18課小猴子下山課堂筆記之詞句賞析

18課小猴子下山課堂筆記之詞句賞析

1、18課小猴子下山課堂筆記之詞句賞析

1.他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。

又大又多寫出了玉米地里的玉米不僅個(gè)頭很大，數(shù)量也很多。非常高興寫出了小猴子看到玉米后開心和喜愛之情。掰字是動(dòng)詞，寫出了小猴子獲得玉米的過程，扛著也是動(dòng)詞，說明了玉米很大，大得要扛著走。

2.他看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米，去摘桃子。

又大又紅說明了桃子長得非常好，非常高興寫出了小猴子看到桃子后開心和喜愛之情，一個(gè)就字寫出了小猴子的急切之情。扔摘兩個(gè)連貫的動(dòng)作不僅寫出了他對(duì)桃子的喜愛，也寫出了他對(duì)玉米的厭棄。

3.小猴子捧著幾個(gè)桃子，走到一片瓜地里。

用兩手把東西放在胸前叫捧，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了小猴子對(duì)桃子的喜愛之情。

4.他看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子，去摘西瓜。

又大又圓說明西瓜長得非常好。

5.小猴子抱著一個(gè)大西瓜往回走。

抱著體現(xiàn)了西瓜的大，也說明了小猴子對(duì)西瓜的喜愛之情。

6.走著走著，他看見一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛，就扔了西瓜，去追小兔子。

蹦蹦跳跳寫出了小兔子可愛的樣子，真可愛寫出了小猴子喜歡小兔子的心情。

7.小兔子跑進(jìn)樹林里，不見了。小猴子只好空著手回家去。

只好寫出了小猴子難過、無可奈何的心情。

2、一年級(jí)下冊(cè)18課小猴子下山字詞解釋

本文是一篇童話，講述了一只小猴子下山后，看見許多自己喜歡的東西，不斷地扔了原來的去換新的，最后什么也沒得到，空著手回家的事。教育我們做事情要有始有終，不能三心二意，做完一件事再做另一件事，這樣才能有收獲。

塊塊頭 木塊 他的塊頭是其中最大的。

非非常 是非 他非常喜歡吃肉。

常常常 經(jīng)常 我常常去河邊畫畫。

往過往 往事 那是一件快樂的往事。

進(jìn)進(jìn)去 進(jìn)步 他的進(jìn)步是最大的。

瓜西瓜 瓜果 地里長了許多西瓜。

空天空 晴空 今天的天空藍(lán)藍(lán)的。

3、一年級(jí)語文下冊(cè)18課小猴子下山注音組詞

本文是一篇童話，講述了一只小猴子下山后，看見許多自己喜歡的東西，不斷地扔了原來的去換新的，最后什么也沒得到，空著手回家的事。教育我們做事情要有始有終，不能三心二意，做完一件事再做另一件事，這樣才能有收獲。

kui塊（石塊）（土塊）（方塊）（塊頭）

fēi非（口是心非）（非）（非人）（無非）

chnɡ常（常常）（非常）（經(jīng)常）（平常）

wǎnɡ往（往常）（以往）（過往）（往年）

ɡuā瓜（冬瓜）（西瓜）（瓜子）（瓜分）

jn進(jìn)（進(jìn)口）（進(jìn)入）（進(jìn)出）（前進(jìn)）

knɡ空（空白）（有空）（沒空）（空地）

kōnɡ空（天空）（空中）（空手）（空間）

4、一年級(jí)語文下冊(cè)5小公雞和小鴨子復(fù)習(xí)筆記之詞句賞析

1.小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。

課文第一自然段，開門見山，交代了故事的兩個(gè)主人公小公雞和小鴨子，一塊兒就是一起的意思，寫出了他們是好朋友，也為后面的互相幫助作鋪墊。

2.他們走進(jìn)草地里。

草地里是故事發(fā)生的地點(diǎn)。

3.小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。

這兩句話交代了小公雞會(huì)捉蟲子，小鴨子不會(huì)捉蟲子的習(xí)性。歡寫出了小公雞捉到蟲子后吃的很開心。而小鴨子呢，因?yàn)轼喿拥谋獗獾?，不容易刨土、捉蟲，所以急得直哭，又著急又難過。

4.小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。

這句話體現(xiàn)了小公雞助人為樂的品質(zhì)。

5.小鴨子說：公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃。小公雞說：我也去。小鴨子說：不行，不行，你不會(huì)游泳，會(huì)淹死的！

小鴨子的話有兩個(gè)意思：一他要到河里去為小公雞捉魚吃；二他不讓小公雞下水。到河里捉魚給你吃你不會(huì)游泳說明了小鴨子會(huì)游泳，小公雞不會(huì)游泳的習(xí)性。兩個(gè)不行體現(xiàn)出了小鴨子對(duì)小公雞的關(guān)心。

6.小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。

　從不信偷偷地可以看出這是一只調(diào)皮、淘氣小公雞，他不信、不聽小鴨子的話，還是下了水。

7.小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞喊救命。

這句話交代了小公雞不聽小鴨子的勸告下水后的結(jié)果。

8.他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。

飛快地寫出了小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。

9.小公雞上了岸，笑著對(duì)小鴨子說：鴨子哥哥，謝謝你。

小公雞的話既是在想小鴨子表示感謝，也是在承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。

5、一年級(jí)下18課小猴子下山注音生字訓(xùn)練答案

一、給下列生字注音

ɡuā bo kui chnɡ wǎnɡ jn

二、數(shù)一數(shù)下列漢字的筆畫，并寫出漢字的筆順

瓜 5 筆順是_______________________。

扛 6 筆順是_______________________。

空 8 筆順是_______________________。

常 11 筆順是_______________________。

進(jìn) 7 筆順是_______________________。

三、給下列漢字注音并組詞

猴 hu 猴子 猴王 結(jié) jiē 結(jié)果 結(jié)實(shí)

掰 bāi 掰開 掰下 扛 knɡ 扛起 扛著

滿 mǎn 滿意 滿足 扔 rēnɡ 扔掉 扔下

摘 zhāi 摘下 采摘 捧 pěnɡ 捧起 捧著

追 zhuī 追趕 追上 蹦 bnɡ 蹦床 蹦蹦跳跳

非 fēi 非常 是非 空 kōnɡ 天空 晴空

四、比一比，再組詞

瓜 西瓜 瓜果 抱 抱著 擁抱

孤 孤單 孤獨(dú) 泡 氣泡 水泡

塊 一塊 木塊 常 常常 經(jīng)常

決 決定 決心 嘗 品嘗 嘗一嘗

往 過往 往事 進(jìn) 進(jìn)去 進(jìn)步

注 注意 注音 井 水井 井口

6、一年級(jí)下18課小猴子下山注音生字訓(xùn)練

一、給下列生字注音

瓜抱塊常往進(jìn)

