀課后習(xí)題參考答案

1.本文寫了一件什么事?

答:本文寫的是一只老麻雀不顧自身安危,毅然保護(hù)小麻雀免受獵狗傷害的事。

2.這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的?

答:起因:獵狗發(fā)現(xiàn)一只從巢里掉下來的小麻雀。

經(jīng)過:老麻雀用身軀掩護(hù)小麻雀。

結(jié)果:老麻雀嚇退了獵狗。

3、課文怎樣把下面的內(nèi)容寫清楚的?找出相關(guān)的語句讀一讀。

老麻雀的無畏:

突然,一只老麻雀從一棵樹上飛下來,像一塊石頭似的落在獵狗面前。

它扎煞起全身的羽毛,絕望地尖叫著。

老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀,想拯救自己的幼兒??墒且?yàn)榫o張,它渾身發(fā)抖了,發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動,準(zhǔn)備著一場搏斗。可是它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上,一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。

獵狗的攻擊與退縮:

我的獵狗放慢腳步,悄悄地向前走,好像嗅到了前面有什么野物。

獵狗慢慢地走近小麻雀。

嗅了嗅,張開大嘴,露出鋒利的牙齒。

獵狗愣住了,它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣,慢慢地,慢慢地向后退。

11、四年級語文上冊第10課爬山虎的腳課后習(xí)題參考答案

四年級語文上冊第10課爬山虎的腳課后習(xí)題參考答案

1、朗讀課文。說說從哪些地方可以看出作者觀察得特別仔細(xì)。

A、觀察爬山虎葉子:

爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的,不幾天葉子長大,就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉,不大引人注意,引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服,葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒有重疊起來的,也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過,一墻的葉子就漾起波紋,好看得很。

B、觀察爬山虎的腳:

爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方,反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲,每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。

爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候,六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片,巴住墻。細(xì)絲原先是直的,現(xiàn)在彎曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上。

爬山虎的腳要是沒觸著墻,不幾天就萎了,后來連痕跡也沒有了。觸著墻的,細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。

2、根據(jù)課文填一填,說說爬山虎是怎樣往上爬的。

莖上伸出六七根細(xì)絲(巴住墻)(把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上)

3、找出課文中你覺得寫得準(zhǔn)確、形象的句子,抄寫下來。

如:

爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的,不幾天葉子長大,就變成嫩綠的。

那些葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服,葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒有重疊起來的,也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過,一墻的葉子就漾起波紋,好看得很。

爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方,反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲,每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的。

小練筆

選一種植物,觀察一段時(shí)間,試著用資料袋中提供的方法,記錄它的變化。

示例:

觀察豆子

我一直想看看豆子是怎么發(fā)芽的。星期一,我就開始泡豆子了。找了一個杯子,加上水,我拿起一顆黑豆,小心翼翼地放進(jìn)杯子。撲通!拿起一粒花生,撲通!又是一顆黑豆和一?;ㄉ冀佣B三地被我放進(jìn)杯子。雖然這四個生命還沒蘇醒,但已經(jīng)在我心中萌芽了。

星期二,我一起床就跑到杯子前,迫不及待地去看,唉!我有些失望,那些豆子沒有發(fā)芽,我真恨不得大聲對那些豆子喊:喂!你快醒醒!但忍住了。我不能這么心急,或許過幾天就好了,我安慰自己。過了一會兒,我就把這件事忘了。

星期三,我懷著怦怦直跳地心去看花生和黑豆,并且做好了心理準(zhǔn)備。唉!還是不發(fā)芽,倒是膨脹了許多,胖乎乎的,真惹人喜愛。雖然沒有看到它們發(fā)芽,能有個小胖豆也不錯??!

星期四,望著那四顆日漸膨脹的豆子,我覺得信心倍增,也許快發(fā)芽了。

在學(xué)校,老師讓我們交流了觀察情況,我這才知道,豆子是不能完全浸泡在水里的。真是又好氣又好笑。

一個星期過去了,豆子還沒有發(fā)芽。雖然我把水位掌握到和豆子一樣高。我豁出去了,準(zhǔn)備用十一的時(shí)間繼續(xù)觀察。

又是一個星期二,我的第一個花生發(fā)芽了,從花生的上面裂開一點(diǎn)兒縫隙,露出一點(diǎn)點(diǎn)小白芽,非常可愛。我覺得很有成就感,也非常高興。第一個生命就這樣誕生了。

星期五,第二個花生也冒出了小白芽,使我對它們的生長充滿了信心。再看看第一個花生,他的芽已經(jīng)非常大了。我觀察了十二天一個星期零五天,工夫沒有白費(fèi),正像爸爸媽媽常常教育我的:有付出就有回報(bào)!

12、五年級語文上冊第17課松鼠課后習(xí)題參考答案

五年級語文上冊第17課松鼠課后習(xí)題參考答案

1.默讀課文,把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下來。

答:(1)外形特征漂亮。松鼠面容清秀,眼睛閃閃發(fā)光,身體矯健,四肢輕快,尾巴上翹。

(2)性格特征馴良。松鼠有固定的活動范圍和自己的活動時(shí)間,不打擾人們的生活。

(3)行為特征乖巧。松鼠聰明有智慧,行動輕快敏捷。松鼠搭窩時(shí)精心考究,搭出的窩既堅(jiān)實(shí)又舒適。

(4)生活習(xí)性潔凈。松鼠會用爪子和牙齒梳理全身的毛,身上總是光光溜溜、干干凈凈的。

2、讀下面的句子,找出課文中相應(yīng)的內(nèi)容,體會表達(dá)上的不同。

相應(yīng)的句子:

松鼠是一種漂亮的小動物,乖巧,馴良, 很討人喜歡。它們面容清秀,眼睛閃閃發(fā)光,身體矯健,四肢輕快。玲瓏的小面孔,襯上一條帽纓的美麗尾巴,顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來,一直翹到頭上,自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著,像人們用手一樣,用前爪往嘴里送東西吃??梢哉f,松鼠最不像四足獸了。

