“射水槍”的妙用(小班)

“射水槍”的妙用(小班)

“射水槍”的妙用(小班)

  

“射水槍”的妙用(小班)
     晨間活動(dòng)前期,只來(lái)了兩名幼兒(琪琪、宸宸,他們倆都較以自我為中心),正好我做了一個(gè)自制的射水槍(礦泉水瓶蓋上鉆了幾個(gè)洞,瓶里裝上水,用力捏而成),邊做邊提醒“射水槍”喜歡和好多小朋友玩。做完后就給他們中的一個(gè)。平素很自我,東西獨(dú)玩的他們,竟然能你玩一下,我玩一下。正好又找到一個(gè)瓶子,我就給他們一人一個(gè),以示對(duì)他們能謙讓的獎(jiǎng)賞。在早晨和煦的陽(yáng)光下,他們玩得格外開(kāi)心。漫漫地幼兒來(lái)得多了,見(jiàn)到這新奇的玩具,幼兒都想玩。他們用好奇的眼光審視著,用哀求的語(yǔ)氣請(qǐng)求著,圍成了一團(tuán)?!罢?qǐng)大家都站到臺(tái)階上”幼兒很自然地在臺(tái)階上站成一排?!?琪琪、宸宸,這水槍好玩嗎?”“好玩”“那他們也想玩,怎么辦呢?”他們轉(zhuǎn)身就把水槍給了別的小朋友,就這樣一個(gè)個(gè)輪下去,你玩一下我玩一下,開(kāi)心地笑著、叫著。琪琪、宸宸雖然也會(huì)前事偶犯,但當(dāng)老師提醒:“看看誰(shuí)最最棒,把新玩具給別的小朋友玩一下?!彼麄儠?huì)很快地讓給其他幼兒,幼兒 玩得井然有系。謙讓與合作是一種社會(huì)性行為,對(duì)于2-3歲的幼兒來(lái)說(shuō)是屬高級(jí)行為。沒(méi)想到一支小小的簡(jiǎn)易“水槍”卻讓他們長(zhǎng)大了,戰(zhàn)勝自己,懂得謙讓與合作,我很欣喜。
    輪到文昊玩時(shí),文昊拿著“水槍”很莊重地走到我面前,說(shuō):“這個(gè)很象我爺爺?shù)臐菜畨??!蔽易鹬厮挠^察,帶著幼兒來(lái)到養(yǎng)植角,請(qǐng)他示范。文昊很自豪,煞有介事地給植物澆著水?!拔年坏南敕▽?duì)不對(duì)?”幼兒異口同聲地說(shuō)“對(duì)!”大家都為文昊鼓掌,文昊得意地笑了。老師的支持與引導(dǎo)適時(shí)地增強(qiáng)了文昊的自信心,幫助了幼兒在充滿興趣的活動(dòng)中建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
    玩著玩著,有幾位幼兒發(fā)現(xiàn)地面的水漬非常高興,驚訝地叫著“這是太陽(yáng),那是小河……”其他幼兒被吸引也說(shuō)著自己的想法。我相信一節(jié)美術(shù)欣賞課也不足以引發(fā)幼兒如此大的熱情,趁勢(shì)我引導(dǎo)幼兒“畫”出自己喜歡的圖畫,并打算(請(qǐng)每位幼兒帶一礦泉水瓶)引導(dǎo)每一位幼兒更具創(chuàng)造力的想象。