二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字2傳統(tǒng)節(jié)日課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字2傳統(tǒng)節(jié)日課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

1、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字2傳統(tǒng)節(jié)日課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字2傳統(tǒng)節(jié)日課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

教材分析：

《傳統(tǒng)節(jié)日》以長(zhǎng)短句的形式，介紹我國(guó)一些傳統(tǒng)節(jié)日。本文講解的祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日跟西方的節(jié)日不一樣，它是流傳了很久，具有鮮明的民族特色的節(jié)日。

我會(huì)寫(xiě)：

貼tiē（貼畫(huà)）（張貼）（補(bǔ)貼）（貼心）

街jiē（街道）（沿街）（街上）（街燈）

舟zhōu（龍舟）（漁舟）（輕舟）（泛舟）

艾i（艾草）（艾子）（艾灸）（艾香）

敬jnɡ（敬愛(ài)）（敬禮）（敬酒）（敬意）

轉(zhuǎn)zhuǎn（轉(zhuǎn)眼）（轉(zhuǎn)身）（轉(zhuǎn)頭）（轉(zhuǎn)讓）

團(tuán)tun（團(tuán)員）（團(tuán)圓）（團(tuán)結(jié)）（面團(tuán)）

熱r（熱愛(ài)）（熱水）（冷熱）（炎熱）

鬧no（熱鬧）（打鬧）（鬧鐘）（鬧事）

我會(huì)認(rèn)：

傳chun（傳統(tǒng)、傳說(shuō)、傳話）

統(tǒng) tǒng（統(tǒng)一、總統(tǒng)、統(tǒng)考）

宵 xiāo（元宵、宵夜、今宵）

巷 xing（小巷、巷子、巷口）

祭 j（祭拜、公祭、祭文）

堂 tng（課堂、禮堂、堂弟）

乞 qǐ（乞討、乞求、乞巧）

巧 qiǎo（靈巧、巧干、巧手）

郎 lng（新郎、郎中、令郎）

餅 bǐng（餅干、畫(huà)餅、豆餅）

賞 shǎng（玩賞、觀賞、賞金）

菊j（菊花、黃菊、墨菊）

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

艾：撇捺都要寫(xiě)得舒展，上面橫畫(huà)一定要寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn)，撇捺交角稍微大點(diǎn)，這樣字就寫(xiě)得美觀。

熱：四點(diǎn)底排列要注意方向，第一點(diǎn)向左，二、三點(diǎn)向下，第四點(diǎn)向右。

舟：第一撇是斜撇，第二個(gè)撇要寫(xiě)成豎撇。

轉(zhuǎn)：寫(xiě)的時(shí)候要注意車(chē)的下面橫畫(huà)變成提。

多音字：

傳chun（傳說(shuō)）zhun（傳記）

重zhng（重量）chng（重復(fù)）

近義詞：

轉(zhuǎn)眼轉(zhuǎn)瞬 團(tuán)圓團(tuán)聚 熱鬧喧鬧

反義詞：

歡笑痛苦 熱鬧冷清 團(tuán)圓分離

理解詞語(yǔ)：

轉(zhuǎn)眼：形容時(shí)間極短。

團(tuán)圓：（夫妻、父子等）散而復(fù)聚。

熱鬧：（景象）繁盛活躍。

積累：

我國(guó)四大民間傳說(shuō)：《牛郎織女》《梁山伯與祝英臺(tái)》《孟姜女哭長(zhǎng)城》《白蛇傳》

問(wèn)題歸納：

1、本文介紹了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

本文介紹了7 個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)。

2、本文介紹了春節(jié)的哪些典型習(xí)俗？你知道春節(jié)的習(xí)俗，除了這些習(xí)俗外還有什么？

本文介紹了春節(jié)的習(xí)俗有貼窗花，放鞭炮。春節(jié)習(xí)俗還有：包餃子、拜年、給壓歲錢(qián)，還有貼春聯(lián)。

課文主題：

本文以兒歌的形式介紹了我國(guó)的幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，每個(gè)節(jié)日的風(fēng)俗民情，表達(dá)了對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和贊美之情。

課后習(xí)題答案：

二、按照時(shí)間順序排列下面的節(jié)日，再選一兩個(gè)說(shuō)說(shuō)你是怎樣過(guò)節(jié)的。

端午節(jié) 清明節(jié) 元宵節(jié) 春節(jié) 重陽(yáng)節(jié) 中秋節(jié)

參考答案：春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)重陽(yáng)節(jié)

元宵節(jié)：我們這里又叫小年，非常熱鬧。這一天，人們都要吃元宵，大街小巷都有賣(mài)元宵的，現(xiàn)做現(xiàn)賣(mài)。晚上人們要在公園里看花燈，放煙花。小朋友們挑著燈籠，滿街逛，放鞭炮。

中秋節(jié)是團(tuán)圓的節(jié)日，爸爸媽媽帶我回了農(nóng)村老家。這一天晚上，奶奶在院子里擺一張飯桌，上面放著各式各樣的月餅和瓜果，全家圍坐在一起，供奉月神，說(shuō)說(shuō)工作、學(xué)習(xí)的事，其樂(lè)融融。供完月神以后，媽媽就把最大的一個(gè)月餅切成五份，分給大家吃。月餅吃到嘴里酥酥的、甜甜的，令人回味無(wú)窮

三、選做：我國(guó)很多民族有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，你知道哪些?

我國(guó)一共有55個(gè)少數(shù)民族和一個(gè)多數(shù)民族（漢族），各民族的節(jié)日豐富多彩，著名的有：蒙古族的那達(dá)慕、傣族的潑水節(jié)、傈僳族的刀桿節(jié)、彝族的火把節(jié)、白族的三月街、哈尼族的扎勒特、藏族的酥油花燈節(jié)、景頗族的目腦縱歌、拉祜族的月亮節(jié)、苗族的花山節(jié)等等。比如：彝（y）族的火把節(jié)每年農(nóng)歷六月二十四日，是彝族傳統(tǒng)的盛大節(jié)日火把節(jié)，這天清晨，彝族男女老少都穿起民節(jié)日盛裝，聚集在一起，白天殺牲祭祖，進(jìn)行斗牛、摔跤、賽馬等活動(dòng)。晚上舉大行篝（gōu）火晚會(huì)，高舉火把游行。

2、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字2金木水火土課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字2金木水火土課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

1.含有數(shù)字的成語(yǔ)：

一心一意 一清二白 三心二意 四面八方

五顏六色 七上八下 九牛一毛 十全十美

2、分和照的意思

分：分開(kāi)，區(qū)劃開(kāi)，跟合相對(duì)

照：光線射在物體上

3.含有數(shù)字的古詩(shī)：

山村詠懷 （邵雍）

一去二三里，煙村四五家。

亭臺(tái)六七座，八九十枝花。

3、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文4四季課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文4四季課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

1.他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：我是春天

運(yùn)用了你擬人的手法寫(xiě)了春天的到來(lái)，有采用了景物特點(diǎn)的描寫(xiě)，寫(xiě)出了小草的生機(jī)與活力。

2.他對(duì)青蛙說(shuō)：我是夏天

運(yùn)用了擬人的手法寫(xiě)了夏天的到來(lái)，體現(xiàn)出青蛙與荷葉是密不可分的兩種事物。

4、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字8小書(shū)包筆記本課知識(shí)點(diǎn)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字8小書(shū)包筆記本課知識(shí)點(diǎn)

小書(shū)包課文由兩個(gè)部分組成，第一部分是我們常見(jiàn)的文具名稱，朗讀時(shí)，尺子的最后一個(gè)字讀輕聲。第二部分是小韻文，朗讀時(shí)，要注意重音及斷句，讀出我對(duì)小書(shū)包的喜愛(ài)之情。

5、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字7大小多少課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字7大小多少課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)《大小多少》，我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥(niǎo)是動(dòng)物，蘋(píng)果和棗是水果；還知道了大小和多少是反義詞。

6、二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字2 傳統(tǒng)節(jié)日說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1、教材分析

《傳統(tǒng)節(jié)日》是一首介紹祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的童謠，講的是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗，讓學(xué)生從中認(rèn)識(shí)、了解祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，并知道每個(gè)節(jié)日的具體時(shí)間。

2、學(xué)情分析

本課的內(nèi)容貼近生活，淺顯易懂，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。教學(xué)時(shí)，主要讓學(xué)生根據(jù)圖片和自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過(guò)這些傳統(tǒng)節(jié)日的，加深了對(duì)課文的理解。

3.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

（1）鞏固生字新詞。

（2）正確流利有韻味地朗讀課文。

（3）借助圖片、資料了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，并知道它們的具體時(shí)間。

（4）感受中國(guó)燦爛的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的民族感。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，背誦課文。

了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源、風(fēng)俗等，感受我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化底蘊(yùn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生熱愛(ài)和贊美之情。

二、說(shuō)教法學(xué)法：

所謂教無(wú)定法，貴在得法。在教學(xué)過(guò)程中，我確立了以學(xué)定教的思想，先借助圖片，同時(shí)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，了解傳統(tǒng)節(jié)日中的風(fēng)俗，在學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。

通過(guò)觀察、談話平等的與學(xué)生交流，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)采用小組合作學(xué)習(xí)方法，突出學(xué)生的主體地位。

三、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

1、 談話導(dǎo)入：通過(guò)兒歌導(dǎo)入，營(yíng)造了節(jié)日氛圍，激發(fā)了學(xué)生興趣，自然的過(guò)渡到了課題并讓學(xué)生對(duì)什么是傳統(tǒng)節(jié)日有了一定了解。

2、 課前熱身：

3、 初讀，整體感知，讓學(xué)生整體感受了童謠的韻律美。分小組讀課文，標(biāo)出序號(hào)，圈出節(jié)日，為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

4 、 深入學(xué)習(xí)，了解傳統(tǒng)節(jié)日，練習(xí)朗讀、說(shuō)話

（1）學(xué)習(xí)我國(guó)最隆重、最盛大、最具代表性的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)，教學(xué)時(shí)先出示圖片，讓學(xué)生觀察：小朋友，圖上畫(huà)的小朋友們?cè)诟墒裁?再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)春節(jié)這一天還有哪些風(fēng)俗呢？春節(jié)是幾月幾日呢？最后再交流：學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上體會(huì)應(yīng)該以一種什么語(yǔ)氣讀這一個(gè)節(jié)日。

（2）學(xué)習(xí)元宵節(jié)時(shí)和學(xué)習(xí)春節(jié)的方法相似。

（3）學(xué)習(xí)完這兩個(gè)節(jié)日后我同學(xué)生一起歸納了學(xué)習(xí)這兩個(gè)節(jié)日的學(xué)習(xí)方法：看（想）說(shuō)讀并讓學(xué)生分小組照以上方法小組學(xué)習(xí)其余五個(gè)節(jié)日。

（4）全班交流清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)。

5.拓展延伸：

（1）全班一起拍手讀，童謠感受節(jié)日的美好。

（2）進(jìn)行記憶挑戰(zhàn)賽，檢測(cè)學(xué)生對(duì)節(jié)日時(shí)間的識(shí)記情況。

（3）說(shuō)話練習(xí)：再次加深印象，感受節(jié)日的美好。

總之，我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶，是人們?nèi)粘Ｉ畹木A，積淀了博大而精深的文化內(nèi)涵，傳遞著我們中華民族感恩、愛(ài)國(guó)、愛(ài)老敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了每個(gè)節(jié)日的內(nèi)涵，感受節(jié)日的歡慶與幸福，并激發(fā)民族自豪感。

本節(jié)課設(shè)計(jì)我感到較為成功的地方是：

1、教師發(fā)揮主導(dǎo)的作用，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主地位。讓學(xué)生通過(guò)圖片和生活實(shí)際或情境進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練。

2、注重了學(xué)法指導(dǎo)。揭示課題后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，要想深入、全面地了解這些節(jié)日，應(yīng)從哪些方面入手，教師及時(shí)梳理學(xué)生所提出來(lái)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

3、在課前準(zhǔn)備時(shí)，我搜集了大量的圖片，在課堂上展示給學(xué)生看，更加直觀、形象地表現(xiàn)節(jié)日的快樂(lè)氣氛，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的知識(shí)，滿足學(xué)生的好奇心。不足的是課前沒(méi)有讓學(xué)生充分的搜集資料，對(duì)學(xué)生的情況估計(jì)不夠。

7、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字2：傳統(tǒng)節(jié)日注音組詞

本文以兒歌的形式，按照時(shí)間順序介紹了春節(jié)、元宵節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和人們的活動(dòng)，表達(dá)了對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和贊美之情。