二、數(shù)一數(shù)下列漢字的筆畫，并寫出漢字的筆順

瓜：共_____畫，筆順是_______________________。

扛：共_____畫，筆順是_______________________。

空：共_____畫，筆順是_______________________。

常：共_____畫，筆順是_______________________。

進(jìn)：共_____畫，筆順是_______________________。

三、給下列漢字注音并組詞

猴（ ）（ ）（ ） 結(jié)（ ）（ ）（ ）

掰（ ）（ ）（ ） 扛（ ）（ ）（ ）

滿（ ）（ ）（ ） 扔（ ）（ ）（ ）

摘（ ）（ ）（ ） 捧（ ）（ ）（ ）

追（ ）（ ）（ ） 蹦（ ）（ ）（ ）

非（ ）（ ）（ ） 空（ ）（ ）（ ）

四、比一比，再組詞

瓜（ ）（ ） 抱（ ）（ ）

孤（ ）（ ） 泡（ ）（ ）

塊（ ）（ ） 常（ ）（ ）

決（ ）（ ） 嘗（ ）（ ）

往（ ）（ ） 進(jìn)（ ）（ ）

注（ ）（ ） 井（ ）（ ）

7、一年級(jí)上冊(cè)第10課大還是小課堂筆記之問題歸納

一年級(jí)上冊(cè)第10課大還是小課堂筆記之問題歸納

1.我為什么覺得自已很大?

因?yàn)槲夷茏约捍┮路⑾敌瑤Я?，自己的事情能自己做了?/p>

2.我什么時(shí)候覺得自己很大?什么時(shí)候覺得自己很小?

當(dāng)我自己的事情自己能解決的時(shí)候就覺得自己很大；當(dāng)我還需要父母的幫助，還依賴他們的時(shí)候會(huì)覺得自己很小。

8、二年級(jí)上冊(cè)第18課劉胡蘭課堂筆記之句子解析

二年級(jí)上冊(cè)第18課劉胡蘭課堂筆記之句子解析

1.說出一個(gè)，給你一百塊銀元改為說出一個(gè)，給你一百塊錢。

首先，銀元就是我們俗稱的大洋流行于我國清朝以后的一種錢幣。在當(dāng)初那個(gè)年代很多人可能都見不到銀元，一塊銀元就能換來許多大米解決全家的吃飯問題。

如此能夠看出銀元的珍貴，100塊銀元更是許多尋常老百姓見都沒見過的數(shù)字，但是無論在敵人怎樣的威逼利誘之下，我們的英雄劉胡蘭還是鐵骨錚錚不肯屈服，可見英雄的精神是多么的高尚值得我們學(xué)習(xí)。

9、三下語文8課池子與河流詞句賞析課堂筆記

1.這是怎么回事？/池子對(duì)她的鄰居親愛的姐姐，你難道不會(huì)疲勞？/

以問句開頭，引起讀者的興趣。總是表示經(jīng)常，滾滾滔滔寫出了河流奔流不息的狀態(tài)，反問句從側(cè)面反映了河流的忙碌，也寫出了在河流眼里，河流這樣的狀態(tài)是非常疲勞的。

2.我總是看見，/你一會(huì)兒背著沉重的貨船/簡直數(shù)也數(shù)不完。/

總是一會(huì)兒一會(huì)兒說明河流經(jīng)常這樣，突出了河流的忙碌。數(shù)也數(shù)不完寫出了河面上的船只很多。

3.你幾時(shí)才能拋開這樣的生涯？//比起來，你我相差竟這么大！/

這樣的生涯是指河流整日忙忙碌碌，不知疲倦地流著，身上負(fù)載著船只、竹筏。因?yàn)槌刈佑X得河流的生活的太累，負(fù)重太多，所有他提議河流拋開原有的生活。多好差這么大表現(xiàn)出了池子對(duì)自己生活的自豪。

4.可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里//在我的胸膛上輕輕搖蕩。/

池子將自己躺在柔軟的泥土里比作貴婦人躺在鴨絨墊上，寫出了池子生活的安逸。不用至多進(jìn)一步表現(xiàn)了池子的無所事事及對(duì)自己生活的滿意。

5.這清閑的生活無憂無慮，//我只在睡夢(mèng)中推究哲理。

反問句強(qiáng)調(diào)了自己的生活無可代替，表現(xiàn)了池子對(duì)這樣生活的滿意。大家在忙忙碌碌追求自己幸福生活的時(shí)候，池子卻什么也不做，只在睡夢(mèng)中空想。

6.啊，你在推究哲理？/河流說道，//這個(gè)自然規(guī)律，難道你已經(jīng)忘掉？

河流用有力的語氣反擊池子的說法，告訴池子不要忘記自然規(guī)律水要流動(dòng)才能保持清潔。

7.我是一條偉大的河流，/那是因?yàn)槲?可你早被遺忘，不再有人提起。/

用源源不斷的水，年年給人們帶來利益是河流的行動(dòng)，與池子的生活形成對(duì)比。河流用自己的具體行動(dòng)告誡池子要遵循這條自然規(guī)律，才能收到人們的尊敬，生活才有意義，否則就會(huì)被遺忘，不再有人提起。

8.河流的話果然應(yīng)驗(yàn)。/河流至今長流不斷，/遮掩，/到頭來完全枯干。

這段話揭示了不同生活觀帶來了不同的結(jié)局。

10、三下語文第七課鹿角和鹿腿課堂詞句賞析

1.叢林中，住著一只漂亮的鹿。

這句話交代了鹿生活在叢林中，為下文鹿逃跑時(shí)被樹枝掛住作鋪墊。

2.池水清請(qǐng)的，像一面鏡子。

這是比喻句，把池水比作一面鏡子，突出了池水的清。

3.鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動(dòng)起來。

這句話是對(duì)鹿的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了鹿的驚喜與興奮。

4.他不著急離開了，對(duì)著池水欣賞自己的精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。

這是比喻句，這是鹿對(duì)自己的角的贊美。兩個(gè)多么表現(xiàn)出鹿自豪的心理。把角比作珊瑚，形象地表現(xiàn)出鹿角的美麗。

5.鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴怎么配得上這兩只美麗的角呢！

噘起了嘴、皺起了眉頭就是抱怨的樣子，鹿的意思是這四條腿太細(xì)了，配不上這兩只美麗的角，感嘆號(hào)的使用更加突出了鹿對(duì)腿的不滿和抱怨。

6.就在他沒精打采地準(zhǔn)備離開的時(shí)候一頭獅子正悄悄地向自己逼近。

沒精打采說明鹿對(duì)自己的腿太不滿意了，這使他有點(diǎn)灰心。忽然、猛一回頭、哎呀、逼近表明形勢(shì)十分危急。

7.有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會(huì)兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。