松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方,又干凈又暖和。它們搭窩的時(shí)候,先搬些小木片,錯雜著放在起,再用一些干苔蘚編扎起來,然后把苔蘚擠緊,踏平,使那建筑物足夠?qū)挸?,足夠?jiān)實(shí)。這樣,它們可以帶著兒女住在里面,既舒適又安全。窩口朝上,端端正正,很狹窄,勉強(qiáng)可以進(jìn)出。窩口有一個圓錐形的蓋,把整個窩遮蔽起來,下雨時(shí)雨水向四周流去,不會落在窩里。

松鼠通常一胎生三四個。小松鼠的毛是灰褐色的,過了冬就換毛,新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛,身上總是光光溜溜、干干凈凈的。

表達(dá)方法:

課文主要采用擬人的寫法來介紹松鼠。

選文片段主要采用列數(shù)字的說明方法。

13、六年級語文上冊第16課夏天里的成長課后習(xí)題參考答案

六年級語文上冊第16課夏天里的成長課后習(xí)題參考答案

1、默讀課文,找出全文的中心句,說說課文是怎樣圍繞中心句來寫的。

答:課文的中心句是夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。作者通過描寫夏天植物、動物乃至不具生命的山水、鐵軌和柏油路等事物都在生長的現(xiàn)象,說明了夏天的確是萬物迅速生長的季節(jié)。最后水到渠成,說明人也一樣,要在自己的夏季盡量地用力地長。

2、課文第2自然段寫出了生物在夏天里飛快生長的狀態(tài)。讀一讀,說說寫到了哪些動植物,是怎樣體現(xiàn)這一段的中心意思的。

答:

第2自然段主要寫了棚架上的瓜藤、竹子、高梁、 苞蕾、苔蘚、草、蔬萊等植物, 以及小貓、小狗、小雞、小鴨等動物。通過描寫這些動植物在夏季的快速生長,突出了生物在夏天里飛快生長的狀態(tài)。

14、六年級語文下冊第三課古詩二首重難點(diǎn)探究

六年級語文下冊第三課古詩二首重難點(diǎn)探究

1.這首詩名為寒食,詩人為什么不寫百姓的禁火的情形,只寫漢宮和五侯的燭光綽綽,輕煙裊裊呢?

封建統(tǒng)治階級享有特權(quán),讓自己凌駕于百姓之上,凌駕于傳統(tǒng)之上,他們的這種特權(quán)與普通百姓的禁火形成鮮明地對比,從而有力地諷刺了封建統(tǒng)治階級的腐敗。(不直接諷刺,而選擇特權(quán)階層生活上的某件事情加以描摹,含隱巧妙,入木三分)

2.詩歌首聯(lián)當(dāng)中無處不可不可以改為處處都?為什么?

不可以,因?yàn)闊o處不是用雙重否定來表示肯定,形成強(qiáng)調(diào)的語氣,表達(dá)效果更強(qiáng)烈,更能寫出整個長安都充滿了春意,熱鬧非凡,那么皇宮的情景也就更可想而知了,深刻諷刺了統(tǒng)治階級的腐敗。

3.詩歌的后兩句中的傳字用得很妙,請你分析一下它的妙處。

傳字不但寫出了動態(tài),而且意味著皇帝的賜予,由此可以看出封建等級次第之森嚴(yán)。

課文解讀之《迢迢牽牛星》

主要內(nèi)容:

《迢迢牽牛星》借神話傳說中牛郎、織女被銀河相隔而不得相見的故事,抒發(fā)了因愛情遭受挫折而痛苦憂傷的心情。

出處:

這首詩選自《古詩十九首》。《古詩十九首》是中國古代文人五言詩選輯,由南朝蕭統(tǒng)從傳世無名氏古詩中選錄十九首編入《文選》而成?!豆旁娛攀住肥菢犯旁娢娜嘶娘@著標(biāo)志,深刻地再現(xiàn)了文人在漢末社會思想大轉(zhuǎn)變時(shí)期,追求的幻滅與沉淪、心靈的覺醒與痛苦,抒發(fā)了人生最基本、最普遍的幾種情感和思緒。全詩語言樸素自然,描寫生動真切,具有天然渾成的藝術(shù)風(fēng)格,處處表現(xiàn)了道家與儒家的哲學(xué)意境,被劉勰稱為五言之冠冕。

15、六年級語文下冊臘八粥課后習(xí)題

六年級語文下冊臘八粥課后習(xí)題

1.朗讀略

臘八節(jié)那天喜得要發(fā)瘋了,高興里藏著對臘八粥的饞。聽媽媽說要到夜里才能吃粥急紅了眼,裝出要哭的樣子,其實(shí)是一副饞像。你吃三碗我吃三碗我吃三碗半,你就吃兩碗半在這討價(jià)還價(jià)中那副饞樣再也藏不住了,已經(jīng)完全掛在了臉上。饞樣還表現(xiàn)在八兒吞咽著口水想象鍋中臘八粥的樣子,吃一枚特別大的大棗時(shí),吃飯時(shí)一碗接一碗狼吞虎咽的樣子。

2.等粥這件事詳寫,喝粥這件事略寫。詳寫等粥,略寫喝粥是為了突出八兒苦苦等待吃媽媽煮的臘八粥的情景,可以充分表現(xiàn)出八兒對臘八粥的渴望與喜愛,突出文章中心。

3.文中類似的句子還有很多,如鍋中的粥,有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)栗子跌進(jìn)鍋里,不久就得粉碎。這些細(xì)膩的描寫,使臘八粥仿佛有了生命一般,從字里行間跳出來,香噴噴、甜膩膩地呈現(xiàn)在我們面前。

4.例:提起餛飩,有誰不立馬咽口水呢?瞧那些可愛的小餛飩在滾開的水里上下翻騰,透過薄薄的皮可以看到里邊的肉餡,從騰騰的熱氣里散發(fā)著濃濃的肉香光是這樣看著就令人賞心悅目,何況是大口大口地吃到嘴里呢?