貼tiē（貼畫(huà)）（張貼）（補(bǔ)貼）（貼心）

街jiē（街道）（沿街）（街上）（街燈）

舟zhōu（龍舟）（漁舟）（輕舟）（泛舟）

艾i（艾草）（艾子）（艾灸）（艾香）

敬jnɡ（敬愛(ài)）（敬禮）（敬酒）（敬意）

轉(zhuǎn)zhuǎn（轉(zhuǎn)眼）（轉(zhuǎn)身）（轉(zhuǎn)頭）（轉(zhuǎn)讓）

團(tuán)tun（團(tuán)員）（團(tuán)圓）（團(tuán)結(jié)）（面團(tuán)）

熱r（熱愛(ài)）（熱水）（冷熱）（炎熱）

鬧no（熱鬧）（打鬧）（鬧鐘）（鬧事）

8、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字2：傳統(tǒng)節(jié)日生字注音考前訓(xùn)練

一、給下列生字注音

貼舟艾敬轉(zhuǎn)團(tuán)熱鬧

二、給下列漢字注音并組詞

傳（ ）（ ）（ ） 統(tǒng)（ ）（ ）（ ）

宵（ ）（ ）（ ） 菊（ ）（ ）（ ）

巷（ ）（ ）（ ） 祭（ ）（ ）（ ）

堂（ ）（ ）（ ） 乞（ ）（ ）（ ）

巧（ ）（ ）（ ） 郎（ ）（ ）（ ）

餅（ ）（ ）（ ） 賞（ ）（ ）（ ）

街（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

貼（ ）（ ） 舟（ ）（ ）

站（ ）（ ） 丹（ ）（ ）

艾（ ）（ ） 敬（ ）（ ）

友（ ）（ ） 警（ ）（ ）

轉(zhuǎn)（ ）（ ） 團(tuán)（ ）（ ）

傳（ ）（ ） 困（ ）（ ）

熱（ ）（ ） 鬧（ ）（ ）

執(zhí)（ ）（ ） 閑（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

zhuǎn（ ） chng（ ）

轉(zhuǎn) 重

zhun（ ） zhng（ ）

9、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字2樹(shù)之歌課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字2樹(shù)之歌課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

句子解析

1.楊樹(shù)高，榕樹(shù)壯，梧桐樹(shù)葉像手掌。

用比喻的修辭手法把梧桐樹(shù)的葉子比作手掌，生動(dòng)地寫(xiě)出了梧桐樹(shù)葉的形狀。

2.木棉喜暖在南方，樺樹(shù)耐寒守北疆。

寫(xiě)出了木棉和樺樹(shù)生長(zhǎng)的環(huán)境：木棉生長(zhǎng)在南方，樺樹(shù)生長(zhǎng)在北疆。

3.銀杏水杉活化石，金桂開(kāi)花滿院香。

這是對(duì)偶句。把銀杏水杉比作活化石，金桂開(kāi)花后，滿院都是花香。

課文主題

本文是一首兒歌，讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，并了解一些樹(shù)木的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)大自然的無(wú)比喜愛(ài)之情。

10、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文4曹沖稱象課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文4曹沖稱象課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

句子解析

1.有的說(shuō)：得造一桿大秤，砍一棵大樹(shù)做秤桿。有的說(shuō)：有了大秤也不行啊，誰(shuí)有那么大的力氣提得起這桿大秤呢?也有的說(shuō)：辦法倒有一個(gè)，就是把大象宰了，割成一塊一塊的再稱。

有的有的，說(shuō)明官員們想出了很多的辦法。

2.曹操的兒子曹沖才七歲。

這句話中的才強(qiáng)調(diào)了曹沖的年紀(jì)小。他小小年紀(jì)卻能想到稱出大象重量的辦法，說(shuō)明曹沖不僅聰明，而且善于思考。

3.曹操點(diǎn)頭微笑。他叫人照曹沖說(shuō)的方法去做，果然稱出了大象的重量。

事實(shí)證明曹沖提出的果然是個(gè)好辦法。

課文主題

本文通過(guò)描寫(xiě)一個(gè)7歲的孩子曹沖，想出了比官員更好多的稱象方法，從而稱出大象重量的故事，可見(jiàn)曹沖是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋，善于觀察，聰明又自信的孩子。

11、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字4田家四季歌課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字4田家四季歌課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

句子解析

1.夏季里，農(nóng)事忙。采了蠶桑又插秧。早起勤耕作，歸來(lái)戴月光。

可以看出農(nóng)民夏季里正是農(nóng)忙時(shí)節(jié)，早出晚歸特別辛苦。

2.秋季里，稻上場(chǎng)，谷像黃金粒粒香。身體雖辛苦，心里喜洋洋。

這句話用了比喻的修辭手法，把稻谷比作黃金，表達(dá)了農(nóng)民因糧食大豐收而無(wú)比喜悅的心情。

3.冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕。一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。

反映出農(nóng)民心里愉悅的心情，一年的勞作在秋季大豐收，冬季農(nóng)忙完了，心里特別高興。

課文主題

本文是一首時(shí)序歌，對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫(xiě)，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。

12、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字3拍手歌課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字3拍手歌課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

句子解析

1.你拍一，我拍一，動(dòng)物世界很新奇。

這一句是用打節(jié)拍的方式，告訴我們動(dòng)物的世界是非常新奇的。

2.你拍三，我拍三，雄鷹飛翔云彩間。你拍四，我拍四，天空雁群會(huì)寫(xiě)字。

云彩間突出了雄鷹飛得很高，用擬人的修辭手法，寫(xiě)出了雁群在天空飛，就像是在寫(xiě)字一樣。

3.你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊貓?jiān)阪覒颉?/p>

唱不休、嬉戲表明黃鸝、百靈鳥(niǎo)、熊貓?jiān)谧约旱募依锷畹淖杂勺栽?，非?？鞓?lè)。

課文主題

本文以拍手歌的形式，給我們描繪了一些動(dòng)物在自然界里生存的美好畫(huà)面。告訴我們地球是人類和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類互相依存，保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任。

13、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文13寒號(hào)鳥(niǎo)課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文13寒號(hào)鳥(niǎo)課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

課文主要內(nèi)容：

本文主要講了寒號(hào)鳥(niǎo)在天氣暖和時(shí)，不聽(tīng)喜鵲的多次勸告，整天睡大覺(jué)，不愿做窩，最終在寒冬臘月凍死在崖縫里的故事，告訴我們好吃懶做、得過(guò)且過(guò)不會(huì)有好結(jié)果的道理。

句子解析

1.寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲面對(duì)面住著，成了鄰居。

這句話交代了喜鵲與寒號(hào)鳥(niǎo)住處的位置，點(diǎn)明是鄰居，為下文喜鵲勸說(shuō)寒號(hào)鳥(niǎo)埋下伏筆。

2.冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。

呼呼地寫(xiě)出了風(fēng)很大，寒風(fēng)就是北風(fēng)，吹到身上非常冷。

3.寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。

這句話寫(xiě)出了嚴(yán)冬到來(lái)時(shí)，大雪紛飛、北風(fēng)呼嘯的情景，說(shuō)明了環(huán)境非常惡劣。

4.寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告，伸伸懶腰，答道：傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過(guò)且過(guò)。

只要能夠過(guò)得去，就這樣過(guò)下去。這里指寒號(hào)鳥(niǎo)一天天混日子。

14、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文12坐井觀天課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文12坐井觀天課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

句子解析

1.青蛙說(shuō)：朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？

這是反問(wèn)句，指前文小鳥(niǎo)說(shuō)的話，青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。

2.小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)：朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井來(lái)看看吧。

小鳥(niǎo)在勸告青蛙。如果青蛙跳到井外來(lái)，看到的天就不是井口那么大了。

課文主題

這則寓言通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面。不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。

15、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文10日月潭課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文10日月潭課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

句子解析

1.湖中央有個(gè)美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

描寫(xiě)了日月潭的形狀特點(diǎn)。通過(guò)兩個(gè)形象的比喻，寫(xiě)出了日月潭名字的由來(lái)。

2.清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。

薄薄說(shuō)明了霧很淡，所以能看到晨星和燈光。點(diǎn)點(diǎn)燈光寫(xiě)出了霧氣中燈光閃爍的樣子。這兩句表現(xiàn)了在霧氣的籠罩下，晨星和燈光相互映照的朦朧美。

3.要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周?chē)木拔镆黄鼥V，就像童話中的仙境。

朦朧一詞恰當(dāng)?shù)貙?xiě)出了日月潭的朦朧之美。給人一種縹緲的感覺(jué)。

4.日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。

正是由于日月潭風(fēng)光秀麗，所以才能吸引中外游客。

課文主題

本文用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了日月潭的地理位置、名字由來(lái)以及日月潭的秀麗風(fēng)光，抒發(fā)了作者熱愛(ài)寶島臺(tái)灣、熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

16、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文23紙船和風(fēng)箏課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文23紙船和風(fēng)箏課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

句子解析

1.小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。怎么辦呢？他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。想了想說(shuō)明小熊很認(rèn)真，不是隨便地做決定。

2.小熊很難過(guò)。他還是每天扎一只風(fēng)箏，但是不好意思把風(fēng)箏放起來(lái)，就把風(fēng)箏掛在高高的樹(shù)枝上。小熊很珍惜和松鼠的友情，所以還是每天扎一只風(fēng)箏?？墒撬植缓靡馑贾鲃?dòng)與松鼠和好，就把風(fēng)箏掛在樹(shù)枝上。

3.過(guò)了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫(xiě)了一句話：如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！為了化解矛盾，找回失去的友誼，松鼠勇敢地邁出了第一步，放出紙船請(qǐng)求和好，還建議小熊用風(fēng)箏表達(dá)自己的想法。

4.傍晚，松鼠看見(jiàn)一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來(lái)，高興得哭了。風(fēng)箏朝他飛來(lái)表示小熊同意和好。松鼠因?yàn)橹匦抡一赜颜x而激動(dòng)地哭了。

課文主題

本文講的是松鼠和小熊之間發(fā)生的感人的友情故事，告訴我們：人與人交往需要建立友誼，并且要共同維護(hù)友誼的道理。

17、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文21雪孩子課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文21雪孩子課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

句子解析

1.雪，下個(gè)不停，一連下了好幾天。下個(gè)不停、一連說(shuō)明雪下得很大，下的時(shí)間長(zhǎng)。為下文寫(xiě)堆雪人做好了鋪墊。

2.這天早上，天晴了，兔媽媽要出門(mén)去。小白兔嚷起來(lái)：媽媽，媽媽，我也要去！嚷 寫(xiě)出了小白兔要跟媽媽出去的急切心情。

3.小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里漸漸暖和了。他躺在床上，閉上眼睛，一會(huì)兒就睡著了。火燒得旺旺的和小白兔睡著了為下文寫(xiě)小白兔家著火埋下伏筆。

4.小白兔，小白兔！你在哪里？這是一個(gè)疑問(wèn)句，寫(xiě)出了雪孩子救小白兔急切的心情。

課文主題

本文寫(xiě)了雪孩子冒著大火救出小白兔，自己卻消失了的故事，表現(xiàn)了雪孩子勇敢無(wú)畏，舍己救人的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了人們對(duì)雪孩子的贊美之情

18、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文24風(fēng)娃娃課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文24風(fēng)娃娃課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

句子解析

1.他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車(chē)吹去。深深地吸使勁體現(xiàn)出風(fēng)娃娃很努力地幫助人們做好事。

2.風(fēng)車(chē)一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來(lái)的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭。這幾句話運(yùn)用了擬人的修辭方法，寫(xiě)出水流得快，秧苗得到了滋潤(rùn)，襯托出風(fēng)娃娃的作用很大。

3.他們彎著腰，流著汗，嗨喲，嗨喲喊著號(hào)子，可是船卻走得很慢很慢。彎流喊這幾個(gè)動(dòng)詞連用，形象地寫(xiě)出了船夫們拉纖很辛苦，船卻走得很慢，說(shuō)明需要風(fēng)娃娃的幫助。

4.風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。這是個(gè)過(guò)渡句，是風(fēng)娃娃的心理活動(dòng)描寫(xiě)：風(fēng)娃娃認(rèn)為只要有力氣就可以幫助人們做好事，這為下文風(fēng)娃娃好心做了壞事埋下了伏筆。

課文主題

風(fēng)娃娃很熱心，幫助人們做事情，它給人們帶來(lái)了好處和壞處，受到了人們的感謝和責(zé)怪。本文告訴我們：幫助別人做事不能光憑干勁和熱情，懂得體會(huì)別人的需要，才能真正地幫到別人。

19、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文19海濱小城課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文19海濱小城課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

句子解析

1.天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的。海天交界的水平線上，有棕色的機(jī)帆船和銀白色的軍艦來(lái)來(lái)往往。天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。這句話描寫(xiě)了海濱的色彩美，通過(guò)藍(lán)、棕色、銀白、白色、灰色等表示顏色的詞語(yǔ)把海濱描繪得絢麗多彩,突出了海濱的美。

2.早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂上也鍍上了一層金黃色。鍍這里指海面上的景物在陽(yáng)光的照射下變得金燦燦的，像鍍上一層金子，形象地表現(xiàn)了色彩之美。