有力、蹦來跳去、遠(yuǎn)遠(yuǎn)、甩寫出了鹿腿的有力，突出了鹿腿的作用。甩字用得好，表現(xiàn)出了鹿和獅子之間的距離大，突出了鹿跑得快。

8.他嘆了嘆氣，說：兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！

鹿終于明白了，雖然角很美麗，但是角也有短處容易被樹枝掛??；雖然腿細(xì)長難看，但是它很有力，能幫助自已逃生?？梢娛挛锔饔兴L，不能因?yàn)樗拈L處而看不到它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L處。

11、11課趙州橋課堂詞句賞析筆記，三年級(jí)語文下冊(cè)

1.河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋已經(jīng)有一千四百多年了。

開篇介紹了趙州橋的地點(diǎn)，設(shè)計(jì)者，建造的年代，還告訴趙周橋是世界聞名的。世界聞名突出了趙州橋在世界建橋史上的影響力。一千四百多年說明了趙州橋歷時(shí)之長，表達(dá)了作者對(duì)建橋技術(shù)的贊美之情。

2.趙州橋非常雄偉。

這是第二自然段的總起句，后面介紹了趙州橋的長度、寬度、建筑材料、形狀特點(diǎn)等，都是圍繞雄偉展開的具體描寫。

3.橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。

這里運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，介紹了橋的長度、寬度，從而表現(xiàn)了趙州橋的雄偉。兩個(gè)多字，體現(xiàn)了文章用詞的準(zhǔn)確性。

4.這么長的橋，全部用石頭砌成橫跨在三十七米多寬的河面上。

全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，說明了橋的設(shè)計(jì)精巧；橫跨在三十七米多寬，列數(shù)字從長度上說明橋的設(shè)計(jì)堅(jiān)固。

5.這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

這種設(shè)計(jì)指的是全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞；大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。用既又，這組表并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，從兩個(gè)方面說明了趙州橋設(shè)計(jì)的好處，一是堅(jiān)固，二是橋身輕，節(jié)省石料。創(chuàng)舉是對(duì)趙州橋的贊美，也是對(duì)設(shè)計(jì)者的贊美，還包含著作者強(qiáng)烈的民族自豪感。

6.這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。

這是一個(gè)過渡句，起承上啟下的作用。精巧承接上文的內(nèi)容，美觀引出下文的內(nèi)容。這樣寫使文章結(jié)構(gòu)更緊湊，銜接更自然。

7.橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的還有的刻著雙龍戲珠。

運(yùn)用排比的修辭，有的有的還有的生動(dòng)地描寫了龍的姿態(tài)，突出了欄板上圖案的精美。趙州橋已有一千四百多年了，但雕刻的圖案并未因時(shí)間的流逝而消失，說明雕刻很有深度，很有功夫。

8.所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。

所有的指橋上欄板上雕刻的所有的龍。似乎都在游動(dòng)是作者的想象。因?yàn)榈窨痰锰普媪耍铎`活現(xiàn)，給人一種游動(dòng)的感覺。真像活的一樣是因?yàn)榈窨痰奶懒?，精美絕倫，栩栩如生。這句話不僅是對(duì)這層內(nèi)容的總結(jié)，也是對(duì)橋上所有圖案的高度評(píng)價(jià)。

9.趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

課文結(jié)尾點(diǎn)明了趙州橋的歷史價(jià)值，贊揚(yáng)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，字里行間充滿了自豪之情。

12、四年級(jí)下冊(cè)語文海的女兒課堂筆記之文章詞句賞析

四年級(jí)下冊(cè)語文海的女兒課堂筆記之文章詞句賞析

詞句賞析：

1.她的皮膚是那么細(xì)嫩、潔白一對(duì)深藍(lán)的、鐘情的眼睛在微笑著。

這句話是對(duì)公主的外貌描寫。寫出了公主美麗的容貌。

2.她于是跳起舞來，飛快地旋轉(zhuǎn)著，就像被追逐著的燕子那樣。

運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地表現(xiàn)了小人魚舞姿非常優(yōu)美。

3.小人魚知道，這是她能看到王子的最后一個(gè)夜晚他卻一點(diǎn)兒也不知道。

這句話是對(duì)以前小人魚遭遇的總結(jié)，寫她為了王子離開家人、族人，把自己的聲音交給了巫婆，每天忍受著沒有止境的苦痛。而她付出的這一切不僅沒有回報(bào)，對(duì)方卻不知道，這是多么悲哀?。?/p>

4.在這里，這對(duì)幸福的新婚夫婦將度過他們寧靜、美好的夜晚。

這句話把一對(duì)新人的幸福和小人魚的傷心痛苦進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步突出了小人魚的悲傷。

5.小人魚拿著刀的手在發(fā)抖，但是，她馬上將那把鋒利的刀遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到海里。

小人魚拿著刀的手在發(fā)抖，細(xì)致地刻畫了小人魚復(fù)雜而矛盾的心理。小人魚有了重生的機(jī)會(huì)，而她卻選擇放棄，為了她心愛的王子，寧愿犧牲自己，成全他人。

6.她再一次深情地朝王子望了一眼，然后縱身跳到海里。

再一次深情地朝王子望了一眼，她是在向自己深愛的人訣別，向自己的生命訣別，善良的小人魚選擇讓自己化成泡沫。

13、四年級(jí)上冊(cè)第18課牛和鵝課堂筆記之段落大意

四年級(jí)上冊(cè)第18課牛和鵝課堂筆記之段落大意

第一部分（1-4）：講述了我們欺負(fù)牛、懼怕鵝的原因以及具體的行為。

第二部分（5-12）：詳細(xì)講述了我被鵝追趕、襲擊，金奎叔幫我趕走鵝的全過程。

第三部分（13-15）：寫我記著金奎叔的話，從此對(duì)牛和鵝的態(tài)度和做法都改變了。

14、五年級(jí)語文下冊(cè)19課牧場(chǎng)之國課堂筆記之段落劃分

五年級(jí)語文下冊(cè)19課牧場(chǎng)之國課堂筆記之段落劃分

這篇文章主要用了總分總的形式，我們可以將這篇文章分成三個(gè)部分。

第一部分（第一自然段）：作者開門見山的就點(diǎn)明了荷蘭是水之國花之國，之后又強(qiáng)調(diào)了荷蘭的獨(dú)特性，這里是牧場(chǎng)之國