16、六年級語文下冊第三課古詩三首生字組詞

六年級語文下冊第三課古詩三首生字組詞

侯 (hu) (侯爺) (王侯將相)

章 (zhānɡ) (文章) (章法)

泣 (q)(哭泣)(抽泣)

盈 (ynɡ) (充盈) (笑盈盈)

脈 (mi) (脈搏) (葉脈)

棲 (qī) (棲息) (兩棲)

鴉 (yā) (烏鴉) (寒鴉)

17、六年級語文下冊第三課古詩三首生字注音訓(xùn)練答案

一、給下列生字注音

hu yā q m q zh y tio zh

二、給下列漢字注音并組詞

章 zhāng 章魚 文章 盈yng 充盈 淺笑盈盈

脈m 脈脈 含情脈脈 棲qī 棲息 兩棲

杼zh 機(jī)杼 杼情

三、比一比,再組詞

侯 侯爺 王侯 鴉 烏鴉 鴉雀無聲

候 時(shí)候 等候 鴨 鴨子 鴨脖

暮 暮色 日暮 泣 哭泣 泣不成聲

幕 屏幕 幕布 粒 顆粒 米粒

燭 蠟燭 珠光 御 防御 抵御

濁 渾濁 污濁 卸 卸載 卸貨

迢 遙迢 千里迢迢 札 手札 書札

招 招收 招呼 扎 扎實(shí) 駐扎

四、給下列多音字組詞

脈 m 含情脈脈 mi 脈搏 傳 chun 傳說 zhun 自傳

棲 qī 棲息 xī 棲棲 露 l 露珠 lu 露馬腳

18、六年級語文下冊第二課臘八粥生字注音專項(xiàng)訓(xùn)練

一、給下列生字注音

臘腫褐臟咽缸唾栗

二、給下列漢字注音并組詞

粥( )( )( ) 膩( )( )( )

匙( )( )( ) 攪( )( )( )

稠( )( )( ) 熬( )( )( )

仁( )( )( ) 筷( )( )( )

三、比一比,再組詞

臘( )( ) 腫( )( )

蠟( )( ) 仲( )( )

褐( )( ) 臟( )( )

渴( )( ) 莊( )( )

咽( )( ) 缸( )( )

煙( )( ) 缺( )( )

唾( )( ) 栗( )( )

捶( )( ) 粟( )( )

四、給下列多音字組詞

yān( ) ch( )

咽 y( ) 匙

yn( ) sh( )

19、六年級語文下冊第十課古詩三首生字注音訓(xùn)練答案

一、給下列生字注音

lu chu fn gōu m nǎo

二、給下列漢字注音并組詞

鑿 zo 開鑿 鑿井 吟 yn 吟唱 吟詩

烈 li 烈火 猛烈 碎 su 碎片 破碎

巖 yn 巖石 巖漿 踏 t 踏步 踩踏

謙 qiān 謙虛 謙讓 擊 jī 打擊 敲擊

三、比一比,再組詞

絡(luò) 網(wǎng)絡(luò) 脈絡(luò) 錘 鐵錘 錘子

格 格局 風(fēng)格 捶 捶背 捶打

焚 焚燒 焚毀 鉤 魚鉤 鐵鉤

禁 禁止 嚴(yán)禁 釣 垂釣 釣魚

磨 磨煉 磨難 腦 腦筋 腦袋

摩 摩擦 按摩 惱 惱火 惱怒

四、給下列多音字組詞

燕 yān 燕山 yn 燕子 勁 jn 勁頭 jng 堅(jiān)勁

五、咬文嚼字

1.①B ②A 2.①D ②A ③C

20、六年級語文下冊第十課古詩三首生字注音訓(xùn)練

一、給下列生字注音

絡(luò)錘焚鉤磨腦

二、給下列漢字注音并組詞

鑿( )( )( ) 吟( )( )( )

烈( )( )( ) 碎( )( )( )

巖( )( )( ) 踏( )( )( )

謙( )( )( ) 擊( )( )( )

三、比一比,再組詞

絡(luò)( )( ) 錘( )( )

格( )( ) 捶( )( )

焚( )( ) 鉤( )( )

禁( )( ) 釣( )( )

磨( )( ) 腦( )( )

摩( )( ) 惱( )( )

四、給下列多音字組詞

yān( ) jn ( )

燕 勁

yn( ) jng( )

五、咬文嚼字

1.吟:A.唱,聲調(diào)抑揚(yáng)地念; B.嘆息,痛苦的聲; C.鳴,叫。

① 病痛的折磨讓她在病床上不停地呻吟著。( )

② 人們將這段感人的故事寫成詩篇不斷吟詠。( )

2.任:A.相信,信賴; B.職務(wù); C.負(fù)擔(dān),擔(dān)當(dāng); D.不論,無論。

① 沒有水和空氣,任何生物都不能生存。( )

② 爸爸為人坦率,大家都很信任他。( )

③ 我們新一代年輕人肩負(fù)著振興祖國的重?fù)?dān),任重道遠(yuǎn)。( )

21、六年級下冊語文9課那個星期天專項(xiàng)生字注音練習(xí)答案

一、給下列生字注音

mi zhuān jiǎo ru hung wēi

二、給下列漢字注音并組詞

蟻 yǐ 螞蟻 蟻后 叨 dāo 念叨 嘮叨

絆 bn 絆倒 磕絆 耽 dān 耽擱 耽誤

綻 zhn 綻放 綻開 搓 cuō 搓洗 搓澡

吻 wěn 吻合 親吻

三、比一比,再組詞

媚 明媚 嫵媚 磚 搬磚 地磚

眉 眉毛 紋眉 專 專門 專心

絞 絞刑 絞殺 揉 揉眼 揉搓

膠 膠水 開膠 柔 溫柔 柔和

惶 驚惶 惶恐不安 偎 依偎 偎傍

皇 皇帝 皇上 畏 畏懼 敬畏

四、給下列多音字組詞

落 lu 降落 l 丟三落四 lo 落枕 吭 kēng 吭聲 hng 引吭大叫

五、咬文嚼字

1.①C ②A 2.①A ②B

22、六年級語文下冊第六課騎鵝旅行記(節(jié)選)生字注音練習(xí)答案

一、給下列生字注音

mi wn xun gē png zhng

二、給下列漢字注音并組詞

犬 quǎn 犬牙 犬吠 咪 mī 貓咪 喵咪

睜 zhēng 睜眼 睜開 揪 jiū 揪心 揪住

喉 hu 咽喉 喉嚨 饒 ro 求饒 饒命

三、比一比,再組詞

莓 草莓 藍(lán)莓 蔓 藤蔓 瓜蔓

霉 倒霉 發(fā)霉 漫 浪漫 漫長

炫 炫耀 炫麗 咯 咯吱 咯咯叫

玄 玄幻 玄門 胳 胳臂 胳膊

棚 瓜棚 大棚 障 障礙 路障

繃 繃帶 緊繃 章 文章 章節(jié)