3.小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒(méi)有。作者是即寫(xiě)了看到的的瀝青大路，聽(tīng)到的咯吱咯吱的聲音，最后寫(xiě)了感覺(jué)到的好像踩在沙灘上一樣，動(dòng)用了一切感官，圍繞中心句，把小城寫(xiě)具體了。

20、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課繁星課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課繁星課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

課文主題

課文按照時(shí)間順序，緊緊圍繞繁星展開(kāi)描寫(xiě)，狀寫(xiě)了我在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，表達(dá)了我對(duì)繁星和大自然的熱愛(ài)、對(duì)光明的追求和對(duì)美好生活的向往。

21、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課女?huà)z補(bǔ)天課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課女?huà)z補(bǔ)天課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

句子解析

1.女?huà)z難過(guò)極了。她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。從立刻，求等詞中進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z焦急、難過(guò)的心情。

2.于是，她又找哇找哇，終于在一眼清清的泉水中找到了。女?huà)z不辭辛勞地找五彩石，她是一個(gè)不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的人。

課文主題

本文通過(guò)講述女?huà)z為了拯救人類，冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難終于把天補(bǔ)好的故事，贊揚(yáng)了女?huà)z不怕危險(xiǎn)和困難、甘于奉獻(xiàn)的精神，表達(dá)了古代勞動(dòng)人民期盼幸福生活的美好愿望，同時(shí)也表現(xiàn)出古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。

22、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課陀螺課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課陀螺課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

句子解析：

1.在我的故鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺，叫作冰尜兒，顧名思義，就是冰上的小家伙。

介紹陀螺在故鄉(xiāng)的別稱是冰尜兒，一方面給讀者做更多介紹，另一方面使文章用詞更具生活樂(lè)趣，讓讀者倍感親切，從而也表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

2.因此，曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。

這是比喻句，形象地寫(xiě)出了我得不到陀螺的郁悶心情，從中表達(dá)了對(duì)陀螺的酷愛(ài)之情。

3.一個(gè)大陀螺的主人開(kāi)始傲慢地向我挑釁。大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過(guò)來(lái)，我的鴨蛋則不動(dòng)聲色地閃躲。

這句話用擬人的修辭手法形象地寫(xiě)出了大陀螺的得意洋洋。

4.這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。

本句直接表達(dá)了我的新陀螺戰(zhàn)勝大陀螺后的自豪和開(kāi)心的心情。

5.這真應(yīng)了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。

這句話告訴我們一個(gè)深刻的道理：不能只根據(jù)外貌判斷一個(gè)人的才能、品質(zhì)和行為。

課文主題：

本文主要通過(guò)回憶童年時(shí)我用小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的經(jīng)歷，分享自己從中獲得的啟示人不可貌相，海水不可斗量。課文字里行間充滿了童真童趣，表現(xiàn)了成長(zhǎng)的快樂(lè)，表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念和對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

23、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課搭石課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課搭石課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

句子解析：

1.上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。

這句話描寫(xiě)的是調(diào)整搭石的老人，刻畫(huà)了老人細(xì)致認(rèn)真的特點(diǎn)，贊揚(yáng)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.每當(dāng)上工，下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上來(lái)，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。

協(xié)調(diào)有序?qū)懗隽俗叽钍膭?dòng)作美，把踏踏的聲音比喻成輕快的音樂(lè)，寫(xiě)出了走搭石的聲音美，清波漾漾人影綽綽寫(xiě)出了走搭石的畫(huà)面美。作者通過(guò)多角度為我們展現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫(huà)卷。

3.一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。

一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無(wú)怨無(wú)悔、默默無(wú)語(yǔ)。這正是鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的寫(xiě)照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛(ài)、友好互助情感的紐帶。

課文主題：課文通過(guò)描繪擺搭石、走搭石等幾個(gè)生活中的平凡場(chǎng)景，贊美了鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的美好品質(zhì)。

24、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課落花生課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課落花生課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

句子解析

1.花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。

是父親對(duì)花生的第一次議論。愛(ài)慕之心：心中產(chǎn)生喜愛(ài)、羨慕的感情。這里父親把花生和桃子、石榴、蘋(píng)果相比，通過(guò)果實(shí)的色彩樣子以及果實(shí)生長(zhǎng)的位置的比較，說(shuō)明花生沒(méi)有桃子、石榴、蘋(píng)果的外在的美麗，但它卻具有內(nèi)在的最可貴之處：樸實(shí)無(wú)華，默默無(wú)聞，不計(jì)較名利。其中鮮紅嫩綠、高高地掛在枝頭上和埋在地里矮矮地長(zhǎng)在地上形成了鮮明的對(duì)比，即使是成熟了，也無(wú)聲無(wú)息，不急于表露，這種品格的確很可貴。不過(guò)父親只提出對(duì)桃子、石榴、蘋(píng)果的客觀印象，只是從外表方面將兩者做了比較，并沒(méi)有對(duì)其作評(píng)價(jià)，教學(xué)中不要把桃子、石榴、蘋(píng)果推到另一個(gè)極端，作為反面例子來(lái)對(duì)待。在課文主導(dǎo)內(nèi)容掌握后，可以允許學(xué)生有對(duì)事物的多種理解和評(píng)價(jià)。

2.所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。

這句話，從表面看很簡(jiǎn)單，但聯(lián)系上文，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)：要像花生？那像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣就不好？學(xué)生容易把兩者對(duì)立起來(lái)看。的確，桃子、石榴、蘋(píng)果并非只有讓人產(chǎn)生愛(ài)慕之心的外表，而實(shí)際沒(méi)有什么用。以現(xiàn)代人的觀點(diǎn)看，既外表好看，又有用，當(dāng)然更好，愛(ài)美之心人人皆有。但外表美畢竟不能與內(nèi)心美相提并論，更看重的當(dāng)然應(yīng)該是內(nèi)心美，更看重能實(shí)實(shí)在在為人民做好事。一個(gè)外表不怎么美的人，要做出成績(jī)，得到大家的認(rèn)可，也許比外表賞心悅目，很引人注目的人更難，但如若仍能默默無(wú)聞，毫無(wú)怨言地做努力，給別人帶來(lái)好處，應(yīng)該說(shuō)更了不起，也更讓人敬佩。教學(xué)這句話時(shí)，教師要注意把握分寸，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值觀引導(dǎo)。

3.那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。

這句話是作者在聽(tīng)了父親對(duì)于花生品格的議論之后受到的感悟。作者當(dāng)時(shí)雖然年紀(jì)還小，但從父親對(duì)花生的評(píng)議中，也已經(jīng)體會(huì)到了父親對(duì)他們提出的要求：人要做有用的人，不要做只講體面，卻沒(méi)有實(shí)際用處的人（并非針對(duì)桃子、石榴、蘋(píng)果等）；而有沒(méi)有實(shí)際用處，主要是指看對(duì)他人和社會(huì)有沒(méi)有好處及貢獻(xiàn)。

課文主題

本文寫(xiě)了我們一家人從種花生到過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò)，通過(guò)對(duì)花生好處的談?wù)?，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，也告訴我們：做人就要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。

25、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課將相和課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課將相和課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

課文主題思想

本文以秦、趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過(guò)對(duì)完璧歸趙澠池會(huì)見(jiàn)負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)小故事的記述，反映了將相之間由不和到和好的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重、顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過(guò)的精神神，同時(shí)還贊頌了他們的愛(ài)國(guó)思想。

句子解析

1.這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看。

藺相如覺(jué)察到秦王根本無(wú)誠(chéng)意拿城換玉，就上前一步，故意說(shuō)璧上有瑕，巧妙地將和氏璧要回手中。這一言行充分表現(xiàn)了他的機(jī)智。璧當(dāng)時(shí)在秦王手里，硬上去奪，既失禮，秦王左右也會(huì)上來(lái)阻攔；直接指出秦王的無(wú)信討還和氏璧，秦王非但不承認(rèn)不還璧，還會(huì)指責(zé)藺相如無(wú)理和小家子氣；此時(shí)的藺相如充分看透了秦王的心理，即對(duì)和氏璧的好奇和喜愛(ài)的心理，藺相如順其心理，做法又合情合理，利令智昏的秦王怎能不上當(dāng)。

２.藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說(shuō)：我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！說(shuō)著，他舉起和氏璧就要往柱子上撞。

理直氣壯，指理由充分，說(shuō)話有氣勢(shì)。真是手中有璧，心中有底。藺相如知道秦王特別喜歡這塊璧，于是抓住秦王喜歡璧的心理，威脅秦王，嚇唬秦王。一個(gè)撞字足以表現(xiàn)出藺相如的勇敢無(wú)畏，也可看出他的才智過(guò)人。

３.藺相如說(shuō)和氏璧是無(wú)價(jià)之寶，要舉行個(gè)隆重的典禮，他才肯交出來(lái)。

在秦王假意答應(yīng)給城后，藺相如又提出舉行授璧典禮的主意，既贏得把璧送回趙國(guó)的時(shí)間，又可以讓更多的人知道秦王以城換璧的事是真是假，他說(shuō)話是不是算數(shù)。由此看出藺相如做事考慮得非常周全，一點(diǎn)空子不留給秦王。

４.到了舉行典禮那一天，藺相如進(jìn)宮見(jiàn)了秦王，大大方方地說(shuō)：和氏璧已經(jīng)送回趙國(guó)去了。您如果有誠(chéng)意的話，先把十五座城交給我國(guó)，我國(guó)馬上派人把璧送來(lái)，決不失信。不然，您殺了我也沒(méi)有用，天下的人都知道秦國(guó)是從來(lái)不講信用的！秦王沒(méi)有辦法，只得客客氣氣地把藺相如送回趙國(guó)。

藺相如非常聰明，派人把璧送回趙國(guó)，先發(fā)制人。假如秦王一生氣，真殺了他，也保證了和氏璧完好歸趙。在這種場(chǎng)合，秦王不敢殺他，只好把他送回趙國(guó)。藺相如在趙國(guó)危難之時(shí)，群臣無(wú)策之際挺身而出，面對(duì)強(qiáng)大的敵人毫無(wú)懼色，由被動(dòng)變主動(dòng)與秦王進(jìn)行了針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)，從中看出他機(jī)智勇敢、做事果斷、不畏強(qiáng)暴的性格。

５.廉頗很不服氣，他對(duì)別人說(shuō)：我廉頗攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見(jiàn)他，得給他個(gè)下不了臺(tái)！

這是廉頗在藺相如位居其上后的認(rèn)識(shí)，這一認(rèn)識(shí)是將相不和的原因，他言辭無(wú)禮，充滿不滿情緒。廉頗英勇善戰(zhàn)，戰(zhàn)功赫赫，這是實(shí)情。在澠池之會(huì)中維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)也有他一半功勞，因?yàn)榍赝鯖](méi)占到便宜。他知道廉頗已經(jīng)在邊境上做好了準(zhǔn)備，不敢拿趙王怎么樣，只好讓趙王回去。但是，對(duì)于藺相如的認(rèn)識(shí)，卻失之偏頗。藺相如雖沒(méi)有持刀作戰(zhàn)，但他的唇槍舌劍，同樣為趙國(guó)保住了尊嚴(yán)。何況在完璧歸趙和澠池之會(huì)中，他都是以性命來(lái)逼秦王，置個(gè)人生死于不顧：現(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！可以說(shuō)，藺相如也堪稱一員猛將，只不過(guò)他出入的是沒(méi)有刀光劍影的戰(zhàn)場(chǎng)，但戰(zhàn)斗同樣是驚心動(dòng)魄的。

６.秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)啊！

這段話說(shuō)了兩層意思。一層意思是說(shuō)藺相如回避廉頗并不是怕他，而是為了國(guó)家的利益，為國(guó)家著想。另一層意思是說(shuō)將相和與不和與國(guó)家安危的關(guān)系：將相和，國(guó)家則安；將相不和，國(guó)家則危。武有廉頗，文有藺相如，突出了廉頗、藺相如在趙國(guó)的地位，同時(shí)也表現(xiàn)了秦國(guó)不敢攻打趙國(guó)的原因。這幾句話，表現(xiàn)了藺相如以國(guó)家利益為重、顧大局、識(shí)大體的高尚品質(zhì)。

７.于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門(mén)上請(qǐng)罪。

廉頗聽(tīng)到了藺相如說(shuō)的話，知道了藺相如處處回避他，并非膽怯，而是以國(guó)家利益為重，自己卻居功自傲，一心只為自己著想，真不應(yīng)該，于是向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪，這里反映了廉頗以國(guó)家利益為重、勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改的性格特點(diǎn)。

26、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課小島課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課小島課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

1.這里樹(shù)少，草少，土也很少，卻駐扎著一群海軍士兵。

句中三個(gè)少字突出了小島的環(huán)境惡劣艱苦。

2.將軍上島時(shí)正是這兒比較涼快的時(shí)候，但也有二十多攝氏度。

說(shuō)明島上溫度很高，比較涼快的時(shí)候就已經(jīng)二十多攝氏度，那么熱的時(shí)候溫度就更高。駐扎在這里的海軍土兵們生活很艱苦。

3.這種問(wèn)題看起來(lái)很小，卻直接關(guān)系到部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。