第二部分（25自讓段）：具體的描述了荷蘭作為牧場(chǎng)之國的風(fēng)姿。

第三部分（第六自然段）：總寫了這就是真正的荷蘭

15、五年級(jí)下田忌賽馬隨堂筆記：詞句賞析

五年級(jí)下田忌賽馬隨堂筆記：詞句賞析

1.孫臏看了幾場(chǎng)比賽后發(fā)現(xiàn)而且都能分成上、中、下三等。

從這句話可以看出孫臏?zhǔn)莻€(gè)善于觀察、勤于思考的人。

2.田忌問道：你是說換幾匹更好的馬？

田忌想更換馬的想法是一般人會(huì)想到的辦法。他認(rèn)為現(xiàn)在的馬不行，那就換幾匹比現(xiàn)在更好的馬，這樣才有贏的可能。其實(shí)這個(gè)方法是不可行的，因?yàn)楦鼡Q的馬未必會(huì)比之前的馬跑得快。

3.田忌很信任孫臏，決定全聽他的。

這里的很信任和開頭的非常賞識(shí)呼應(yīng)，因?yàn)橘p識(shí)，所以信任；因?yàn)樾湃危瑢O臏才會(huì)胸有成竹地出謀劃策。

4.比賽雙方摩拳擦掌，躍躍欲試。觀眾們也興致勃勃地猜測(cè)著比賽結(jié)果。

摩拳擦掌躍躍欲試興致勃勃等詞語寫出了比賽前的場(chǎng)面，渲染了緊張的局勢(shì)。

5.齊威王好奇地向田忌：你這樣安排出謀劃策了？

這句話照應(yīng)前面提到的孫臏的觀察：大家的馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、下三等，相同的條件，要想取勝，謀略尤為重要。

16、22課手指隨堂筆記課文詞句賞析

22課手指隨堂筆記課文詞句賞析

1.我們每個(gè)人，都隨時(shí)隨地隨身帶著十根手指各有所長，各有所短。

這段話開門見山，點(diǎn)明文章中心，并且概括指出五指在姿態(tài)、性格方面有不同的特點(diǎn)，具有開啟下文的作用。

2.例如拉胡琴，總由其他四指按弦要進(jìn)門了，叫他撳門鈴。

運(yùn)用排比的修辭手法，列舉了大拇指在生活中的具體表現(xiàn)，突出了他吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的精神。

3.拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿他消受的機(jī)會(huì)最多。

這句話是對(duì)食指的描寫，運(yùn)用了排比的句式，寫出了食指的作用及他勤奮賣力、敢于探險(xiǎn)、不怕犧牲的性格特征。

4.他具有大拇指所沒有的機(jī)敏雖有大拇指相助，終是以他為主。

通過列舉生活事例，寫出了食指的另一個(gè)特點(diǎn)機(jī)敏。

5.他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。

因?yàn)橹兄杆幍奈恢锚?dú)特，受到無名指和食指的保護(hù)，所以才有曲線優(yōu)美的姿態(tài)，養(yǎng)尊處優(yōu)的性格。這里運(yùn)用了擬人的手法，寥寥幾筆，勾勒出了中指美的姿態(tài)和高傲的特點(diǎn)。

6.舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎最優(yōu)美的兩瓣。

作者運(yùn)用設(shè)問的句式，強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，而無名指和小指則是最優(yōu)美的。

7.手上的五指，我只覺得姿態(tài)與性格，有如上的差異，卻無愛憎在其中。

這句話照應(yīng)了第一自然段中一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短一句，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。

8.手指的全體，同人群的全體一樣不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。

這句話以手指的全體比喻人的全體，闡明團(tuán)結(jié)就是カ量的道理。點(diǎn)明主旨，起到了總結(jié)全文、畫龍點(diǎn)晴的作用。

17、五年級(jí)上冊(cè)第18課慈母情深課堂筆記重難點(diǎn)歸納

五年級(jí)上冊(cè)第18課慈母情深課堂筆記重難點(diǎn)歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓我買《青年近衛(wèi)軍》的事。

2.母親的工作環(huán)境有什么特點(diǎn)？描寫母親的工作環(huán)境有什么作用？

空間低矮、四壁潮濕、光線陰暗、酷熱難耐、空氣污濁、噪音震耳。母親的工作環(huán)境非常惡劣、工作條件極差、勞動(dòng)高度緊張，說明母親掙錢十分不容易。在這種情況下給錢買書，更表現(xiàn)了母親對(duì)我的愛是無條件的。

3.你從對(duì)母親的外貌描寫中體會(huì)到了什么？

對(duì)母親的外貌描寫刻畫了其身體瘦弱的形象。極其瘦弱說明長期的貧困生活使母親的身體瘦弱不堪，脊背彎曲寫出了母親工作的艱辛。母親用瘦弱的身軀承擔(dān)著家庭的重?fù)?dān)，也為我很難張口要錢作鋪墊。

4.你有過鼻子一酸這樣的經(jīng)歷嗎？說給大家聽聽。

東門車站慈善一日捐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，大紅色的募捐箱格外醒目，募捐的人卻寥寥無幾。10 點(diǎn)鐘左右出現(xiàn)了感人的一幕：一個(gè)乞丐拄著木拐杖，緩慢地走到募捐箱前，將碗里乞討來的錢都倒進(jìn)了募捐箱中，然后緩緩地走了。看到這一幕，我的鼻子一酸，快步走到募捐箱前，從口袋里掏出媽媽給我買書的一百元毫不猶豫地投了進(jìn)去，我想媽媽是不會(huì)批評(píng)我的。

18、五年級(jí)上冊(cè)第18課慈母情深課堂筆記句子解析

五年級(jí)上冊(cè)第18課慈母情深課堂筆記句子解析

1.母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我也從來沒有向母親一次要過這么多錢。

從來沒有也從來沒有從不同角度寫出了這一元多錢不論對(duì)我還是對(duì)我家來說，都絕對(duì)不是個(gè)小數(shù)目，可見我家很貧窮。

2.但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。

失魂落魄把我對(duì)這本書的渴望程度淋漓盡致地表現(xiàn)了出來，讓讀者看到了一個(gè)酷愛讀書的孩子形象。

3.母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)

這里四個(gè)立刻連用，寫出快節(jié)奏的工作，這是疊加，是快速、加倍的工作，為了兒女的生活、讀書，不伸懶腰，不喘氣，不休息，拼著老命工作。母親塞給我的是錢，更是濃濃的希望和濃濃的情。

