案例分析:老師什么時(shí)候下班?

案例分析:老師什么時(shí)候下班?

案例分析:老師什么時(shí)候下班?

  

案例背景:

案例一:

老師什么時(shí)候下班

案例二:

區(qū)域活動(dòng)開始了,小朋友都到自己喜歡的區(qū)域角活動(dòng)去 ,只聽娃娃家里傳來了吵鬧聲,“我要當(dāng)媽媽,是我先來的,我要當(dāng)爸爸,我才不要當(dāng)客人呢”。我隨聲望去,原來是大家都為自己扮演的角色所爭吵,很多孩子都吵著爭當(dāng)爸爸媽媽。大瑩瑩和徐路爭著當(dāng)媽媽,他們正互相爭奪代表媽媽標(biāo)志的圍裙,小臉漲得通紅,就是沒有讓步的可能。吳弦和史冊爭著當(dāng)爸爸,兩人你一言我一語,誰都不肯讓。而笑笑喜歡當(dāng)姐姐,早早喜歡當(dāng)哥哥,只有一個(gè)小客人就是沒有人愿意當(dāng),見誰也不讓,爭執(zhí)不下,就把求助的目光指向了老師,希望老師給他們一點(diǎn)權(quán)威的評判。像這樣爭吵經(jīng)常發(fā)生,有時(shí)也會(huì)發(fā)生打架,真是見了頭疼,原先我想培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,多給孩子自主權(quán),今天就讓他們自己選擇角色,自己分配角色??扇缃襁€是要我來評判,我只好指定誰誰是爸爸,誰誰是媽媽,分到自己喜歡的角色的小朋友很開心,沒有分到得嘟著嘴巴,最后見小穎還沒有角色,我就問她:“你來當(dāng)客人吧?”她說:“我才不要當(dāng)客人,我喜歡當(dāng)媽媽?!蔽艺f:“那到底誰愿意當(dāng)客人?”小朋友你看我我看你,誰也不愿意當(dāng)客人。

分析:

在區(qū)域活動(dòng)中,幼兒根據(jù)自己的意愿自由選擇活