種菜問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，但是在艱苦的小島上卻不簡(jiǎn)單，因?yàn)檫@里嚴(yán)重缺菜，因?yàn)槌圆簧鲜卟?，?zhàn)士們牙齦潰爛，嘴里起泡，這樣就會(huì)影響部隊(duì)的戰(zhàn)斗力，如果人人都能吃上蔬菜，身體健康了，部隊(duì)的戰(zhàn)斗力就強(qiáng)了。

4.飯?zhí)美铮瑧?zhàn)士們正在吃飯，見(jiàn)將軍進(jìn)來(lái)，都停住了筷子。將軍看了看他們桌子上的罐頭，喉嚨哽了一下，說(shuō):同志們......停了一下，又說(shuō):孩子們，我給大家分菜，每人一筷子。

哽了一下停了一下寫(xiě)出了將軍動(dòng)容的樣子，給大家分菜體現(xiàn)了將軍對(duì)戰(zhàn)士的關(guān)愛(ài)。

課文主題：

這篇課文以將軍的見(jiàn)聞為線索，記敘了戰(zhàn)士們?cè)谛u上種出一大塊中國(guó)地圖形狀的菜地的事，贊揚(yáng)了海防戰(zhàn)士們堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、不怕困難、熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情懷。

27、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第7課怎么都快樂(lè)課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第7課怎么都快樂(lè)課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

教材分析：

《怎么都快樂(lè)》是一首兒童詩(shī)，貼近兒童生活，充滿了童趣，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，其學(xué)習(xí)活動(dòng)也有針對(duì)性。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生感受到獨(dú)自一個(gè)人有快樂(lè)，與別人相處很快樂(lè)，幫助別人更是一種快樂(lè)；玩耍是快樂(lè)，學(xué)習(xí)也是快樂(lè)，初步知道應(yīng)該有積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

我會(huì)寫(xiě)：

玩wn（好玩）（玩樂(lè)）（玩火）（玩水）

很hěn（很好）（很多）（很大）（很長(zhǎng)）

當(dāng)dāng（當(dāng)心）（當(dāng)年）（當(dāng)時(shí)）（當(dāng)天）

dng（上當(dāng)）

音yīn（音樂(lè)）（口音）（拼音）（注音）

講jiǎng（講課）（聽(tīng)講）（主講）（開(kāi)講）

行xng（不行）（行人）（行動(dòng)）（行走）

hng（銀行）（行業(yè)）

許xǔ（許多）（也許）（少許）（不許）

我會(huì)認(rèn)：

怎zěn（怎么） 獨(dú) d（單獨(dú)）

跳tio（跳遠(yuǎn)） 繩 shng （繩子）

講jiǎng（講話） 得děi（可得注意）

羽yǔ（羽毛） 球qi （籃球）

戲x（游戲 ） 排pi（排球）

籃ln（籃子） 連lin（連長(zhǎng)）

運(yùn)yn（運(yùn)動(dòng)）

易錯(cuò)的字：

行、很字，注意左邊是 彳，不要寫(xiě)成亻。

當(dāng)字，注意下面是彐。

部首：

土（地、塊）

多音字：

好hǎo(好人) ho（愛(ài)好） 當(dāng) dānɡ（當(dāng)心）

當(dāng) dānɡ（當(dāng)心） dnɡ（上當(dāng)）

得 děi（得回家） de（飛得高） d（得到）

行xnɡ（不行） hǎnɡ（一行）

近義詞：

獨(dú)自單獨(dú)正好恰好許多很多

反義詞：

獨(dú)自結(jié)伴靜悄悄鬧哄哄

正好不巧很多很少

一課一練：

1、仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。

一個(gè)人玩，很好！

獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，

正好_______________，_______________，

還可以________________，________________。

示例：

玩拼圖 讀連環(huán)畫(huà)

看電視 捏橡皮泥

2、用一兩句話寫(xiě)一寫(xiě)同學(xué)們打掃衛(wèi)生的場(chǎng)景，注意用上合適的短語(yǔ)。

示例：

放學(xué)后，同學(xué)們一起打掃教室。他們有的掃地，有的擦桌子，還有的擦玻璃一會(huì)就把教室打掃干凈了。

課后習(xí)題答案：

2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

講故事 聽(tīng)音樂(lè) 彈鋼琴 踢毽子

跳皮筋 踢足球 打排球

玩游戲 做作業(yè) 練書(shū)法

這些詞語(yǔ)是表示游戲名稱的詞語(yǔ)，認(rèn)真讀一讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)加點(diǎn)的都是表示動(dòng)作的詞，后面跟著的是表示名稱的詞，在日常生活中這樣的詞語(yǔ)還有：看電視、釣魚(yú)、打網(wǎng)球、跳高、打乒乓球、下象棋等。

28、五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課古詩(shī)三首聞官軍收河南河北課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課古詩(shī)三首聞官軍收河南河北課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

長(zhǎng)達(dá)八年的安史之亂，不僅是大唐王朝的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是唐朝很多人的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)。比如說(shuō)王維，如果沒(méi)有安史之亂，憑他的才華應(yīng)該可以做出一番大事業(yè)，出將入相不一定，但起碼不用因?yàn)楸慌衍姳破瘸鋈蝹温毝鴵?dān)心掉腦袋了。再比如說(shuō)杜甫，安史之亂一開(kāi)始，杜甫就陷入了顛沛流離的生活，他到奉先、到靈武、到鳳翔、到華州最終又到成都，一路走來(lái)，旅途送給他的不是美麗的風(fēng)景，不是各地的美食，沒(méi)有詩(shī)情沒(méi)有畫(huà)意，他得到的只是與親人的離散，只是喪子之痛，只是思家之愁所以，當(dāng)他在四川聽(tīng)說(shuō)官軍收復(fù)了河南河北的消息，聽(tīng)說(shuō)了叛亂即將結(jié)束的消息，流落異鄉(xiāng)飽經(jīng)喪亂之苦的詩(shī)人，欣喜若狂，提筆寫(xiě)下了這首七律：

聞官軍收河南河北

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。劍外在這里指劍門(mén)關(guān)以南。劍門(mén)關(guān)是咱們古代一座非常著名的關(guān)口，位于四川，李白在《蜀道難》里說(shuō)的一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)就是這里。杜甫在這里說(shuō)的劍外，就是借指他當(dāng)時(shí)所在的蜀地。這時(shí)候的杜甫，雖然在朋友的幫助下有了草堂，算是暫時(shí)安定下來(lái)，但是從內(nèi)心里講，還是希望能夠回到家鄉(xiāng)，回到中原地區(qū)去的。薊北是安祿山史思明這些叛軍的老巢，按地理上講是現(xiàn)在的河北北部地區(qū)。涕是眼淚的意思。裳的讀音這里要注意一下，在古代的時(shí)候，讀作chng。這句詩(shī)的意思是：劍門(mén)外忽然傳來(lái)官軍收復(fù)了薊北的消息，剛剛聽(tīng)到這件事我激動(dòng)得眼淚都打濕了衣裳。杜甫為什么要哭呢？前面咱們說(shuō)過(guò)，安史之亂給杜甫帶來(lái)的是痛苦，是災(zāi)難，他現(xiàn)在住在四川，雖然生活比較安定了，但歸根結(jié)底還是流落異鄉(xiāng)，他肯定是盼星星盼月亮希望戰(zhàn)亂快點(diǎn)結(jié)束，自己和百姓們都能夠過(guò)上和平幸福的生活?？墒菍⒔四炅耍紱](méi)有希望?，F(xiàn)在，忽然傳來(lái)了勝利的消息，終于可以結(jié)束戰(zhàn)亂了，他怎么能夠不激動(dòng)？他怎么能夠不驚喜？他這是高興地流下了眼淚啊！不光他高興，家里人也高興??！

卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。卻有回轉(zhuǎn)、返回的意思，所以卻望就是回頭看。妻子的意思咱們?cè)诠旁?shī)文里還是要特別注意的，要分開(kāi)解釋，是妻子和孩子、妻子和兒女。以后在《桃花源記》中也會(huì)見(jiàn)到這個(gè)意思。漫是隨便、隨意的意思。漫卷詩(shī)書(shū)就是把詩(shī)書(shū)隨便一卷，胡亂卷起來(lái)。這句詩(shī)的意思是：回頭看妻子和孩子們哪里還有一點(diǎn)愁呢？隨便把詩(shī)書(shū)卷起（收拾）起來(lái)，一個(gè)個(gè)欣喜若狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。白日是晴朗的日子。放歌就是高聲歌唱?？v酒是開(kāi)懷暢飲。青春指春天，這個(gè)要特別注意一點(diǎn)的。杜甫這時(shí)候高興啊，他說(shuō)：外面艷陽(yáng)高照我放聲歌唱開(kāi)懷暢飲，明媚的春光伴著我和妻兒一起返回家鄉(xiāng)。這里的放歌、縱酒正是喜欲狂的表現(xiàn)。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。咱們都知道三峽，現(xiàn)在是指瞿塘峽、巫峽、西陵峽的總稱。巫峽是其中之一，因?yàn)榇┻^(guò)巫山而得名。巫山、巫峽以后在詩(shī)歌里經(jīng)常見(jiàn)到，比如高適的巫峽猿啼數(shù)行淚，元稹的曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云，領(lǐng)袖的截?cái)辔咨皆朴?，高峽出平湖等等。便的意思是就。巴峽也是長(zhǎng)江上著名的峽谷。這句詩(shī)的意思是：趕快動(dòng)身啟程，從巴峽穿過(guò)巫峽，就前往襄陽(yáng)然后直奔洛陽(yáng)。杜甫的老家在河南，他曾經(jīng)在洛陽(yáng)也居住過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，所以洛陽(yáng)在杜甫的心中，就是家鄉(xiāng)。詩(shī)句中的四個(gè)地方遠(yuǎn)隔千里，但是杜甫用即從、穿、便下、向貫串起來(lái)，讓人感受到一幅飛奔疾馳的畫(huà)面，好像瞬間就能到達(dá)家鄉(xiāng)了，這也讓咱們?cè)谧x詩(shī)的時(shí)候，都能感受到杜甫的高興。

這首詩(shī)，抒發(fā)了在聽(tīng)到官軍勝利的消息之后的無(wú)比喜悅興奮的心情。

《譯文》

劍門(mén)關(guān)外，喜訊忽傳，官軍收復(fù)冀北一帶。高興之余，淚滿衣裳?；赝拮觾号?，也已一掃愁云，隨手卷起詩(shī)書(shū)，全家欣喜若狂。老夫想要縱酒高歌，結(jié)伴春光同回故鄉(xiāng)。我的心魂早已高飛，就從巴峽穿過(guò)巫峽，再到襄陽(yáng)直奔洛陽(yáng)。

29、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第12課在天晴了的時(shí)候課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第12課在天晴了的時(shí)候課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

教材分析：

《在天晴了的時(shí)候》是雨巷詩(shī)人戴望舒的一首小詩(shī)，讓我們感受到了雨后撲面而來(lái)的清爽無(wú)比的鄉(xiāng)土氣息。

詩(shī)人通過(guò)擬人化的手法，用動(dòng)態(tài)化的表達(dá)方式，為我們繪出了一幅雨后放晴的鄉(xiāng)村畫(huà)卷。泥路是溫柔的，小草在炫耀，小白菊大膽地試寒試暖，鳳蝶兒在悠然地閑游這些普通的景物，在雨后似乎都煥然一新，讓人陶醉、向往，讓我們走進(jìn)了充滿想象的童話世界。??！那清新，清新又怡人的小徑！

此詩(shī)寫(xiě)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，作者似乎在表達(dá)心中的淡然寧?kù)o和暖意，用象征的手法，歌頌光明和解放，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)抗戰(zhàn)必勝的堅(jiān)定信念。

作者介紹：

戴望舒 (1905年11月15日1950年2月28日) 又稱雨巷詩(shī)人，戴望舒為筆名，原名戴朝安，又名戴夢(mèng)鷗。中國(guó)現(xiàn)代派象征主義詩(shī)人、翻譯家等。他先后在鴛鴦蝴蝶派的刊物上發(fā)表過(guò)三篇小說(shuō)：《債人賣(mài)藝童子》和《母愛(ài)》。1927年，他的詩(shī)《雨巷》顯示了新月派向現(xiàn)代派過(guò)渡的趨向，而1929年所創(chuàng)作的《我的記憶》則成為了現(xiàn)代詩(shī)派的起點(diǎn)。