4.母親掏衣兜。掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

掏數(shù)兩個(gè)動(dòng)詞寫出了母親對(duì)這不多的錢的珍惜。母親給我的不僅僅是錢，更多的是對(duì)我讀書的支持和濃濃的愛。

5.我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。

這句話是說，母親掙錢那么不易，家境那么困難，但毫不猶豫地給錢讓我買書，使我滿足了讀書的強(qiáng)烈愿望。我如果用那錢買別的東西，實(shí)在對(duì)不起母親，對(duì)不起母親濃濃的愛子真情。

19、五年級(jí)上冊(cè)第22課四季之美課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

五年級(jí)上冊(cè)第22課四季之美課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.課文是按照什么順序來寫的？

作者是按照時(shí)間順序，從春夏秋冬四個(gè)季節(jié)來寫的。

2.歸鴉為什么用點(diǎn)點(diǎn)？大雁為什么用成群結(jié)隊(duì)？蟲鳴為什么用聽？

烏鴉數(shù)量不多，且分布散亂，所以用點(diǎn)點(diǎn)，這是視覺描寫。

大雁南飛，成群結(jié)隊(duì)，這樣寫比較真實(shí)可感。這是視覺描寫。

夜幕降臨后，看不到蟲子，但是可以聽到叫聲，這是聽覺描寫，這樣寫符合常理。

3.作者運(yùn)用了什么描寫方法寫出了對(duì)冬天早晨的贊美？

運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法既寫出了冬天早晨的三種情況下的不同美景，又點(diǎn)出了自己的喜愛與贊美之情，容易讓人產(chǎn)生豐富的想象。

20、五年級(jí)上冊(cè)第22課四季之美課堂筆記之句子解析

五年級(jí)上冊(cè)第22課四季之美課堂筆記之句子解析

1.春天最美是黎明。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。

主要描寫天空、云。作者是抓住景物的靜態(tài)美，描寫了景物的色彩，如泛著魚肚色的天空染上微微的紅暈飄著紅紫紅紫的云。

2.東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。

泛表示大面積微微出現(xiàn)，染增強(qiáng)了顏色的立體感，飄體現(xiàn)了天空的動(dòng)態(tài)美。這些詞語表現(xiàn)了春天早晨天空的獨(dú)特景致。

3.夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。

第一句總寫夏天最美是夜晚；第二、三句概括介紹了夏天夜晚的美景。

21、兩小兒辯日課堂筆記之詞句的賞析

兩小兒辯日課堂筆記之詞句的賞析

1.我以/日始出時(shí)去人近，而/日中時(shí)遠(yuǎn)也。

這是一小孩在爭辯時(shí)的觀點(diǎn)，他是憑自己所觀察到不同時(shí)間太陽大小的變化所做出的判斷。

2.日初出/滄滄涼涼，及其日中/如探湯，此不為/近者熱/而/遠(yuǎn)者涼乎？

這是另一小孩在爭辯中的觀點(diǎn)，是根據(jù)不同時(shí)間太陽照在身上的涼熱感覺得出結(jié)論的。

3.孔子/不能決也。

宇宙無限大，知識(shí)無限多，學(xué)無止境。即使是博學(xué)多聞的孔子也會(huì)有所不知，表現(xiàn)了孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。勇于承認(rèn)自己的無知并不可恥，這也是孔子提倡的知之為知之，不知為不知，是知也的道理所在。

4.孰/為汝/多知乎？

這是兩個(gè)小孩見孔圣人不能裁決，笑著說的話──誰說你的知識(shí)淵博呢？本句采用反問的句式，表現(xiàn)出兩個(gè)小孩的天真可愛。

22、15課真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后課堂筆記之佳句賞析

1.有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。其實(shí)，這句話本身就是一個(gè)真理。

開門見山，提出觀點(diǎn)，明確指出：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后本身就是真理，增強(qiáng)了文章的說服力。

2.最后把？拉直變成了！，找到了真理。

這里的？是發(fā)現(xiàn)的問題，是不斷的追問，！是通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。好處：這個(gè)句子把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。

3.誰知過了一會(huì)兒，濺上鹽酸的花瓣奇跡般地變紅了紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇鹽酸會(huì)變紅。

敏感一次說明波義耳善于從細(xì)微的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題。

4.由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。

它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色就是這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的！。波義耳敏銳地從紫羅蘭遇鹽酸變色的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，然后緊緊抓住問題思考，并進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究，最終制成了酸堿試紙，把？拉直變成了！。

5.只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。

這句話用只要就的句式說明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)，發(fā)現(xiàn)真理的前提條件就是見微知著，能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，看到本質(zhì)，并不斷探索。也就是說我們要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅(jiān)持不懈地思考，深入地解決問題，這樣才能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。

6.如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話給那些具有鍥而不舍精神的人。

這句話對(duì)發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說明，科學(xué)發(fā)現(xiàn)中存在偶然的機(jī)遇，說明科學(xué)真理就存在于我們身邊，它并不神秘；只能給說明科學(xué)發(fā)現(xiàn)也并不容易，指出了科學(xué)真理的發(fā)現(xiàn)是有條件的，那就是給那些有準(zhǔn)備獨(dú)立思考鍥而不舍的人。真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后就是要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅(jiān)持不懈地思考，深入地解決問題。

23、一年級(jí)下冊(cè)第12課古詩三首小池課堂筆記之精彩賞析

一年級(jí)下冊(cè)第12課古詩三首小池課堂筆記之精彩賞析

1.泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。

第一句，緊扣題目寫小池的源泉，一股涓涓細(xì)流的泉水。泉水從洞口流出，沒有一絲聲響，當(dāng)然是小之又小的。流出的泉水形成一股細(xì)流，更是小而又小了。這本來很尋常，然而作者卻憑空加一惜字，化無情為有情，仿佛泉眼很愛惜這股細(xì)流，吝嗇地舍不得多流一點(diǎn)兒。于是這句詩就立刻飛動(dòng)起來，變得有情有趣，富有人性。

第二句，寫樹陰在晴朗柔和的風(fēng)光里，遮住水面。這也是極平常之事，可詩人加一愛字，似乎用她的陰涼蓋住小池，以免水分蒸發(fā)而干涸，這樣就化無情為有情了。而且，詩舍形取影，重點(diǎn)表現(xiàn)水面上的柔枝婆娑弄影，十分空靈。