四、給下列多音字組詞

刨 po 刨地 bo 刨床 濟(jì) jǐ 濟(jì)南 j 救濟(jì)

的 好的 d 目的地 d 的確 dī 的士

四、咬文嚼字

1.C 2.A 3.B

23、六年級語文上冊第9課宇宙生命之謎課后習(xí)題參考答案

六年級語文上冊第9課宇宙生命之謎課后習(xí)題參考答案

1、為了了解其他星球是否存在生命,你在閱讀時(shí)是怎么做的?這位同學(xué)的思考給了你哪些啟發(fā)?

為了了解其他星球是否存在生命,我重點(diǎn)閱讀了第二至八自然段,知道了生命存在的條件;根據(jù)這些條件分析,水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能存在生命;太陽系中還可能存在生命的星球是火星,但根據(jù)宇宙飛船的觀測,火星上也基本不可能存在生命。我又查閱了資料,對課文觀點(diǎn)進(jìn)行了進(jìn)一步的驗(yàn)證,近年來對火星的研究雖然有新發(fā)現(xiàn),但始終沒有發(fā)現(xiàn)生命存在的強(qiáng)有力的證據(jù)。

這位同學(xué)告訴了我們要有選擇地閱讀文章,與問題相關(guān)的內(nèi)容需要仔細(xì)讀,關(guān)系不大的只需要瀏覽即可;文章有的信息可能不準(zhǔn)確,還需要查閱資料判斷。

2、如果你想探究下面這些問題,會怎樣閱讀這篇文章?

科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢?

人們了解了生命起源的過程之后,認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個條件:一是適合生物生存的溫度,一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間;二是必要的水分,生命物質(zhì)諸如蛋自質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān),沒有水,也就沒有生命;三是適當(dāng)成分的大氣,雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存,但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的;四是要有足夠的光和熱,為生命體系提供能源。

根據(jù)這些條件,科學(xué)家首先對太陽系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。水星離太陽最近,向陽時(shí)表面溫度達(dá)到三百至四百攝氏度,不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水,有著濃厚云層的行星,陽光輻射和云層造成的溫室效應(yīng),使得金星表面溫度極高,不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠(yuǎn),它們的表面溫度,一般都低于零下一百四十?dāng)z氏度,因此,也不可能有生命存在。

太陽系中唯一還可能存在生命的星球是火星?;鹦桥c地球有不少相似之處:地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒,火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分;地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角,而火星的傾角約66度1分,所以火星和地球晝夜長短相近,而且也有四季更替。

科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn),火星是一個非常干燥的星球,在它的大氣中雖然找到了水汽,但含量極少,只有地球上沙漠地區(qū)的百分之一;火星的大氣層非常稀薄,百分之九十六是二氧化碳,氧氣含量極少;火星表面溫度很低;火星上沒有磁場,它的大氣層中又沒有臭氧層,因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。所有這些因素都說明,在火星上生命難以存在。

人類是否有可能移居火星?

火星是一個非常干燥的星球,在它的大氣中雖然找到了水汽,但含量極少,只有地球上沙漠地區(qū)的百分之一;火星的大氣層非常稀薄,百分之九十六是二氧化碳,氧氣含量極少;火星表面溫度很低;火星上沒有磁場,它的大氣層中又沒有臭氧層,因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。所有這些因素都說明,在火星上生命難以存在。況且火星離我們太遠(yuǎn)了,所以目前還是不能移居。

24、六年級語文上冊第9課竹節(jié)人課后習(xí)題參考答案

六年級語文上冊第9課竹節(jié)人課后習(xí)題參考答案

為完成三個不同的任務(wù),你是怎樣讀這篇文章的?和同學(xué)交流。

任務(wù)1:寫玩具制作指南,教別人玩這種玩具

毛筆桿鋸成寸把長的一截,這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了,在上面鉆一對小眼,供裝手臂用。再鋸八截短的,分別做四肢,用一根納鞋底的線把它們穿在一起,就成了。鋸的時(shí)候要小心,弄不好一個個崩裂,前功盡棄。

任務(wù)2:體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣

還有同學(xué)別出心裁,想技高一籌,給竹節(jié)人粘上一個橡皮擦雕成的腦袋,做一套紙盔甲。一有機(jī)會,便得意揚(yáng)揚(yáng)招呼大伙兒來觀摩。誰知弄巧成拙,中看不中用,沒打幾個回合,那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了,于是對方大呼勝利。

下課時(shí),教室里擺開場子,吸引了一圈黑腦袋,攢著觀戰(zhàn),還跺腳拍手,咋咋呼呼,好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來,才知道已經(jīng)上課,便一哄作鳥獸散。

上課了,意興依然不減,手癢癢的,將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng),跟同桌在課桌上又搏將起來,這會兒,嘴里不便咚鏘。

偏偏后面的同學(xué)不知趣,看得入了迷,伸長脖子,恨不能從我們肩膀上探過來,被那虎視眈眈的老師看出了破綻。

下課后,眼巴巴看別的同學(xué)重新開戰(zhàn),玩得歡,不禁沮喪得要命,便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠,希望老師能像往常一樣,把沒收的東西扯散了,隨手扔出窗外。

蹲著身子,瞪大眼,可一無所獲。正悻悻然準(zhǔn)備離去,卻見同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

任務(wù)3:講一個有關(guān)老師的故事

老師大步流星走過來,怒氣沖沖伸手一拂,屏風(fēng)頹然倒了,一切秘密暴露無遺。不消說,費(fèi)了許多功夫做出來的,建立了赫赫偉績,鏖戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓去。

只見老師在他自己的辦公桌上,玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線,嘴里念念有詞,全神貫注,忘乎所以,一點(diǎn)兒也沒注意到我們在偷看。