主要作品：《雨巷》《尋夢(mèng)者》《我用殘損的手掌》等。

多音字：

曝：p曝曬 bo曝光

暈：yn暈車(chē) yūn頭暈?zāi)垦?/p>

近義詞：

溫柔溫和 炫耀夸耀

膽怯膽小 閑游閑逛

反義詞：

涼爽炎熱 溫柔粗暴

膽怯勇敢 移動(dòng)靜止

理解詞語(yǔ)：

【暈皺】水的表面被風(fēng)吹起波瀾。

【曝】曬。

【炫耀】①夸耀。②照耀。

【塵垢】灰塵和污垢。

【膽怯】膽??；缺少勇氣。

【陰霾】霾的通稱。

【閑游】自由自在地游動(dòng)、游玩。

【綻透】徹底綻放。

句子解析：

1、在天晴了的時(shí)候，請(qǐng)到小徑中去走走：給雨潤(rùn)過(guò)的泥路，一定是涼爽又溫柔；

溫柔是溫和柔順的意思，一般多指女性，在這里詩(shī)人用了擬人手法。用溫柔一詞描繪泥路的柔軟，表現(xiàn)了泥路的美好。

2、炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；

炫耀是夸耀的意思，作者用擬人的手法寫(xiě)出了小草的快樂(lè)與自豪；洗凈一詞寫(xiě)出了雨后小草的潔凈與清新。

這句話的意思是：小草自豪的展露著雨后洗去塵埃與污垢的翠綠身姿。

3、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；

膽怯形容小白菊經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打。慢慢 試試描寫(xiě)了小白菊的謹(jǐn)慎，表現(xiàn)了小白菊的可愛(ài)與美好。

4、抖去水珠的鳳蝶兒在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書(shū)頁(yè)，曝著陽(yáng)光一開(kāi)一收。

閑游一詞表現(xiàn)了鳳蝶兒的自由與快樂(lè)，體現(xiàn)了雨后的美好。智慧書(shū)頁(yè)采用了比喻的手法，形象的描寫(xiě)了鳳蝶兒翅膀的美麗。曝著陽(yáng)光一開(kāi)一收描寫(xiě)了鳳蝶的動(dòng)態(tài)美，顯示著生命與活力。

5、新陽(yáng)推開(kāi)了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動(dòng)的暗綠云的腳跡它也在閑游。

推開(kāi)一詞采用了擬人的手法，描繪出太陽(yáng)的力量是偉大的。暈皺一詞表現(xiàn)了溪水的陶醉與美麗。云的腳跡一一它也在閑游在詩(shī)人的筆下云是有腳的，云是浪漫的，云是在悠閑地散步。

雨后的太陽(yáng)照著大地，云開(kāi)霧散，溪水在溫風(fēng)中漾起美麗的波紋，山中的綠樹(shù)在雨后顯得更加翠綠，天上的云朵也在悠閑地飄動(dòng)。

段落大意：

第一部分（1）：詩(shī)人選取了泥路小草、小白菊、鳳蝶兒四種事物，刻畫(huà)了雨后小徑的優(yōu)美與清新。

第二部分（2）：寫(xiě)詩(shī)人再次召喚我們沿著小徑去親近自然。

第三部分（3）：寫(xiě)雨后的新陽(yáng)、溪水、云的清新、自然與灑脫。

課文主題：

詩(shī)人運(yùn)用擬人的修辭手法，描繪了雨過(guò)天晴時(shí)小徑上美麗的景物，表現(xiàn)了景物鮮活的生命力，表達(dá)了詩(shī)人輕松、愉悅的心情，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。

問(wèn)題歸納：

1、給雨潤(rùn)過(guò)的泥路，一定是涼爽又溫柔這句寫(xiě)的好在哪里？

雨后的泥路充滿了泥濘，一腳踩下去就會(huì)沾一鞋泥巴，這原本是讓人難以理解的，可是到了詩(shī)人的筆下，粘糊糊的泥巴路居然是涼爽又溫柔的。

2、雨后的小徑怎樣走才能顯示它的美好？

赤著腳讓赤裸的雙足與柔軟的泥路親昵地接觸，充分地享受泥路的溫柔；攜著手與朋友、家人一同出游，一起享受雨后清新的空氣和美好的景物。踏著新泥，涉過(guò)溪流一味地往前走讓雨后大自然的泥土與流水在足下經(jīng)過(guò)，讓所有的美景盡收眼底。

30、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課古詩(shī)三首元日課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課古詩(shī)三首元日課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

我會(huì)寫(xiě)：

符f（符號(hào)、相符、音符）

欲y（食欲、欲望、欲罷不能）

魂hn（靈魂、鬼魂、魂不守舍）

借ji（借口、借書(shū)、借錢(qián)）

酒jiǔ（白酒、紅酒、米酒）

何h（何時(shí)、何地、何苦）

牧m（牧童、牧民、牧場(chǎng)）

兄xiōng（兄弟、兄長(zhǎng)、師兄）

獨(dú)d（單獨(dú)、獨(dú)自、獨(dú)立）

異y （異鄉(xiāng)、異地、奇異）

佳ji?。压?jié)、佳音、佳作）

多音字：

行hng（銀行）xng（不行）

少shǎo (少人)sho (少年)

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

酒左窄右寬，與灑區(qū)別開(kāi)來(lái)。

欲左寬右窄，右邊是欠。

魂、借、酒、何都是左窄右寬，

獨(dú)部首是犭筆順是：撇、彎勾、撇。

異上面是巳不是已，更不是己。

問(wèn)題歸納：

1、《元日》一詩(shī)寫(xiě)出了怎樣的節(jié)日情景？表現(xiàn)了怎樣的節(jié)日氣氛？

答：這首詩(shī)寫(xiě)出了放爆竹、喝屠蘇酒、換舊符（貼春聯(lián)）的節(jié)日情景，表現(xiàn)了一種歡樂(lè)祥和的節(jié)日氣氛。

2、《清明》一詩(shī)描繪了這個(gè)節(jié)日怎樣的圖畫(huà)？表現(xiàn)了作者什么情感？

答：這首詩(shī)描繪了一幅活靈活現(xiàn)的雨中問(wèn)路圖，表現(xiàn)了作者哀傷的情感。

3、《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)寫(xiě)出了什么樣的節(jié)日情景？你們是怎么過(guò)這個(gè)節(jié)的？

答：寫(xiě)的是重陽(yáng)節(jié)，外出的人登高望遠(yuǎn)思念家人，在遠(yuǎn)方想象家里的親人也在這一天登高望遠(yuǎn)，插上茱萸，在想念自己。我們這兒叫老人節(jié)，給家里的爺爺奶奶姥姥姥爺們過(guò)節(jié)，人們會(huì)逛廟會(huì)，為老人祈福。

4、我國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日是什么樣的情景？

答：我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、七夕節(jié)元宵節(jié)人們掛上各種燈籠，會(huì)猜燈謎，煮元宵吃；端午節(jié)人們會(huì)做鏡糕、吃粽子、賽龍舟，門(mén)上插艾草、沙棗花等；中秋節(jié)一家團(tuán)聚，烙月餅，看月亮

課后習(xí)題答案：

二、這三首詩(shī)分別寫(xiě)的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？寫(xiě)出了什么樣的節(jié)日情景？

《元日》這首詩(shī)寫(xiě)的是春節(jié)。寫(xiě)出了一片喜慶，人們放鞭炮、喝屠蘇酒、貼新對(duì)聯(lián)歡度春節(jié)的情景。

《清明》 這首詩(shī)寫(xiě)的是清明節(jié)。描寫(xiě)了清明節(jié)雨紛紛而下，人們吊唁親人，傷心欲絕。在外不能回家掃墓人想借酒澆愁，恰巧碰到牧童指點(diǎn)去杏花村的情景。

《九月九日憶山東兄弟》 這首詩(shī)寫(xiě)的是重陽(yáng)節(jié)，描寫(xiě)了親人團(tuán)聚，登高望遠(yuǎn)，遙想家鄉(xiāng)兄弟們插了茱萸也在思念自己的情景。

31、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課古詩(shī)三首清明課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課古詩(shī)三首清明課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

我會(huì)寫(xiě)：

符f（符號(hào)、相符、音符）

欲y（食欲、欲望、欲罷不能）

魂hn（靈魂、鬼魂、魂不守舍）

借ji（借口、借書(shū)、借錢(qián)）

酒jiǔ（白酒、紅酒、米酒）

何h（何時(shí)、何地、何苦）

牧m（牧童、牧民、牧場(chǎng)）

兄xiōng（兄弟、兄長(zhǎng)、師兄）

獨(dú)d（單獨(dú)、獨(dú)自、獨(dú)立）

異y （異鄉(xiāng)、異地、奇異）

佳jiā（佳節(jié)、佳音、佳作）

多音字：

行hng（銀行）xng（不行）

少shǎo (少人)sho (少年)

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

酒左窄右寬，與灑區(qū)別開(kāi)來(lái)。

欲左寬右窄，右邊是欠。

魂、借、酒、何都是左窄右寬，

獨(dú)部首是犭筆順是：撇、彎勾、撇。

異上面是巳不是已，更不是己。

問(wèn)題歸納：

1、《元日》一詩(shī)寫(xiě)出了怎樣的節(jié)日情景？表現(xiàn)了怎樣的節(jié)日氣氛？

答：這首詩(shī)寫(xiě)出了放爆竹、喝屠蘇酒、換舊符（貼春聯(lián)）的節(jié)日情景，表現(xiàn)了一種歡樂(lè)祥和的節(jié)日氣氛。

2、《清明》一詩(shī)描繪了這個(gè)節(jié)日怎樣的圖畫(huà)？表現(xiàn)了作者什么情感？

答：這首詩(shī)描繪了一幅活靈活現(xiàn)的雨中問(wèn)路圖，表現(xiàn)了作者哀傷的情感。

3、《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)寫(xiě)出了什么樣的節(jié)日情景？你們是怎么過(guò)這個(gè)節(jié)的？

答：寫(xiě)的是重陽(yáng)節(jié)，外出的人登高望遠(yuǎn)思念家人，在遠(yuǎn)方想象家里的親人也在這一天登高望遠(yuǎn)，插上茱萸，在想念自己。我們這兒叫老人節(jié)，給家里的爺爺奶奶姥姥姥爺們過(guò)節(jié)，人們會(huì)逛廟會(huì)，為老人祈福。

4、我國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日是什么樣的情景？

答：我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、七夕節(jié)元宵節(jié)人們掛上各種燈籠，會(huì)猜燈謎，煮元宵吃；端午節(jié)人們會(huì)做鏡糕、吃粽子、賽龍舟，門(mén)上插艾草、沙棗花等；中秋節(jié)一家團(tuán)聚，烙月餅，看月亮

課后習(xí)題答案：

二、這三首詩(shī)分別寫(xiě)的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？寫(xiě)出了什么樣的節(jié)日情景？

《元日》這首詩(shī)寫(xiě)的是春節(jié)。寫(xiě)出了一片喜慶，人們放鞭炮、喝屠蘇酒、貼新對(duì)聯(lián)歡度春節(jié)的情景。

《清明》 這首詩(shī)寫(xiě)的是清明節(jié)。描寫(xiě)了清明節(jié)雨紛紛而下，人們吊唁親人，傷心欲絕。在外不能回家掃墓人想借酒澆愁，恰巧碰到牧童指點(diǎn)去杏花村的情景。

《九月九日憶山東兄弟》 這首詩(shī)寫(xiě)的是重陽(yáng)節(jié)，描寫(xiě)了親人團(tuán)聚，登高望遠(yuǎn)，遙想家鄉(xiāng)兄弟們插了茱萸也在思念自己的情景。

32、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課紙的發(fā)明課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課紙的發(fā)明課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

一、四大發(fā)明

四大發(fā)明是我們國(guó)家最偉大的文化成果。包括：造紙術(shù)、指南針、火藥、活字印刷術(shù)。

二、人物介紹

蔡倫，字敬仲，桂陽(yáng)郡宋陽(yáng)(今湖南宋陽(yáng))人，生于東漢永平四年(公元61年)，卒于建光元年(公元121年)。蔡倫從小隨父輩種田，聰明伶俐，討人喜歡。永樂(lè)十八年(公元75年)蔡倫被選入宮，時(shí)約15歲。他讀書(shū)識(shí)字，成績(jī)優(yōu)異，公元88年，侍幼帝(和帝)左右，參與國(guó)家機(jī)密大事，秩俸二千石，地位與九卿等同。中國(guó)歷史上宦官干預(yù)國(guó)政，也正由此開(kāi)始。在此期間，他總結(jié)西漢以來(lái)造紙經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)造紙工藝，利用樹(shù)皮、碎布(麻布)、麻頭、魚(yú)網(wǎng)等原料精制出優(yōu)質(zhì)紙張，由他監(jiān)制的紙被稱為蔡侯紙。他對(duì)我國(guó)古代科學(xué)技術(shù) 四大發(fā)明 之一的造紙術(shù)有著巨大貢獻(xiàn),被紙工奉為造紙鼻祖、 紙神。建光元年(公元121年)自盡而亡。