2.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

三、四句把焦點(diǎn)縮小，寫池中一株小荷以及荷上的蜻蜓。小荷剛把她的含苞待放的嫩尖露出水面，顯露出勃勃生機(jī)，可在這尖尖嫩角上卻早有一只小小蜻蜓立在上面，它似乎要捷足先登，領(lǐng)略春光。小荷與蜻蜓，一個(gè)才露，一個(gè)早有，以新奇的眼光看待身邊的一切，捕捉那稍縱即逝的景物。

此詩寫的猶如一幅畫，畫面層次豐富：太陽、樹木、小荷、小池，色彩艷麗，還有明亮的陽光、深綠的樹蔭、翠綠的小荷、鮮活的蜻蜓，清亮的泉水。畫面充滿動(dòng)感：飛舞的蜻蜓、影綽的池水，充滿了詩情畫意。

24、一年級(jí)下冊(cè)第12課古詩三首池上課堂筆記之精彩賞析

一年級(jí)下冊(cè)第12課古詩三首池上課堂筆記之精彩賞析

1.小娃撐小艇，偷采白蓮回。

這兩句介紹了故事的梗概：一個(gè)小孩子趁大人不注意，偷偷去采蓮歸來，突出了孩子的可愛。一個(gè)偷字，形象地表現(xiàn)了小娃的天真調(diào)皮，寫出了詩人對(duì)小娃的喜愛之情。采字和回字，表現(xiàn)小孩偷采一枝白蓮花又匆匆忙忙返回，為的是不想讓大人發(fā)現(xiàn)他的冒險(xiǎn)舉動(dòng)。

2.不解藏蹤跡，浮萍一道開。

這兩句巧妙地刻畫了小孩子的天真：他自以為行動(dòng)機(jī)密，不會(huì)被人發(fā)覺，誰知道小船駛來時(shí)，沖得水面的浮萍兩邊散開，水面波動(dòng)，出現(xiàn)了一道長長的痕跡，自然完全暴露了她的行蹤!藏字表現(xiàn)了小孩既不想讓人發(fā)現(xiàn)又不懂得隱藏自己的蹤跡，天真可愛之態(tài)畢現(xiàn)。開字表現(xiàn)浮萍上劃出的一條水道，暴露了小孩的秘密這種善意的嘲笑，更增添了小孩幼稚可愛的天性。顯而易見，一連串動(dòng)詞表現(xiàn)一連串的動(dòng)作，兒童的天真可愛形象呼之欲出，讀來仿佛一幅栩栩如生的采蓮圖就在眼前，讓人的思緒又回到了天真爛漫的童年。

這首詩好比一組鏡頭，攝下一個(gè)小孩兒偷采白蓮的情景。從詩的小主人公撐船進(jìn)入畫面，到他離去只留下被劃開的一片浮萍，有景有色，有行動(dòng)描寫，有心理刻畫，細(xì)致逼真，富有情趣；而這個(gè)小主人公的天真幼稚、活潑淘氣的可愛形象，也就栩栩如生，躍然紙上了。

25、五年級(jí)下冊(cè)第9課古詩三首聞官軍收河南河北課堂筆記之詩句賞析

五年級(jí)下冊(cè)第9課古詩三首聞官軍收河南河北課堂筆記之詩句賞析

《聞官軍收河南河北》的作者是唐代詩人杜甫，這是一首七言律詩。詩人寫這首詩的時(shí)候，朝廷的軍隊(duì)已經(jīng)收復(fù)了洛陽等地。長達(dá)數(shù)年的安史之亂即將結(jié)束，身在蜀地的杜甫聽聞這一消息，不禁欣喜若狂，于是寫下了這首詩。本詩開篇便點(diǎn)出了寫作的緣由，即劍外忽傳收薊北。劍外是詩人當(dāng)時(shí)所在的蜀地，薊北則是當(dāng)時(shí)叛軍的根據(jù)地，忽傳寫出了捷報(bào)到來的突然，因此詩人驚喜莫名，以至于剛一聽到便涕淚如雨。涕淚滿衣裳里，既有對(duì)戰(zhàn)亂將息、百姓終于可以安定下來的欣慰之情，也有對(duì)自己數(shù)年來顛沛流離、終于可以回歸家園的感慨之意，更有對(duì)回憶多年離亂的痛切之情，詩人悲喜交集的復(fù)雜感情，都濃縮在這短短的五個(gè)字中了。接下來，詩人回頭看到身邊的妻兒也一掃愁容，自己不禁隨意卷起書本，陷入這巨大的喜悅中。漫卷二字形象地表現(xiàn)出了詩人的激動(dòng)心情，而喜欲狂更是直抒胸臆，把感情推進(jìn)到一個(gè)更熱烈的層次上。然后，詩人對(duì)喜欲狂作了進(jìn)一步的描寫：大白天便開始縱情飲酒高歌，想著正好能攜這大好春光一同返鄉(xiāng)。放歌縱酒，正是詩人欣喜若狂的心情的具體寫照。不僅如此，詩人甚至已經(jīng)想象到了返鄉(xiāng)的路上是怎樣的一番情景。即從便下寫出了時(shí)間之迅疾，轉(zhuǎn)瞬之間，從巴峽到巫峽，又從襄陽到洛陽，飛馳的想象將詩人忽聞捷報(bào)、急于返鄉(xiāng)的喜悅之情推向了高潮。全詩感情洶涌澎湃，為后人所推崇。

26、五年級(jí)下冊(cè)第1課古詩三首稚子弄冰課堂筆記之詩句賞析

五年級(jí)下冊(cè)第1課古詩三首稚子弄冰課堂筆記之詩句賞析

①前兩句通過對(duì)小孩子一系列動(dòng)作的描寫，刻畫出一個(gè)天真快樂的兒童形象。脫字形象傳神，寫出了孩子取冰的樣子。

②后兩句寫孩子玩得正高興時(shí)突然冰塊落到地上，發(fā)出如玻璃碎裂的聲音。忽作玻璃碎地聲一句，讓我們仿佛聽到了那清脆的聲音，看到了孩子那失望的表情。

詩中從三個(gè)方面上描寫稚子弄冰的情：形色澤上，金盤彩絲穿銀冰；形態(tài)上，金盤脫出的冰猶如銀錚 ；聲音上，既有玉磬穿林響的高亢，又有玻璃碎地聲 的清脆。有形有色有聲，生動(dòng)表現(xiàn)了稚子弄冰的無限樂趣。