他臉上的神情,跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。

25、一年級語文下冊第7課怎樣都快樂課后習(xí)題參考答案

一年級語文下冊第7課怎樣都快樂課后習(xí)題參考答案

■課文7《怎樣都快樂》

讀一讀,說一說。

跳皮筋 踢毽子

講笑話 聽歌曲

打籃球 玩折紙

捉蝴蝶 拼積木

26、一年級語文下冊第6課樹和喜鵲課后習(xí)題參考答案

一年級語文下冊第6課樹和喜鵲課后習(xí)題參考答案

■課文6《樹和喜鵲》

想一想樹和喜鵲后來為什么很快樂。

因?yàn)楹髞磉@里有了許多樹,有了許多喜鵲,樹和喜鵲有了鄰居和伙伴,大家互助友愛,一同就游戲玩耍,所以他們變得很快樂。

27、五年級語文下冊第9課白樺課后習(xí)題參考答案

五年級語文下冊第9課白樺課后習(xí)題參考答案

9.古詩三首

1.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《從軍行》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。

〔名師來指導(dǎo)〕反復(fù)誦讀,邊誦讀邊想象畫面,并借助畫面,深入理解課文。

2.借助注釋,說說下面詩句的意思,你體會到了詩人怎樣的感情?

〔答案大家找〕(1)塞外的將士身經(jīng)百戰(zhàn)磨穿了盔和甲,不打敗西部的敵人誓不回還。表明邊塞將士誓死殺敵的氣概。

(2)中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡,他們盼望王師北伐盼了一年又一年。表現(xiàn)了詩人希望、失望而終不絕望的千回百轉(zhuǎn)的心情。

(3) 趕緊動身啟程從巴峽穿過巫峽,穿過了襄陽后又直奔洛陽。表達(dá)了詩人急切、喜悅的心情,是詩人想象中的飛馳。

28、五年級語文上冊第24課月跡課后習(xí)題參考答案

五年級語文上冊第24課月跡課后習(xí)題參考答案

1.默讀課文,說說月亮的足跡都出現(xiàn)在哪里。

鏡字中 院子內(nèi) 杯子中 小河里 眼中 沙灘

29、五年級語文上冊第19課父愛之舟課后習(xí)題參考答案

五年級語文上冊第19課父愛之舟課后習(xí)題參考答案

1.默讀課文,說說在我的夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景?哪個場景給你的印象最深。

答:①賣繭給我買枇杷吃:

②搖船送我上學(xué);

① 住旅館想為我加錢換房間;

④廟會上給我買豆腐腦;

⑤回家為我糊萬花筒:

⑥雨雪天背我上學(xué);

⑦替我鋪床;

⑧在船上為我縫補(bǔ)棉被。

2.讀下面的句子,回答括號里的問題。

(1)這是我第一次真正心酸的哭,與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣,是人生道路中品嘗到的新滋味了。(新滋味指的是什么?)

答:新滋味是心酸的滋味,指我感受到了父親為供我上學(xué)湊錢的艱難,感受到了父親對我的關(guān)愛, 感受到了我肩上責(zé)任的沉重。

(2)我是什么時(shí)候能夠用自己手中的筆,把那只載著父愛的小船畫出來就好了?。◤倪@句話中,你體會到了作者對父親怎樣的情感?)

作者認(rèn)為自己的詞句不夠形容深沉的父愛,其中句子中載一詞把父愛具體化更生動形象地描繪出父愛的深沉。這個句子充分地表達(dá)了作者對父親的無限感激之情。

3.課文為什么以父愛之舟為題?從課文中找出相關(guān)的語句說說你的理解。

這條小漁船是文章的線索。父親搖著姑爹的小漁船把我?guī)У揭粋€個人生的驛站,作為一個情感載體,這條船承載了父親的愛與無盡的期望,也承載了我對父親的無限感激之情。以父愛之舟為題,緊扣主題,突出了父愛的偉大。

相關(guān)語句:

父親送我離開家鄉(xiāng)去報(bào)考學(xué)校和上學(xué),總是要借用姑爹那只小漁船。他同姑爹一起搖船送我。帶了米在船上做飯,晚上就睡在船上,這樣可以節(jié)省飯錢和旅店錢。

為了節(jié)省路費(fèi),父親又向姑爹借了他家的小漁船,同姑爹兩人搖船送我到無錫。時(shí)值暑天,為避免炎熱,夜晚便開船,父親和姑爹輪換搖櫓,讓我在小艙里睡覺。

老天不負(fù)苦心人,他的兒子考取了。送我去入學(xué)的時(shí)候,依舊是那只小船,依舊是姑爹和父親輪換搖船,不過父親不搖櫓的時(shí)候,便抓緊時(shí)間為我縫補(bǔ)棉被,因我那長期臥病的母親未能給我備齊行裝。

我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆,把那只載著父愛的小船畫出來就好了!

30、四年級語文下冊第10課綠課堂筆記課后生字組詞

四年級語文下冊第10課綠課堂筆記課后生字組詞

艾青的詩歌《綠》運(yùn)用文字的魅力用文學(xué)的形式描述了春天到處都是綠色,樹木大地中的小草在春風(fēng)的春拂下來回?cái)[動,風(fēng)是綠的,水是綠的,世界充滿了綠.綠是生命的顏色,是生命的象征。綠是自然的顏色,是希望,是慰安,是快樂!艾青先生的名詩《綠》,更是寫出了綠的搖曳、綠的美幻,綠的聞風(fēng)而動,乃至綠的生命綠色真是具有永恒的魅力!

瓶 png 花瓶 酒瓶

擠 jǐ 擁擠 擠壓

叉 chā 交叉 刀叉

揮 huī 指揮 揮手

31、四年級語文上冊第20課陀螺課后習(xí)題參考答案

四年級語文上冊第20課陀螺課后習(xí)題參考答案

1、朗讀課文,找出作者說陀螺的段落,仔細(xì)讀一讀,思考:作者在說陀螺的時(shí)候,心情是怎樣的?