三、生字組詞

術(shù)sh（算術(shù)、術(shù)語(yǔ)、武術(shù)）

偉wěi（偉大、雄偉、偉人）

錄l（錄取、錄音、錄用）

冊(cè)c（上冊(cè)、史冊(cè)、紀(jì)念冊(cè)）

保bǎo（保護(hù)、保存、保證）

存cn（存心、存在、存錢(qián)）

約yuē（約會(huì)、大約、節(jié)約）

驗(yàn)yn（驗(yàn)算、驗(yàn)血、經(jīng)驗(yàn)）

阿?。ò⒁?、阿爸、阿婆）

歐ōu（歐洲、姓歐、歐元）

洲zhōu（亞洲、非洲、大洋洲）

社sh（社會(huì)、報(bào)社、社團(tuán)）

四、多音字

累：li（累壞）lěi（積累）li（果實(shí)累累）

鮮：xiān（鮮花）xiǎn（朝鮮）

重：zhng（重量）chng（重復(fù)）

五、近義詞

笨重沉重 輕便簡(jiǎn)便 粗糙粗陋

吸收吸取 改進(jìn)改善 促進(jìn)推動(dòng)

學(xué)富五車(chē)才高八斗

六、反義詞

文明野蠻 貢獻(xiàn)索取 笨重輕巧

粗糙光滑 促進(jìn)阻止

七、理解詞語(yǔ)

學(xué)富五車(chē)：形容讀書(shū)多，學(xué)問(wèn)大。

普及：普遍推廣，使大眾化。

粗糙：不精細(xì)；不光滑。

傳承：傳授和繼承。

促進(jìn)：促使前進(jìn)；推動(dòng)使發(fā)展。

八、詞語(yǔ)積累（形容知識(shí)淵博的詞語(yǔ)）

學(xué)富五車(chē) 才高八斗 博學(xué)多才 見(jiàn)多識(shí)廣

滿腹經(jīng)綸 才華橫溢 博覽群書(shū) 博古通今

九、概括段落意思

第1自然段：總說(shuō)造紙術(shù)的意義；

第2自然段：早在幾千年造紙方法發(fā)明以前人們將文字先是刻在龜甲獸骨上，后來(lái)刻在竹片木片上，再后來(lái)寫(xiě)在帛上；

第3自然段：西漢時(shí)代懂得用麻造紙；

第4自然段：東漢時(shí)代，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)；

第5自然段：后來(lái)造紙術(shù)傳到了全世界，極大地促進(jìn)了文化的的發(fā)展。

十、問(wèn)題歸納

1.讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？

課文按照時(shí)間的先后順序記敘了造紙術(shù)的發(fā)明過(guò)程、每個(gè)過(guò)程對(duì)人們生活的影響，以及我國(guó)造紙術(shù)發(fā)明及傳播，對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步的促進(jìn)與影響。

2.讀課文第二自然段，想想課文寫(xiě)這段有什么作用？

這段寫(xiě)的是紙發(fā)明前人們記錄、閱讀、攜帶、保存文字的不便，表現(xiàn)出我國(guó)勞動(dòng)人民在紙上的探索不斷，也使得紙的發(fā)明顯得非常迫切，正是因?yàn)檫@些探索使得后來(lái)的紙的發(fā)明水到渠成。也與后文吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)呼應(yīng)，為后面蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)做好的了鋪墊。

3.他把樹(shù)皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來(lái)曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。你體會(huì)到了什么？

我體會(huì)到：用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，搬運(yùn)和保存也方便，蔡倫真聰明

4.我國(guó)的造紙術(shù)首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本，后來(lái)又傳到阿拉伯世界和歐洲，極大地促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界。我國(guó)的造紙術(shù)傳到朝鮮，朝鮮的人們會(huì)說(shuō)些什么？

中國(guó)人太偉大了，竟然用這么容易找到的便宜材料做出這么實(shí)用的紙來(lái)，以后我們寫(xiě)東西、閱讀、搬運(yùn)、保存再也不發(fā)愁了。

5.仿寫(xiě)：他把樹(shù)皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來(lái)曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。上面一段話寫(xiě)出造紙具體過(guò)程。請(qǐng)你用上，再寫(xiě)做一件事的過(guò)程。

早上起來(lái)，我先穿好衣服，再洗臉、刷牙。

十一、課文主題

課文按照時(shí)間的先后順序記敘了造紙術(shù)的發(fā)明過(guò)程、每個(gè)過(guò)程對(duì)人們生活的影響，以及我國(guó)造紙術(shù)發(fā)明及傳播，對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步的促進(jìn)與影響。了解國(guó)情歷史，具有文化自信，尊重民族優(yōu)秀文化成果。

33、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課那個(gè)星期天課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課那個(gè)星期天課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

作者簡(jiǎn)介：

史鐵生(1951一2010）中國(guó)作家、散文家。代表作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《務(wù)虛筆記》 ，散文、隨筆集《病隙碎筆》《我與地壇》，中短篇小說(shuō)集《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》等。

課文主題歸納：

本文記敘了我第一次殷切地盼望母親帶我出去玩卻未能如愿的經(jīng)歷，記錄了我從滿懷希望到失望透頂，直至徹底絕望的心理變化過(guò)程，表現(xiàn)了我細(xì)膩而敏感的情感世界，以及孩童世界與成人世界存在的鴻溝。

全文共分三部分：

第一部分（1）：概述我在那個(gè)星期天經(jīng)歷了一場(chǎng)盼望。

第二部分（2~6）：描寫(xiě)我從滿懷希望、興奮雀躍到疑竇暗生，但是仍然在焦急萬(wàn)分中耐心等待，卻終于徹底絕望的過(guò)程。

第三部分（7）：敘寫(xiě)我在希望落空后倍感傷心以及母親對(duì)我的安慰。

近義詞：

盼望渴望 答應(yīng)答允

想象幻想 耽擱耽誤

急遽急速 驚惶驚慌

消逝消失 荒涼冷清

反義詞：

答應(yīng)拒絕 明媚昏暗

簡(jiǎn)單復(fù)雜 縹緲清晰

漫長(zhǎng)短暫 急遽緩慢

每課一題：

說(shuō)說(shuō)在那個(gè)星期天里我的心情經(jīng)歷了什么樣的變化。

答：在那個(gè)星期天里，我經(jīng)歷了從等待開(kāi)始時(shí)的萬(wàn)分期待、心懷歡喜，到繼續(xù)等待時(shí)的耐心、仍然有所期盼，再到等待未果時(shí)的焦急萬(wàn)分，直到最后等待結(jié)束、期盼落空的過(guò)程。

《 匆匆》和《那個(gè)星期天》都表達(dá)了作者真實(shí)的情感，這兩篇課文在表達(dá)情感的方式上，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

相同點(diǎn)：《匆匆》和《那個(gè)星期天》的情感抒發(fā)都真切、自然。

不同點(diǎn)：《匆匆》運(yùn)用了擬人、比喻、夸張等修辭手法，用詩(shī)意的語(yǔ)言將抽象的事物表現(xiàn)出來(lái)，既表達(dá)了朱自清對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜之情，又能激發(fā)讀者的共鳴。

《那個(gè)星期天》從孩童的視角觀察世界，所描寫(xiě)的行為舉止均充滿濃濃的孩童氣息。這稚子內(nèi)心的感受通過(guò)作者看似隨意而絮叨的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)后，更能夠讓人深受感染。

34、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第8課匆匆課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第8課匆匆課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

作者簡(jiǎn)介：

朱自清（1898-1948） 江蘇揚(yáng)州人，近代著名散文家、詩(shī)人、民主戰(zhàn)士。其散文以樸素縝密、清雋沉郁、語(yǔ)言洗練、文筆清麗著稱，極富真情實(shí)感。代表作有散文《荷塘月色》《綠》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》，著有散文集《背影》《歐游雜記》《你我》，雜文集《標(biāo)準(zhǔn)與尺度》《論雅俗共賞》，文藝論著《新詩(shī)雜話》《詩(shī)言志辨》等。

課文主題歸納：

文章緊扣匆匆二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。

課文運(yùn)用了擬人、比喻、排比、反問(wèn)等修辭手法。開(kāi)頭、結(jié)尾都用了設(shè)問(wèn)句，首尾呼應(yīng)，突出時(shí)間來(lái)去匆匆的惋惜和無(wú)奈的強(qiáng)烈情感。

全文共分三部分：

第一部分（1）：作者運(yùn)用排比、對(duì)比的手法引出問(wèn)題：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？初步抒發(fā)了對(duì)時(shí)光匆匆的悵然若失之情。

第二部分（2~4）：以我的生活為敘寫(xiě)內(nèi)容，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了時(shí)間的匆匆流逝。

第三部分（5）：照應(yīng)開(kāi)頭，再次提出我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？這一問(wèn)題。

課內(nèi)詞語(yǔ)：

空虛 嘆息 徘徊

生字組詞：

藏：隱藏 埋藏 暗藏 藏書(shū) 臥虎藏龍

挪：挪用 挪動(dòng) 挪移 挪步 東揶西湊

徘：徘徊

徊：徘徊

蒸：蒸融 蒸發(fā) 蒸氣 蒸籠 蒸饅頭

多音字：

燕：yn燕子 yān燕國(guó)

藏：cng埋藏 zng寶藏

禁：jīn不禁 jn禁止

散：sn散步 sǎn散漫

形近字：

藏（躲藏）臧（臧否）

挪（椰動(dòng)）娜（婀娜）

徘（徘徊）排（安排）

近義詞：

匆匆匆忙 確乎的確

空虛空乏 挪移挪動(dòng)

覺(jué)察發(fā)覺(jué) 徘徊彷徨

反義詞：

匆匆緩緩 聰明愚蠢

空虛充實(shí) 徘徊果斷

詞語(yǔ)擴(kuò)展：

千~萬(wàn)~式：

千門(mén)萬(wàn)戶 千言萬(wàn)語(yǔ) 千山萬(wàn)水

千變?nèi)f化 千呼萬(wàn)喚 千軍萬(wàn)馬

千秋萬(wàn)代 千恩萬(wàn)謝 千辛萬(wàn)苦

千絲萬(wàn)縷 千頭萬(wàn)緒 千思萬(wàn)慮

ABB式：

頭涔涔 淚潸潸 霧蒙蒙 喜洋洋

淚汪汪 濕淋淋 笑盈盈 明晃晃

懶洋洋 沉甸甸 金燦燦 亮晶晶

香噴噴 空蕩蕩

詞語(yǔ)解釋：

【匆匆】急急忙忙的樣子。

【空虛】里面沒(méi)有什么實(shí)在的東西；不充實(shí)。

【涔涔】形容汗、淚、水等不斷往下流的樣子。

【潸潸】形容流淚不止。

【挪移】挪動(dòng)；移動(dòng)。

【茫茫然】對(duì)事理全無(wú)所知。

【旋轉(zhuǎn)】物體圍繞一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸做圓周運(yùn)動(dòng)。

【凝然】精神凝聚。

【覺(jué)察】發(fā)覺(jué)；看出來(lái)。

【遮挽】遮擋，挽留。

【伶伶俐俐】聰明；靈活。

【嘆息】嘆氣。

【徘徊】①在一個(gè)地方來(lái)回地走。②比喻猶疑不決。③比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來(lái)回波動(dòng)、起伏。

【蒸融】蒸發(fā)。融解。

【痕跡】物體留下的印兒；殘存的跡象。

【游絲】蜘蛛等所吐的飄蕩在空中的絲。

【赤裸裸】形容光著身子，不穿衣服；形容毫無(wú)遮蓋掩飾。

寫(xiě)出珍惜時(shí)間的語(yǔ)句

(1)一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。

(2)光陰似箭，日月如梭。

句子理解

①燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

用排比的句式，表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡。我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?運(yùn)用設(shè)問(wèn)的方法，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深深留念。

②像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。

作者運(yùn)用比喻，把自己過(guò)去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成大海。表現(xiàn)出作者十分無(wú)奈的愁緒。

③洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。

作者用一系列排比句展示了日子在生活的不經(jīng)意中來(lái)去匆匆。

④過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了;我留著些什么痕跡呢?