27、五年級(jí)下冊(cè)第1課古詩三首村晚課堂筆記之詩句賞析

五年級(jí)下冊(cè)第1課古詩三首村晚課堂筆記之詩句賞析

前兩句寫景。詩人把池塘、山、落日三者有機(jī)地融合起來，描繪了一幅非常幽雅美麗的圖畫，為后兩句寫牧童出場(chǎng)布置了背景。兩個(gè)滿字，寫出了仲夏時(shí)節(jié)的景物特點(diǎn)，描繪了景色的生機(jī)勃勃；銜字運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出來落日將沉未沉的情態(tài)，將山寫活了；一個(gè)漫字，寫出和落日倒映在水中，生動(dòng)形象。

后兩句寫人。與前兩句恬靜相比，這兩句描繪得生動(dòng)活潑橫字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意橫坐在牛背上；牧童吹笛也不是認(rèn)真地吹，而是無腔信口吹表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛、天真活潑、淳樸無邪。

28、五年級(jí)下冊(cè)第19課牧場(chǎng)之國課堂筆記之句子解析

五年級(jí)下冊(cè)第19課牧場(chǎng)之國課堂筆記之句子解析

1.荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場(chǎng)之國。

這是一個(gè)總起句，句子緊扣課題，開門見山，點(diǎn)明了荷蘭是水之國花之國后，強(qiáng)調(diào)了本文重點(diǎn)要描寫的是牧場(chǎng)之國，下面就具體地描寫了荷蘭廣闊無際的牧場(chǎng)和生活在牧場(chǎng)上的無憂無慮的家畜、家禽。

2.牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。

專注指專心注意，這一擬人寫法讓人感到牛無論吃草還是站立時(shí)都像一個(gè)人那樣深沉含蓄，不時(shí)地琢磨著生活中的各種問題，回味著草原的無邊美景，由此可以看出整個(gè)低地是多么安靜祥和，外界對(duì)牛沒有一點(diǎn)兒干擾。

3.牛犢的模樣像貴婦人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比威嚴(yán)。

用儀態(tài)端莊無比威嚴(yán)這些寫人的詞語寫牛，形象地描繪出牛的神態(tài)，表現(xiàn)出它們生活的舒適。

4.沉睡的牲畜，無聲的低地只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。

這句話描寫了夜晚來臨牧場(chǎng)安然與寧靜的境界，突出了夜晚的寧靜氛圍。

29、五年級(jí)下冊(cè)第19課牧場(chǎng)之國課堂筆記之段落劃分及大意

五年級(jí)下冊(cè)第19課牧場(chǎng)之國課堂筆記之段落劃分及大意

全文共6段，可分為三部分。

第一部分（第1自然段）：總寫荷蘭的特點(diǎn)。

第二部分（第25自然段）：描寫了家畜、家禽白天在荷蘭牧場(chǎng)上生活的情景，以及夜晚來臨牧場(chǎng)十分安靜的景象。

第三部分（第6自然段）：總寫這就是真正的荷蘭。

30、四年級(jí)下冊(cè)第9課短詩三首繁星一五九課堂筆記之詞句賞析

四年級(jí)下冊(cè)第9課短詩三首繁星一五九課堂筆記之詞句賞析

母親??！天上的風(fēng)雨來了心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。

用鳥兒自喻，用鳥兒的巢比喻母親的懷抱，表達(dá)了詩人對(duì)母愛的贊美之情；用心中的風(fēng)雨比喻生活中的困難、挫折、煩惱、憂愁等，形象生動(dòng)地寫出了母親對(duì)兒女的保護(hù)和關(guān)愛；我只躲到你的懷里指心靈受到打擊，向母親傾訴，尋求慰藉，躲字說明母親是作者心中風(fēng)雨唯一的庇護(hù)傘。

31、四年級(jí)下冊(cè)第1課古詩詞三首四時(shí)田園雜興其二十五課堂筆記之詩句賞析

四年級(jí)下冊(cè)第1課古詩詞三首四時(shí)田園雜興其二十五課堂筆記之詩句賞析

①前兩句詩用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，突出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)，有花有果，有色有形，色彩鮮麗，寫出了田園之美。

②后兩句農(nóng)民或忙于農(nóng)事，或正在午間休息，顯得村中平和寧靜。晝長人稀，蜓飛蝶舞，以動(dòng)襯靜。詩人用清新的筆調(diào)，對(duì)農(nóng)村初夏時(shí)的緊張勞動(dòng)氣氛，做了較為細(xì)膩的描寫，讀來意趣橫生。

32、三年級(jí)下冊(cè)第9課古詩三首九月九日憶山東兄弟課堂筆記之詩句賞析

三年級(jí)下冊(cè)第9課古詩三首九月九日憶山東兄弟課堂筆記之詩句賞析

1.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

開篇一句寫出了詩人在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)之感。詩人在這短短的一句話中用了一個(gè)獨(dú)、兩個(gè)異字，可見詩人在外強(qiáng)烈的異地作客之感，在外越是孤獨(dú)，詩人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情就越強(qiáng)烈。佳節(jié)是親人們團(tuán)聚的日子，大家在一起暢談歡笑，而現(xiàn)在呢，詩人只身客居異地，在代表團(tuán)圓的節(jié)日里不禁想到了家鄉(xiāng)里的人和事、山和水等詩人在家鄉(xiāng)時(shí)的美好回憶，種種回憶觸發(fā)詩人無限的思鄉(xiāng)之情，并且越想越思念，以致于一發(fā)不可收拾。倍字用得極妙，是聯(lián)系上下兩句情緒的關(guān)鍵。這句寫得自然質(zhì)樸，如娓娓道來，也寫出了許多在外漂泊游子的真切感受，很具有代表性。

2.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

遙知兄弟登高處，詩人從直抒胸臆，轉(zhuǎn)筆寫到自己對(duì)親人團(tuán)聚的聯(lián)想，遙想兄弟們?cè)谥仃柤压?jié)登上高山，身上插著茱萸，該是多么的快樂。如果詩人單單是想到親人們的歡樂，倒可以緩解詩人的思鄉(xiāng)之情，但是，詩人在最后寫到遍插茱萸少一人，原來詩人想到的不是歡樂，而是自己沒有在家鄉(xiāng)和親人們歡度佳節(jié)，所以親人在插茱萸時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)人，這樣親人們肯定會(huì)思念我的，表達(dá)了兄弟登高卻獨(dú)少我一人的遺憾之情。這就曲折有致，出乎常情。

這首詩是王維十七歲的作品，語言質(zhì)樸，構(gòu)思簡單，但感情真摯，尤其是每逢佳節(jié)倍思親一句道出了所有漂泊他鄉(xiāng)之人的內(nèi)心感受，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)力量。

