與小雪珠的一次“親密接觸”
與小雪珠的一次“親密接觸”
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與小雪珠的一次“親密接觸”
[案例描述]
來(lái)園時(shí)間,我正在組織早到的孩子進(jìn)行泥工活動(dòng)。 “哦!下雪了,下雪了!”一個(gè)興奮的聲音傳入大家的耳朵?!安粚?duì),不是下雪,是下雨了!”另一個(gè)持反對(duì)意見(jiàn)的聲音隨之而來(lái)?!疤鞖忸A(yù)報(bào)說(shuō)今天是雨夾雪!”“雨夾雪到底是雨還是雪呢?”……聽(tīng)著孩子們的話,我覺(jué)得很有意思。孩子們對(duì)雨和雪都已經(jīng)有了生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)于雨夾雪,他們的認(rèn)識(shí)還很模糊,我覺(jué)得非常有必要去讓孩子們好好與“雨夾雪”進(jìn)行一次親密接觸。于是,我?guī)Ш⒆觽儊?lái)到了教室外面的一塊露天的空地上。
孩子們高興極了,又叫又跳,有的還在空地上跑來(lái)跑去,還有的學(xué)著滑冰的樣子盡情地用自己的方式迎接著雨夾雪的到來(lái),看到孩子們?nèi)绱烁信d趣, 我也情不自禁伸出雙手去接,看到我的樣子,孩子們也馬上伸出雙手學(xué)起我的樣子,
“快看,落在我手上了,冰冰的!”
“哎呀,掉在臉上,涼涼的!”
“今天的雪怎么是一顆一顆的?”
“還是透明的,象小水晶珠子!”
“是小雪珠吧?”
“小雪珠掉在地上還會(huì)象皮球一樣彈起來(lái)!”
“掉在周老師的羽絨服上也會(huì)彈掉!”
“小雪珠會(huì)跳舞呢!”
“一下子就化掉,變成了一個(gè)小水滴” …….
看到孩子們感受如此細(xì)膩,我又做出了認(rèn)真傾聽(tīng)的樣子,引導(dǎo)孩子:“快聽(tīng)一聽(tīng),它們落下來(lái)能發(fā)出什么聲音 ?”孩子們馬上屏住呼吸認(rèn)真傾聽(tīng)起來(lái),陳熙昀第一個(gè)說(shuō)出了自己的發(fā)現(xiàn):“小雪珠落在塑料棚上是篤篤篤篤的”,胡桐也發(fā)現(xiàn)了:“小雪珠掉在地上也有聲音的!”“小雪珠還落在了哪兒?”在我的引導(dǎo)下,孩子們仔細(xì)觀察,紛紛說(shuō)開(kāi)了:“落在了頭上、臉上、耳朵上……”,“落在了大型玩具上!”“快看那邊,小雪珠從花瓣上滑下來(lái)了!”,“還落在雨傘上了”……...在觀察、傾聽(tīng)與感受中,孩子們體會(huì)著小雪珠帶給他們的喜悅。
自然界豐富多彩,無(wú)奇不有,處處蘊(yùn)藏著創(chuàng)新的素材。幼兒天生好奇、好問(wèn)又好動(dòng),對(duì)大自然、大社會(huì)中的事、物、情、境都很感興趣。如果教師有目的地帶幼兒去觀察、實(shí)驗(yàn)、實(shí)際操作,并啟發(fā)、引導(dǎo)、提問(wèn)就極易激起幼兒的思考和想象。因?yàn)樗麄兩硖幾匀唤?,?huì)顯得更加無(wú)拘無(wú)束。這時(shí)他們的思維更為活躍,內(nèi)在的創(chuàng)造潛能很容易釋放出來(lái)。
回到了活動(dòng)室,在孩子們欣賞和感受的基礎(chǔ)上,我先讓孩子們說(shuō)一說(shuō)剛才看到的事情,孩子們可高興了,七嘴八舌地講著自己的見(jiàn)聞,我趁熱打鐵:“你們?cè)囍褎偛趴吹降木幊晒适禄騼焊?,?tīng)一聽(tīng)誰(shuí)的最好聽(tīng)! ” 我的提議馬上得到了孩子們的積極響應(yīng),經(jīng)過(guò)幾番推敲,胡桐編出了:“小雪珠落在樹(shù)上,小松鼠看見(jiàn)了,把它當(dāng)成了松果!”徐子迪編道:“小雪珠真頑皮,落在滑梯上,骨碌骨碌翻跟斗!”潘鍇編到:“小雪珠,一會(huì)兒叮叮叮叮敲敲窗戶(hù),一會(huì)兒噠噠噠噠敲敲大門(mén),一會(huì)兒還跑到小姑娘的雨傘上面跳起了蹦蹦舞!”陳熙昀編到:“小雪珠,不見(jiàn)了,變成了一灘水,哦!原來(lái)是小雪珠留下的影子呀!”張濟(jì)麟編了一個(gè)故事,說(shuō):“小雪珠家里有三姐妹,妹妹叫小雪花,姐姐叫小雨點(diǎn),還有一個(gè)是小雪珠,她們的媽媽就是水”……大家沉浸在一片歡樂(lè)之中,我也情不自禁地為我的孩子們鼓掌。從這件事后,我們的小朋友變了,他們的眼睛充滿(mǎn)了好奇,他們的腦袋裝滿(mǎn)了問(wèn)題,他們的嘴
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