作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使時(shí)間匆匆而去的形象化為如輕煙如薄霧，比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。輕煙、薄霧瞬息被吹散了，被蒸融了，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時(shí)光的流逝。

每課一題：

問(wèn)：時(shí)間的流逝本是人們司空見(jiàn)慣的平?，F(xiàn)象，為什么作者能寫(xiě)得如此感人？

答：因?yàn)樽髡咴诿枋鰰r(shí)間流逝時(shí)蘊(yùn)含了深沉、真切、難以抑制的情感。情感郁積深厚，便會(huì)很自然地訴諸筆端，再加上作者借助比喻、擬人、排比等修辭手法，將不可感的抽象事物變得具體可感，甚至富有人情味，其描寫(xiě)自然真切感人。

35、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課古詩(shī)三首竹石課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課古詩(shī)三首竹石課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

竹石

[清] 鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

注釋：

竹石：扎根在石縫中的竹子。詩(shī)人是著名畫(huà)家，他畫(huà)的竹子特別有名，這是他題寫(xiě)在竹石畫(huà)上的一首詩(shī)。

咬定：比喻根扎得結(jié)實(shí)，像咬著青山不松口一樣。

立根：扎根，生根。

原：本來(lái)，原本，原來(lái)。

破巖：裂開(kāi)的山巖，即巖石的縫隙。

磨：折磨，挫折，磨煉。

擊：打擊。

堅(jiān)勁：堅(jiān)強(qiáng)有力。

任：任憑。

爾：你

譯文：

竹子抓住青山一點(diǎn)也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。

經(jīng)歷無(wú)數(shù)磨難和打擊身骨仍堅(jiān)勁，任憑你刮酷暑的東南風(fēng)，還是嚴(yán)冬的西北風(fēng)。

36、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課古詩(shī)三首石灰吟課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課古詩(shī)三首石灰吟課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

石灰吟

[明] 于謙

千錘萬(wàn)鑿出深山，

烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，

要留清白在人間。

注釋：

石灰吟：贊頌石灰。吟：吟頌。指古代詩(shī)歌體裁的一種名稱（古代詩(shī)歌的一種形式）。

千錘萬(wàn)鑿：無(wú)數(shù)次的錘擊開(kāi)鑿，形容開(kāi)采石灰非常艱難。

千、萬(wàn)：虛詞，形容很多。

錘：錘打。

鑿：開(kāi)鑿。

若等閑：好像很平常的事情。

若：好像、好似。

等閑：平常。

渾：全，全然。

清白：指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節(jié)操。

人間：人世間。

譯文：

石灰石經(jīng)過(guò)千錘萬(wàn)鑿從深山里開(kāi)采出來(lái)，它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚氣節(jié)留在人世間。

37、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課古詩(shī)三首馬詩(shī)課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課古詩(shī)三首馬詩(shī)課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

馬詩(shī)

[唐] 李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。

何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

注釋：

大漠：廣大的沙漠。

燕山：指燕然山，今蒙古國(guó)境內(nèi)杭愛(ài)山。

鉤：古代的一種兵器，形似月牙。

何當(dāng)：何時(shí)將要。

金絡(luò)腦：即金絡(luò)頭，用黃金裝飾的馬籠頭。

踏：走，跑。此處有奔馳之意。

清秋：清朗的秋天。

譯文：

平沙萬(wàn)里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。連綿的燕山山嶺上，一彎明月當(dāng)空，如彎鉤一般。

什么時(shí)候才能給它帶上金絡(luò)頭，在秋高氣爽的疆場(chǎng)上馳騁，建立功勛呢？

38、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字4中國(guó)美食課堂筆記近義詞反義詞

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字4中國(guó)美食課堂筆記近義詞反義詞

《中國(guó)美食》這篇課文首先圖文并茂的形式列舉了七種中國(guó)美食，又以純文字的形式列舉了四種中國(guó)美食。這幾種中國(guó)美食比較常見(jiàn)，與我們的生活聯(lián)系比較緊密。

1、讀一讀，說(shuō)說(shuō)制作哪些食物時(shí)需用到這些方法。

炒 烤 燒 爆 燉 炸 煎 蒸 煮

炒：炒雞蛋、炒土豆絲、炒豆芽等。

烤：烤羊肉串、烤雞、烤魷魚(yú)等。

燒：紅燒肉、紅燒魚(yú)、紅燒茄子等。

爆：爆三樣兒、火爆腰花、醬爆肉等。

燉：鐵鍋燉魚(yú)、燉排骨、燉母雞等。

炸：軟炸里脊、炸油條、炸馓子等。

煎：煎牛排、煎咸魚(yú)、煎豆腐等。

蒸：清蒸雞、蒸包子、蒸饅頭等。

煮：關(guān)東煮、煮地瓜、煮粥等。

2、用部首查字法查下面的字，再說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

灶 焰 燙 煲 焦 烹

灶、焰的部首是火字旁，燙、煲的部首是火字底，焦、烹的部首是

四點(diǎn)底(灬、)，灬、是火的變形。因此，這六個(gè)字的意思都與火有關(guān)。

39、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字4中國(guó)美食課堂筆記常見(jiàn)多音字

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字4中國(guó)美食課堂筆記常見(jiàn)多音字

《中國(guó)美食》這篇課文首先圖文并茂的形式列舉了七種中國(guó)美食，又以純文字的形式列舉了四種中國(guó)美食。這幾種中國(guó)美食比較常見(jiàn)，與我們的生活聯(lián)系比較緊密。

多音字：

炸zh（爆炸）zh（炸魚(yú)）

40、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字3貝的故事課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字3貝的故事課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

二、會(huì)寫(xiě)字及組詞

貝（寶貝）（分貝）（干貝）（扇貝）

殼（貝殼）（蛋殼）（外殼）（烏龜殼）

甲（甲骨文）（指甲）（甲魚(yú)）（甲蟲(chóng)）

骨（骨頭）（骨氣）（骨灰）（龍骨）

錢(qián)（錢(qián)包）（紙錢(qián)）（價(jià)錢(qián)）（工錢(qián)）

幣（錢(qián)幣）（紙幣）（硬幣）（外幣）

與（與其）（與會(huì)）（給與）（與眾不同）

財(cái)（錢(qián)財(cái)）（財(cái)主）（財(cái)寶）（財(cái)富）

關(guān)（有關(guān)）（開(kāi)關(guān)）（關(guān)門(mén)）（關(guān)心）

三、易錯(cuò)字

貝：常與見(jiàn)混淆，最后一筆是點(diǎn)。

殼：殼的上面是士，不要寫(xiě)成土

骨：骨的下部的月第一筆是豎。

與：與的第二筆是豎折折鉤，一筆寫(xiě)成。

四、多音字

骨gǔ（骨頭） gū（花骨朵）

漂piāo（漂流）pio（漂亮）

五、近義詞

保護(hù)愛(ài)護(hù) 漂亮美麗

珍貴寶貴 喜歡喜愛(ài)

六、反義詞

古今 保護(hù)破壞 張開(kāi)合上

喜歡討厭 珍貴普通 容易困難

七、詞語(yǔ)解釋

保護(hù)：盡力照顧，使不受損害。

珍貴：價(jià)值大；意義深刻；寶貴。

飾品：飾物。

攜帶：隨身帶著。

八、課文分析

課文介紹了貝字的由來(lái)、演變以及發(fā)展，共有2個(gè)自然段。第一自然段引出貝字。第二自然段主要講貝殼因?yàn)槠?、珍貴又便于攜帶、不易損壞，人們把貝殼當(dāng)作錢(qián)幣使用，因此貝字旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)。由一個(gè)簡(jiǎn)單的貝字，引出用貝作偏旁的一系列的漢字，并由貝的字義，指出用貝作偏旁的一系列漢字的大致意思。

九、課后習(xí)題

看圖，猜猜加點(diǎn)字的偏旁與什么有關(guān)。

古時(shí)候的鏡子是用金屬銅做的，鏡的偏旁是钅，表示與金屬有關(guān)。狹

義的珠寶單指玉石制品，所以，帶有偏旁王的字多與玉石有關(guān)。

41、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字3貝的故事課課堂筆記之本課重難點(diǎn)

課文介紹了貝字的由來(lái)、演變以及發(fā)展，共有2個(gè)自然段。第一自然段引出貝字。第二自然段主要講貝殼因?yàn)槠?、珍貴又便于攜帶、不易損壞，人們把貝殼當(dāng)作錢(qián)幣使用，因此貝字旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)。由一個(gè)簡(jiǎn)單的貝字，引出用貝作偏旁的一系列的漢字，并由貝的字義，指出用貝作偏旁的一系列漢字的大致意思。

易錯(cuò)字

貝：常與見(jiàn)混淆，最后一筆是點(diǎn)。

殼：殼的上面是士，不要寫(xiě)成土

骨：骨的下部的月第一筆是豎。

與：與的第二筆是豎折折鉤，一筆寫(xiě)成。

42、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字3貝的故事課課堂筆記課后生字組詞

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字3貝的故事課課堂筆記課后生字組詞

課文介紹了貝字的由來(lái)、演變以及發(fā)展，共有2個(gè)自然段。第一自然段引出貝字。第二自然段主要講貝殼因?yàn)槠?、珍貴又便于攜帶、不易損壞，人們把貝殼當(dāng)作錢(qián)幣使用，因此貝字旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)。由一個(gè)簡(jiǎn)單的貝字，引出用貝作偏旁的一系列的漢字，并由貝的字義，指出用貝作偏旁的一系列漢字的大致意思。

貝（寶貝）（分貝）（干貝）（扇貝）

殼（貝殼）（蛋殼）（外殼）（烏龜殼）

甲（甲骨文）（指甲）（甲魚(yú)）（甲蟲(chóng)）

骨（骨頭）（骨氣）（骨灰）（龍骨）

錢(qián)（錢(qián)包）（紙錢(qián)）（價(jià)錢(qián)）（工錢(qián)）

幣（錢(qián)幣）（紙幣）（硬幣）（外幣）

與（與其）（與會(huì)）（給與）（與眾不同）

財(cái)（錢(qián)財(cái)）（財(cái)主）（財(cái)寶）（財(cái)富）

關(guān)（有關(guān)）（開(kāi)關(guān)）（關(guān)門(mén)）（關(guān)心）

43、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字3貝的故事課課堂筆記近義詞反義詞

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字3貝的故事課課堂筆記近義詞反義詞

課文介紹了貝字的由來(lái)、演變以及發(fā)展，共有2個(gè)自然段。第一自然段引出貝字。第二自然段主要講貝殼因?yàn)槠?、珍貴又便于攜帶、不易損壞，人們把貝殼當(dāng)作錢(qián)幣使用，因此貝字旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)。由一個(gè)簡(jiǎn)單的貝字，引出用貝作偏旁的一系列的漢字，并由貝的字義，指出用貝作偏旁的一系列漢字的大致意思。

近義詞

保護(hù)愛(ài)護(hù) 漂亮美麗

珍貴寶貴 喜歡喜愛(ài)

反義詞

古今 保護(hù)破壞 張開(kāi)合上

喜歡討厭 珍貴普通 容易困難

44、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字2傳統(tǒng)節(jié)日生字注音組詞

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字2傳統(tǒng)節(jié)日生字注音組詞

會(huì)寫(xiě)字及組詞

貼(tiē)(貼畫(huà))(張貼)(補(bǔ)貼)(貼心）

街(jiē)(街道)(沿街)(街上)(街燈）

舟(zhōu)(龍舟)(漁舟)(輕舟)(泛舟）

艾(i)(艾草)(艾子)(艾灸)(艾香）

敬(jnɡ)(敬愛(ài))(敬禮)(敬酒)(敬意）

轉(zhuǎn)(zhuǎn)(轉(zhuǎn)眼)(轉(zhuǎn)身)(轉(zhuǎn)頭)(轉(zhuǎn)讓）

團(tuán)(tun)(團(tuán)員)(團(tuán)圓)(團(tuán)結(jié))(面團(tuán)）

熱(r)(熱愛(ài))(熱水)(冷熱)(炎熱）

鬧(no)(熱鬧)(打鬧)(鬧鐘)(鬧事）

會(huì)認(rèn)字及組詞

傳chun（傳統(tǒng)、傳說(shuō)、傳話）

統(tǒng) tǒng（統(tǒng)一、總統(tǒng)、統(tǒng)考）

宵 xiāo（元宵、宵夜、今宵）

巷 xing（小巷、巷子、巷口）

祭 j（祭拜、公祭、祭文）

堂 tng（課堂、禮堂、堂弟）

乞 qǐ（乞討、乞求、乞巧）

巧 qiǎo（靈巧、巧干、巧手）

郎 lng（新郎、郎中、令郎）

餅 bǐng（餅干、畫(huà)餅、豆餅）

賞 shǎng（玩賞、觀賞、賞金）

菊j（菊花、黃菊、墨菊）

45、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字2傳統(tǒng)節(jié)日課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字2傳統(tǒng)節(jié)日課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

教材分析：

《傳統(tǒng)節(jié)日》以長(zhǎng)短句的形式，介紹我國(guó)一些傳統(tǒng)節(jié)日。本文講解的祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日跟西方的節(jié)日不一樣，它是流傳了很久，具有鮮明的民族特色的節(jié)日。