在我的故鄉(xiāng),陀螺不叫陀螺,叫作冰尜兒,顧名思義,就是冰上的小家伙。

無論嵌上滾珠,還是釘上鐵釘,冰尜兒都不會裂開,能毫無怨言地讓你抽打,在冰面上旋轉(zhuǎn)、舞蹈。

陀螺給我?guī)頍o限樂趣,我十分喜愛陀螺。

2、讀下面的句子,體會我心情變化的過程。

(1)因此,曾有很長一段時(shí)間我的世界堆滿烏云,快樂像過冬的燕子一般,飛到一個誰也看不到的地方去了。(為沒有高質(zhì)量的陀螺而懊惱,不高興。)

這個句子形象地寫出了我得不到陀螺的郁悶心情,從中表達(dá)了對陀螺的酷愛之情。

(2)這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài),老想著那只陀螺英武的風(fēng)姿。

這個句子寫出我陀螺充滿期待,心里十分高興。

(3)尤其當(dāng)我看到這枚鴨蛋的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí),更是手舞足蹈,恨不得馬上在馬路上一顯身手!

這個句子突出了我得到喜歡的陀螺,想要與朋友一戰(zhàn)的急切心情。

(4)我的陀螺剛一露面,就招來了一頓嘲笑。

這個句子寫出我當(dāng)時(shí)失落的心情,士氣頓時(shí)大減。

(5)這真是個輝煌的時(shí)刻!我嘗到了勝利的滋味,品到了幸運(yùn)的甜頭。

雖然勝利小如微塵,但對于我這樣好勝心強(qiáng)的孩子來說也是足以陶醉許久的一件事情,句子寫出了我當(dāng)時(shí)十分高興的心情。

3、你如何理解人不可貌相,海水不可斗量?

比喻不能只根據(jù)相貌、外表判斷一個人,如同海水是不可以用斗去度量一樣,不可根據(jù)某人的相貌就低估其未來。我的陀螺雖小,但機(jī)智、靈活,使自己立于不敗之地。 所以說不能只根據(jù)外貌評估一個人的才能、品質(zhì)和行為。

32、三年級語文上冊第20課美麗的小興安嶺課后習(xí)題參考答案

三年級語文上冊第20課美麗的小興安嶺課后習(xí)題參考答案

一、讀下面的句子,體會加點(diǎn)的詞語好在哪里?

1、春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。

答: 抽出,就把枝條快速而有力長出來的樣子寫出來了,很生動形象;枝條一般是筆直的、長長的,像一把劍,把枝條長出說成抽出,非常貼切。

2、早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里。

答:浸說明小興安嶺的霧很多很濃,覆蓋了整個森林。用上浸字來形容霧中的森林,使人感到 森林就像一幅水墨畫,畫面有一種朦朧美,非常生動。

二、如果我們有機(jī)會去小興安嶺,你選擇哪個季節(jié)去?為什么?

提示:課后第二題是引導(dǎo)理解全文的一道題。它要求學(xué)生在獲得小興安嶺景色的整體認(rèn)識的基礎(chǔ)上,還要對四季的景色進(jìn)行比較。這帶有個人主觀色彩,需要學(xué)生分析和思考。要鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受來談,說出自己的理由(理由可以是美麗的風(fēng)景,也可以是物產(chǎn)豐富)。

例:我要夏天去那里。那里的樹木是那樣茂盛,遮住了太陽,樹林里一定很涼爽。早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里,我很喜歡那種朦朧的感覺。我還要去看野花,和美麗的野花一起拍照,一起聊聊這小興安嶺的美景。

三、你的家鄉(xiāng)哪個季節(jié)最美?為什么?寫一段話和同學(xué)交流。

提示:學(xué)習(xí)本文寫景物的方法:選擇能反應(yīng)這個季節(jié)的有代表性的景物來寫,寫出景物的特點(diǎn)。

例1:瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空中有幾朵白云在悠閑地飄來飄去。秋風(fēng)一陣又一陣,悄悄地來到人們的身邊,人們感到有點(diǎn)涼意。秋天,一個讓人們喜悅的季節(jié)。在這個美麗的季節(jié)里,讓我們一起去看看我家鄉(xiāng)的田野吧!來到稻田,農(nóng)民們正在彎著腰收割金黃色的稻子。長長的稻穗半遮住了人們的身子。當(dāng)你遠(yuǎn)眺時(shí),一望無際,真所謂一顆稻谷知秋來??!來到了果園,一棵棵樹上的果實(shí)多著呢,有石榴、火龍果、橙子,還有我最喜愛的桔柑數(shù)也數(shù)不清。當(dāng)你隨便摘一個果實(shí)品嘗,嘩!很甜哦!真想再吃上菠蘿蜜是家鄉(xiāng)的特產(chǎn),秋季來臨,菠蘿蜜就散發(fā)出迷人的香味,就像有磁性的東西一樣把你吸引住了。菠蘿蜜長得與榴蓮差不多,有圓形的,橢圓形的,只是刺不長,不容易刺到人。當(dāng)你用大刀切開它,挖出一塊肉,放到嘴里,更是甜津津的,不過,還沒到秋季時(shí),它可不讓你吃哦!秋天是迷人的。我希望成為音樂家,用動聽的曲子來歌唱它;又希望成為畫家,用五彩繽紛的畫來描繪它!

例2:家鄉(xiāng)的秋天,正是豐收季節(jié)。稻子熟了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像鋪了一地的金子。玉米熟了,農(nóng)民伯伯把它們垛在木頭架上,像一座金字塔;大豆熟了,農(nóng)民伯伯把它們曬在場院里,發(fā)出耀眼的金光。像一些散碎的小金子;高粱也熟了,紅紅的。狗尾巴一樣穗子,正在向人們招手呢!??!我愛這豐收的秋天。

33、六年級語文下冊第8課匆匆課堂筆記課后生字組詞

六年級語文下冊第8課匆匆課堂筆記課后生字組詞

朱自清(1898-1948) 江蘇揚(yáng)州人,近代著名散文家、詩人、民主戰(zhàn)士。其散文以樸素縝密、清雋沉郁、語言洗練、文筆清麗著稱,極富真情實(shí)感。代表作有散文《荷塘月色》《綠》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》,著有散文集《背影》《歐游雜記》《你我》,雜文集《標(biāo)準(zhǔn)與尺度》《論雅俗共賞》,文藝論著《新詩雜話》《詩言志辨》等。

生字組詞:

藏:隱藏 埋藏 暗藏 藏書 臥虎藏龍

挪:挪用 挪動 挪移 挪步 東揶西湊

徘:徘徊

徊:徘徊

蒸:蒸融 蒸發(fā) 蒸氣 蒸籠 蒸饅頭

34、六年級語文下冊第8課匆匆課堂筆記本課知識點(diǎn)

六年級語文下冊第8課匆匆課堂筆記本課知識點(diǎn)

作者簡介:

朱自清(1898-1948) 江蘇揚(yáng)州人,近代著名散文家、詩人、民主戰(zhàn)士。其散文以樸素縝密、清雋沉郁、語言洗練、文筆清麗著稱,極富真情實(shí)感。代表作有散文《荷塘月色》《綠》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》,著有散文集《背影》《歐游雜記》《你我》,雜文集《標(biāo)準(zhǔn)與尺度》《論雅俗共賞》,文藝論著《新詩雜話》《詩言志辨》等。

課文主題歸納:

文章緊扣匆匆二字,細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡,表達(dá)了作者對時(shí)光流逝的無奈和惋惜。

課文運(yùn)用了擬人、比喻、排比、反問等修辭手法。開頭、結(jié)尾都用了設(shè)問句,首尾呼應(yīng),突出時(shí)間來去匆匆的惋惜和無奈的強(qiáng)烈情感。

全文共分三部分:

第一部分(1):作者運(yùn)用排比、對比的手法引出問題:我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?初步抒發(fā)了對時(shí)光匆匆的悵然若失之情。

第二部分(2~4):以我的生活為敘寫內(nèi)容,生動形象地描寫了時(shí)間的匆匆流逝。

第三部分(5):照應(yīng)開頭,再次提出我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?這一問題。

課內(nèi)詞語:

空虛 嘆息 徘徊

生字組詞:

藏:隱藏 埋藏 暗藏 藏書 臥虎藏龍

挪:挪用 挪動 挪移 挪步 東揶西湊

徘:徘徊

徊:徘徊

蒸:蒸融 蒸發(fā) 蒸氣 蒸籠 蒸饅頭

多音字:

燕:yn燕子 yān燕國

藏:cng埋藏 zng寶藏

禁:jīn不禁 jn禁止

散:sn散步 sǎn散漫

形近字:

藏(躲藏)臧(臧否)

挪(椰動)娜(婀娜)

徘(徘徊)排(安排)

近義詞:

匆匆匆忙 確乎的確

空虛空乏 挪移挪動

覺察發(fā)覺 徘徊彷徨

反義詞:

匆匆緩緩 聰明愚蠢

空虛充實(shí) 徘徊果斷

詞語擴(kuò)展:

千~萬~式:

千門萬戶 千言萬語 千山萬水

千變?nèi)f化 千呼萬喚 千軍萬馬

千秋萬代 千恩萬謝 千辛萬苦

千絲萬縷 千頭萬緒 千思萬慮

ABB式:

頭涔涔 淚潸潸 霧蒙蒙 喜洋洋

淚汪汪 濕淋淋 笑盈盈 明晃晃

懶洋洋 沉甸甸 金燦燦 亮晶晶

香噴噴 空蕩蕩

詞語解釋:

【匆匆】急急忙忙的樣子。

【空虛】里面沒有什么實(shí)在的東西;不充實(shí)。

【涔涔】形容汗、淚、水等不斷往下流的樣子。

【潸潸】形容流淚不止。

【挪移】挪動;移動。

【茫茫然】對事理全無所知。

【旋轉(zhuǎn)】物體圍繞一個點(diǎn)或一個軸做圓周運(yùn)動。

【凝然】精神凝聚。

【覺察】發(fā)覺;看出來。

【遮挽】遮擋,挽留。

【伶伶俐俐】聰明;靈活。

【嘆息】嘆氣。

【徘徊】①在一個地方來回地走。②比喻猶疑不決。③比喻事物在某個范圍內(nèi)來回波動、起伏。

【蒸融】蒸發(fā)。融解。

【痕跡】物體留下的印兒;殘存的跡象。

【游絲】蜘蛛等所吐的飄蕩在空中的絲。

【赤裸裸】形容光著身子,不穿衣服;形容毫無遮蓋掩飾。

寫出珍惜時(shí)間的語句

(1)一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

(2)光陰似箭,日月如梭。

句子理解

①燕子去了,有再來的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開的時(shí)候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

用排比的句式,表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡。我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?運(yùn)用設(shè)問的方法,表達(dá)了作者對時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。

②像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒有聲音,也沒有影子。

作者運(yùn)用比喻,把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的水滴,把時(shí)間的流比喻成大海。表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。

③洗手的時(shí)候,日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過去;默默時(shí),便從凝然的雙眼前過去。

作者用一系列排比句展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。

④過去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢?

作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括,使時(shí)間匆匆而去的形象化為如輕煙如薄霧,比喻獨(dú)特,聯(lián)想新奇。輕煙、薄霧瞬息被吹散了,被蒸融了,日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時(shí)光的流逝。

每課一題:

問:時(shí)間的流逝本是人們司空見慣的平常現(xiàn)象,為什么作者能寫得如此感人?

答:因?yàn)樽髡咴诿枋鰰r(shí)間流逝時(shí)蘊(yùn)含了深沉、真切、難以抑制的情感。情感郁積深厚,便會很自然地訴諸筆端,再加上作者借助比喻、擬人、排比等修辭手法,將不可感的抽象事物變得具體可感,甚至富有人情味,其描寫自然真切感人。

35、六年級語文下冊第4課藏戲生字注音組詞

六年級語文下冊第4課藏戲生字注音組詞

頗(pō)憚(dn)躥(cuān)踱(du)撮(cuō)鳧水(f)怠慢(di)彌散(m)行輩(hng)家眷(jun)潺潺(chn)蘊(yùn)藻(yn)歸?。▁ǐng)宛轉(zhuǎn)(wǎn)糾葛(jiū) 攛掇(cuān duo)絮叨(x dāo) 

36、六年級語文下冊第3課古詩三首生字注音組詞

六年級語文下冊第3課古詩三首生字注音組詞

我會寫:

侯hu:侯爵 公侯 封侯 侯門似海

章zhāng:樂章 篇章 簡章 蓋章 約法三章

泣q:哭泣、抽泣、泣不成聲

盈yng:充盈 豐盈 盈利 盈余 熱淚盈眶

脈m:脈脈 脈脈含情

棲qī:棲息 棲居 棲身 兩棲

鴉y?。簽貘f 鴉片 鴉雀無聲 鴉片戰(zhàn)爭

37、六年級語文下冊第12課為人民服務(wù)生字注音組詞

六年級語文下冊第12課為人民服務(wù)生字注音組詞

徹 (ch) (徹底) (透徹)

遷 (qiān) (遷走) (遷徙)

泰 (ti) (泰山) (泰安)

迫 (p) (迫切) (急迫)

批 (pī) (批發(fā)) (一批)

標(biāo) (biāo) (目標(biāo)) (標(biāo)準(zhǔn))

犧 (xī) (犧牲)

炊 (chuī) (炊煙) (炊具)

葬(zng)(埋葬)(葬送)

38、六年級語文下冊第12課多音字近反義詞

六年級語文下冊第12課多音字近反義詞

1.借助課后習(xí)題及多角度質(zhì)疑方法支架預(yù)學(xué),在交流點(diǎn)撥中學(xué)會語文視角下的質(zhì)疑讀書方式;2.整體把握課文結(jié)構(gòu),運(yùn)用聯(lián)系上下文、借助資料等方法,理解重于泰山輕于鴻毛等詞語的意思;3.學(xué)習(xí)引用、對比、舉例等論證方法,初步感受議論文論證縝密、層層深入的表達(dá)特點(diǎn);4.通過對比朗讀、抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系生活實(shí)際等方法,品味細(xì)密嚴(yán)謹(jǐn)、極具氣勢的語言,結(jié)合即席演講特點(diǎn),有感情地朗讀課文,體會為人民服務(wù)的思想,收到革命人生觀的啟蒙教育。

多音字

盡 jǐn 盡管 盡早 剝 bō 剝削 剝奪

jn 盡力 盡心 bāo 剝花生 嗶剝

近義詞:

完全徹底 剝削搜刮 壓迫欺壓

興旺興盛 解救挽救 犧牲殉難

追悼悼念 哀思哀愁 責(zé)任義務(wù)

精兵簡政精打細(xì)算 死得其所雖死猶榮

反義詞:

壓迫反抗 缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn) 團(tuán)結(jié)分裂

五湖四海方寸之地 死得其所死有余辜

39、六年級語文下冊第11課多音字近反義詞

六年級語文下冊第11課多音字近反義詞

1.會寫稚、避等15個字,正確讀寫埋頭、含糊等20個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解李大釗在被捕前、被捕時(shí)、被捕后與敵人做斗爭的事跡,通過細(xì)節(jié)描寫感受李大釗的高貴品質(zhì)。4.領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。

多音字

橫 hng 橫豎 橫跨 便 pin 便宜 大腹便便

hng 蠻橫 專橫 bin 方便 便利

待 dai 待著 待會兒 看 kān 看守 看門

di 等待 嚴(yán)陣以待 kn 看待 看見

近義詞:

整理整頓 幼稚稚拙 含糊模糊

局勢事態(tài) 紛亂雜亂 僻靜清凈

粗暴殘暴 嚴(yán)峻嚴(yán)肅 占據(jù)霸占

執(zhí)行施行 一擁而入蜂擁而至

反義詞:

慈祥兇惡 幼稚成熟 含糊清楚

僻靜喧鬧 嚴(yán)峻溫和 粗暴溫柔

40、六年級語文下冊第10課古詩三首生字注音組詞

六年級語文下冊第10課古詩三首生字注音組詞

絡(luò) (lu) (脈絡(luò)) (網(wǎng)絡(luò))

錘 (chu) (捶打)(錘煉)

鑿 (zo) (確鑿) (鑿子)

焚 (fn) (焚燒) (焚毀)

41、六年級語文下冊第10課古詩三首馬詩課堂筆記課后生字組詞

脈絡(luò) 網(wǎng)絡(luò)

錘 chu 錘子 錘煉

鑿 zo 確鑿 開鑿

焚 fn 焚燒 焚毀

42、六年級語文上冊第19課只有一個地球課后習(xí)題參考答案

六年級語文上冊第19課只有一個地球課后習(xí)題參考答案

1、結(jié)合關(guān)鍵句,說說課文講了哪幾個方面的內(nèi)容。

答:(1)地球美麗而渺小,不會再長大。

(2)地球所擁有的自然資源是有限的。

(3)目前人類無法移居其他星球。

2、我們要精心地保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境,這一結(jié)論是怎樣一 步一步得出的?結(jié)合課文內(nèi)容,和同學(xué)交流。

課文先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起,引出了對地球的介紹;接著從地球在宇宙中渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采和隨意毀壞等方面,說明地球面臨著資源枯竭的威脅;然后用科學(xué)家研究的成果證明,當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí),人類無法移居到第二個適合的星球上;最后告訴人們:人類應(yīng)該精心保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

3、讀下面的句子時(shí),你想到了生活中的哪些現(xiàn)象?針對這些現(xiàn)象設(shè)計(jì)一兩條保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語,和同學(xué)交流。

現(xiàn)象:

亂砍亂伐、亂倒垃圾、無節(jié)制開采、大肆捕殺、亂排亂放導(dǎo)致水資源及大氣受到污染等現(xiàn)象。

標(biāo)語:

樹木擁有綠色,地球才有脈搏。

地球是我家,綠化靠大家。

保護(hù)生態(tài)環(huán)境,共建美好家園。

43、二年級語文下冊識字4中國美食課后習(xí)題參考答案

二年級語文下冊識字4中國美食課后習(xí)題參考答案

■識字4《中國美食》

讀一讀,說說制作哪些食物時(shí)需要用到這些方法。

涼拌菠菜(涼拌)、香煎豆腐(煎)、紅燒茄子(燒)

烤鴨(烤)、水煮魚(煮)、蔥爆羊肉(爆)

小雞燉蘑菇(燉)、蒸餃(蒸)、炸醬面(炸)

小米粥(熬)、蛋炒飯(炒)