33、三年級(jí)下冊(cè)第1課古詩三首絕句課堂筆記之詩句賞析

三年級(jí)下冊(cè)第1課古詩三首絕句課堂筆記之詩句賞析

這一首寫于成都草堂的五言絕句，就是極富詩情畫意的佳作。詩一開始，就從大處著墨，描繪出在初春燦爛陽光的照耀下，浣花溪一帶明凈絢麗的春景，用筆簡潔而色彩濃艷。第二句詩人進(jìn)一步以和煦的春風(fēng)，初放的百花，如茵的芳草，濃郁的芳香來展現(xiàn)明媚的大好春光。第三句詩人選擇初春最常見，也是最具有特征性的動(dòng)態(tài)景物來勾畫。第四句是勾勒靜態(tài)景物。春日沖融，日麗沙暖，鴛鴦也要享受這春天的溫暖，在溪邊的沙洲上靜睡不動(dòng)。這首五言絕句，意境明麗悠遠(yuǎn)，格調(diào)清新。全詩對(duì)仗工整，但又自然流暢，毫不雕琢；描摹景物清麗工致，渾然無跡，是杜集中別具風(fēng)格的篇章。

34、三年級(jí)下冊(cè)第18課童年的水墨畫課堂筆記之作者簡介

三年級(jí)下冊(cè)第18課童年的水墨畫課堂筆記之作者簡介

張繼樓，筆名寧子，文學(xué)創(chuàng)作一級(jí)職稱，中國黨員。著有《營帳邊有一條小河》《在城市的大街上》《在農(nóng)村的田野上》《夏天到來蟲蟲飛》《種子坐飛機(jī)》《彩色的童年》《張繼樓兒歌》《金佛山下的傳說》(合出)《會(huì)唱歌的灑水車》(合出）《張繼樓兒童文學(xué)選》等作品27種。

35、三年級(jí)下冊(cè)第18課童年的水墨畫課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

三年級(jí)下冊(cè)第18課童年的水墨畫課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.讀《溪邊》前兩句話，你體會(huì)到了什么？

第一句寫小溪、紅蜻蜓，屬于靜態(tài)描寫，第二句是動(dòng)態(tài)描寫，這一靜一動(dòng)表現(xiàn)出景色的優(yōu)美，孩子的歡樂。

2.這首詩在寫法上有什么特點(diǎn)？

這首詩主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活的場(chǎng)景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)。

36、三年級(jí)下冊(cè)第18課童年的水墨畫課堂筆記之句子解析

三年級(jí)下冊(cè)第18課童年的水墨畫課堂筆記之句子解析

1.垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。

　　　此句運(yùn)用了擬人、比喻的修辭方法，把垂柳當(dāng)做人來寫，把溪水比作鏡子和綠玉帶，寫出了溪水平靜、碧綠、清澈的特點(diǎn)。梳妝的鏡子是指過去的婦女梳洗打扮時(shí)照的鏡子，平靜說明水面上一點(diǎn)波紋都沒有。

2.人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。

這里有綠色的柳樹，綠色的溪水、連人影都被染綠了，染富有動(dòng)感，靜靜的釣魚竿上立著紅蜻蜓，立字傳神，我們仿佛覺得空氣都停止了流動(dòng)，突出了畫面靜的氣氛。

3.忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。

前面兩句突顯了景色的平靜，從側(cè)面寫出了江上兒童釣魚的專注。忽然，這種靜被打破了，溪水動(dòng)了，人影碎了，魚兒蹦跳著，笑聲蹦跳著，蹦跳一詞寫出了孩子們的快樂心情。

4.像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。

這句話運(yùn)用了比喻的修辭方法，用鴨群比喻一群小孩，用翅膀比喻小孩的胳膊，寫出了孩子們戲水玩耍時(shí)的調(diào)皮、可愛。

5.是哪個(gè)水葫蘆一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙。

句中的水葫蘆不是指真正的水葫蘆，而是指水性極好的孩子，這句詩寫一個(gè)孩子鉆入水中不見了，突然一陣水花他出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著、露出兩排牙。

6.松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。

清清爽爽是指整潔干凈，這里指松樹被大雨淋過以后顯得格外清新涼爽。

7.小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。

　　這句話既是比喻句又是擬人句。句子把蘑菇當(dāng)做人來寫，戴著斗笠寫出了蘑菇的形狀。像一朵朵山花在樹下開放這是個(gè)被比喻句，把蘑菇比作山花，寫出了蘑菇的形狀。

8.是誰一聲叫喚把雨珠抖落，只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。

　　這部分詩中的兩個(gè)斗笠代表的意思不一樣。前一個(gè)斗笠指的是蘑菇，詩人把蘑菇比作斗笠，后一個(gè)斗笠指的是孩子，詩人把戴斗笠的孩子比作蘑菇。

37、六年級(jí)下冊(cè)第3課古詩三首迢迢牽牛星課堂筆記之詩句賞析

六年級(jí)下冊(cè)第3課古詩三首迢迢牽牛星課堂筆記之詩句賞析

全詩以物喻人，構(gòu)思精巧。詩人抓住銀河、機(jī)杼這些和牛郎織女神話相關(guān)的物象，借寫織女有情思親、無心織布、隔河落淚、對(duì)水興嘆的心態(tài)，來比喻人間的離婦對(duì)辭親去遠(yuǎn)的丈夫的相思之情。全詩想象豐富，感情纏綿，用語婉麗，境界奇特，是相思懷遠(yuǎn)詩中的新格高調(diào)。

38、六年級(jí)下冊(cè)第10課古詩三首石灰吟課堂筆記之詩句賞析

六年級(jí)下冊(cè)第10課古詩三首石灰吟課堂筆記之詩句賞析

①前兩句寫的是石灰從開采到燒制的過程，歌頌了一種視死如歸、從容不迫的精神。

②最后一句一語雙關(guān)，詩人借石灰之口，表達(dá)了以身報(bào)國的宏偉抱負(fù)和絕不向世俗低頭、絕不同流合污的堅(jiān)貞精神。

39、二年級(jí)下冊(cè)第3課開滿鮮花的小路課堂筆記之詞句賞析

二年級(jí)下冊(cè)第3課開滿鮮花的小路課堂筆記之詞句賞析

1.鼴鼠先生趕緊騎著摩托車，到郵局去領(lǐng)包裹。

趕緊一詞寫出了鼴鼠先生著急看到包裹的心情。

2.啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。

一條開滿鮮花的小路寫出了小路的變化，這也為下文松鼠太太發(fā)現(xiàn)鼴鼠先生包裹的秘密作了鋪墊。

3.松鼠太太走出門，看見門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

這句話寫出了動(dòng)物們?cè)谶@美麗的環(huán)境中開心玩耍的場(chǎng)景。