我會(huì)寫(xiě)：

貼tiē（貼畫(huà)）（張貼）（補(bǔ)貼）（貼心）

街jiē（街道）（沿街）（街上）（街燈）

舟zhōu（龍舟）（漁舟）（輕舟）（泛舟）

艾i（艾草）（艾子）（艾灸）（艾香）

敬jnɡ（敬愛(ài)）（敬禮）（敬酒）（敬意）

轉(zhuǎn)zhuǎn（轉(zhuǎn)眼）（轉(zhuǎn)身）（轉(zhuǎn)頭）（轉(zhuǎn)讓）

團(tuán)tun（團(tuán)員）（團(tuán)圓）（團(tuán)結(jié)）（面團(tuán)）

熱r（熱愛(ài)）（熱水）（冷熱）（炎熱）

鬧no（熱鬧）（打鬧）（鬧鐘）（鬧事）

我會(huì)認(rèn)：

傳chun（傳統(tǒng)、傳說(shuō)、傳話）

統(tǒng) tǒng（統(tǒng)一、總統(tǒng)、統(tǒng)考）

宵 xiāo（元宵、宵夜、今宵）

巷 xing（小巷、巷子、巷口）

祭 j（祭拜、公祭、祭文）

堂 tng（課堂、禮堂、堂弟）

乞 qǐ（乞討、乞求、乞巧）

巧 qiǎo（靈巧、巧干、巧手）

郎 lng（新郎、郎中、令郎）

餅 bǐng（餅干、畫(huà)餅、豆餅）

賞 shǎng（玩賞、觀賞、賞金）

菊j（菊花、黃菊、墨菊）

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

艾：撇捺都要寫(xiě)得舒展，上面橫畫(huà)一定要寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn)，撇捺交角稍微大點(diǎn)，這樣字就寫(xiě)得美觀。

熱：四點(diǎn)底排列要注意方向，第一點(diǎn)向左，二、三點(diǎn)向下，第四點(diǎn)向右。

舟：第一撇是斜撇，第二個(gè)撇要寫(xiě)成豎撇。

轉(zhuǎn)：寫(xiě)的時(shí)候要注意車(chē)的下面橫畫(huà)變成提。

多音字：

傳chun（傳說(shuō)）zhun（傳記）

重zhng（重量）chng（重復(fù)）

近義詞：

轉(zhuǎn)眼轉(zhuǎn)瞬 團(tuán)圓團(tuán)聚 熱鬧喧鬧

反義詞：

歡笑痛苦 熱鬧冷清 團(tuán)圓分離

理解詞語(yǔ)：

轉(zhuǎn)眼：形容時(shí)間極短。

團(tuán)圓：（夫妻、父子等）散而復(fù)聚。

熱鬧：（景象）繁盛活躍。

積累：

我國(guó)四大民間傳說(shuō)：《牛郎織女》《梁山伯與祝英臺(tái)》《孟姜女哭長(zhǎng)城》《白蛇傳》

問(wèn)題歸納：

1、本文介紹了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

本文介紹了7 個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)。

2、本文介紹了春節(jié)的哪些典型習(xí)俗？你知道春節(jié)的習(xí)俗，除了這些習(xí)俗外還有什么？

本文介紹了春節(jié)的習(xí)俗有貼窗花，放鞭炮。春節(jié)習(xí)俗還有：包餃子、拜年、給壓歲錢(qián)，還有貼春聯(lián)。

課文主題：

本文以兒歌的形式介紹了我國(guó)的幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，每個(gè)節(jié)日的風(fēng)俗民情，表達(dá)了對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和贊美之情。

課后習(xí)題答案：

二、按照時(shí)間順序排列下面的節(jié)日，再選一兩個(gè)說(shuō)說(shuō)你是怎樣過(guò)節(jié)的。

端午節(jié) 清明節(jié) 元宵節(jié) 春節(jié) 重陽(yáng)節(jié) 中秋節(jié)

參考答案：春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)重陽(yáng)節(jié)

元宵節(jié)：我們這里又叫小年，非常熱鬧。這一天，人們都要吃元宵，大街小巷都有賣(mài)元宵的，現(xiàn)做現(xiàn)賣(mài)。晚上人們要在公園里看花燈，放煙花。小朋友們挑著燈籠，滿街逛，放鞭炮。

中秋節(jié)是團(tuán)圓的節(jié)日，爸爸媽媽帶我回了農(nóng)村老家。這一天晚上，奶奶在院子里擺一張飯桌，上面放著各式各樣的月餅和瓜果，全家圍坐在一起，供奉月神，說(shuō)說(shuō)工作、學(xué)習(xí)的事，其樂(lè)融融。供完月神以后，媽媽就把最大的一個(gè)月餅切成五份，分給大家吃。月餅吃到嘴里酥酥的、甜甜的，令人回味無(wú)窮

三、選做：我國(guó)很多民族有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，你知道哪些?

我國(guó)一共有55個(gè)少數(shù)民族和一個(gè)多數(shù)民族（漢族），各民族的節(jié)日豐富多彩，著名的有：蒙古族的那達(dá)慕、傣族的潑水節(jié)、傈僳族的刀桿節(jié)、彝族的火把節(jié)、白族的三月街、哈尼族的扎勒特、藏族的酥油花燈節(jié)、景頗族的目腦縱歌、拉祜族的月亮節(jié)、苗族的花山節(jié)等等。比如：彝（y）族的火把節(jié)每年農(nóng)歷六月二十四日，是彝族傳統(tǒng)的盛大節(jié)日火把節(jié)，這天清晨，彝族男女老少都穿起民節(jié)日盛裝，聚集在一起，白天殺牲祭祖，進(jìn)行斗牛、摔跤、賽馬等活動(dòng)。晚上舉大行篝（gōu）火晚會(huì)，高舉火把游行。

46、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字2傳統(tǒng)節(jié)日課后習(xí)題參考答案

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字2傳統(tǒng)節(jié)日課后習(xí)題參考答案

■識(shí)字2《傳統(tǒng)節(jié)日》

按照時(shí)間順序排列下面的節(jié)日，再選一兩個(gè)說(shuō)說(shuō)你是怎樣過(guò)節(jié)的。

端午節(jié) 清明節(jié) 元宵節(jié) 春節(jié) 重陽(yáng)節(jié) 中秋節(jié)

參考答案：春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)重陽(yáng)節(jié)

中秋節(jié)是團(tuán)圓的節(jié)日，爸爸媽媽帶我回了農(nóng)村老家。這一天晚上，奶奶在院子里擺一張飯桌，上面放著各式各樣的月餅和瓜果，全家圍坐在一起，供奉月神，說(shuō)說(shuō)工作、學(xué)習(xí)的事，其樂(lè)融融。供完月神以后，媽媽就把最大的一個(gè)月餅切成五份，分給大家吃。月餅吃到嘴里酥酥的、甜甜的，令人回味無(wú)窮

47、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字1神州謠課堂筆記之本課重難點(diǎn)

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字1神州謠課堂筆記之本課重難點(diǎn)

《神州謠》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三單元的識(shí)字課。本課是一首充滿童趣的三字經(jīng)兒歌，兒歌共8句，寫(xiě)的是祖國(guó)的山川河流、臺(tái)灣是祖國(guó)、祖國(guó)各族人民感情深厚，共同為祖國(guó)富強(qiáng)而努力奮發(fā)。教學(xué)時(shí)可在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系祖國(guó)版圖和教材中的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生用多樣和有趣的朗讀讓學(xué)生記住字音，運(yùn)用平時(shí)學(xué)過(guò)的記字方法記住字形。

易寫(xiě)錯(cuò)的字

州：三點(diǎn)中第一點(diǎn)與其他兩點(diǎn)方向不同。

民：最后一筆是斜鉤，不是捺。

48、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字1神州謠課堂筆記常見(jiàn)多音字

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字1神州謠課堂筆記常見(jiàn)多音字

《神州謠》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三單元的識(shí)字課。本課是一首充滿童趣的三字經(jīng)兒歌，兒歌共8句，寫(xiě)的是祖國(guó)的山川河流、臺(tái)灣是祖國(guó)、祖國(guó)各族人民感情深厚，共同為祖國(guó)富強(qiáng)而努力奮發(fā)。教學(xué)時(shí)可在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系祖國(guó)版圖和教材中的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生用多樣和有趣的朗讀讓學(xué)生記住字音，運(yùn)用平時(shí)學(xué)過(guò)的記字方法記住字形。

多音字

長(zhǎng)chng（長(zhǎng)度） zhǎng（長(zhǎng)大）

發(fā)fā（發(fā)現(xiàn)）f（頭發(fā)）

49、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字1神州謠課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字1神州謠課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

二、會(huì)寫(xiě)字及組詞

州（神州）（州縣）（杭州）（蘇州）

灣（臺(tái)灣）（海灣）（港灣）（河灣）

島（小島）（島嶼）（海島）（半島）

峽（海峽）（三峽）（峽谷）（三門(mén)峽）

民（民族）（人民）（民心）（民眾）

族（民族）（家族）（種族）（族長(zhǎng)）

誼（友誼）（情誼）（交誼）

齊（齊全）（整齊）（齊名）（齊心協(xié)力）

奮（發(fā)奮）（奮斗）（奮力）（奮飛）

三、會(huì)認(rèn)字及組詞

州zhōu（神州、蘇州、九州）

涌yǒng（涌現(xiàn)、涌入、 涌浪）

峰fēng（山峰、頂峰、高峰）

聳sǒng（聳立、聳肩、高聳入云）

灣wān（臺(tái)灣、海灣、港灣）

隔g（隔開(kāi)、隔壁、相隔）

峽xi（海峽、峽谷、三峽）

與yǔ（與其、 給與、與會(huì)）

陸l（陸地、大陸、內(nèi)陸）

誼y（友誼、情誼、聯(lián)誼）

濃nng（濃淡、濃眉、濃茶）

齊q（整齊、看齊、對(duì)齊）

奮fn（奮斗、奮發(fā)、勤奮）

繁fn（繁忙、繁重、繁華）

榮rng（光榮、榮譽(yù)、 虛榮）

四、易寫(xiě)錯(cuò)的字

州：三點(diǎn)中第一點(diǎn)與其他兩點(diǎn)方向不同。

民：最后一筆是斜鉤，不是捺。

五、多音字

長(zhǎng)chng（長(zhǎng)度） zhǎng（長(zhǎng)大）

發(fā)f?。òl(fā)現(xiàn)）f（頭發(fā)）

六、近義詞

情誼情意 奮發(fā)振作 繁榮繁華

七、反義詞

繁榮蕭條 奮發(fā)消沉

八、課文分析

《神州謠》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三單元的識(shí)字課。本課是一首充滿童趣的三字經(jīng)兒歌，兒歌共8句，寫(xiě)的是祖國(guó)的山川河流、臺(tái)灣是祖國(guó)、祖國(guó)各族人民感情深厚，共同為祖國(guó)富強(qiáng)而努力奮發(fā)。教學(xué)時(shí)可在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系祖國(guó)版圖和教材中的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生用多樣和有趣的朗讀讓學(xué)生記住字音，運(yùn)用平時(shí)學(xué)過(guò)的記字方法記住字形。

50、二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字2傳統(tǒng)節(jié)日生字詞

二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字2傳統(tǒng)節(jié)日生字詞

《傳統(tǒng)節(jié)日》以長(zhǎng)短句的形式，介紹我國(guó)一些傳統(tǒng)節(jié)日。本文講解的祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日跟西方的節(jié)日不一樣，它是流傳了很久，具有鮮明的民族特色的節(jié)日。

我會(huì)寫(xiě)：

貼tiē（貼畫(huà)）（張貼）（補(bǔ)貼）（貼心）

街jiē（街道）（沿街）（街上）（街燈）

舟zhōu（龍舟）（漁舟）（輕舟）（泛舟）

艾i（艾草）（艾子）（艾灸）（艾香）

敬jnɡ（敬愛(ài)）（敬禮）（敬酒）（敬意）

轉(zhuǎn)zhuǎn（轉(zhuǎn)眼）（轉(zhuǎn)身）（轉(zhuǎn)頭）（轉(zhuǎn)讓）

團(tuán)tun（團(tuán)員）（團(tuán)圓）（團(tuán)結(jié)）（面團(tuán)）

熱r（熱愛(ài)）（熱水）（冷熱）（炎熱）

鬧no（熱鬧）（打鬧）（鬧鐘）（鬧事）

我會(huì)認(rèn)：

傳chun（傳統(tǒng)、傳說(shuō)、傳話）

統(tǒng) tǒng（統(tǒng)一、總統(tǒng)、統(tǒng)考）

宵 xiāo（元宵、宵夜、今宵）

巷 xing（小巷、巷子、巷口）

祭 j（祭拜、公祭、祭文）

堂 tng（課堂、禮堂、堂弟）

乞 qǐ（乞討、乞求、乞巧）

巧 qiǎo（靈巧、巧干、巧手）

郎 lng（新郎、郎中、令郎）

餅 bǐng（餅干、畫(huà)餅、豆餅）

賞 shǎng（玩賞、觀賞、賞金）

菊j（菊花、黃菊、墨菊）

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

艾：撇捺都要寫(xiě)得舒展，上面橫畫(huà)一定要寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn)，撇捺交角稍微大點(diǎn)，這樣字就寫(xiě)得美觀。

熱：四點(diǎn)底排列要注意方向，第一點(diǎn)向左，二、三點(diǎn)向下，第四點(diǎn)向右。

舟：第一撇是斜撇，第二個(gè)撇要寫(xiě)成豎撇。

轉(zhuǎn)：寫(xiě)的時(shí)候要注意車(chē)的下面橫畫(huà)變成提。