獨生子女的優(yōu)勢在哪兒

獨生子女的優(yōu)勢在哪兒

近幾十年的許多研究，尤其是我國近幾年的研究推翻了獨生子女難教難養(yǎng)的論調(diào)。事實證明，獨生子女的條件是優(yōu)越的，他們的身心發(fā)展是良好的。有關(guān)專家認(rèn)為，獨生子女的身心是健康的，多數(shù)優(yōu)于非獨生子女?！?BR>　
　　我國教育和心理學(xué)工作者對獨生子女的身體素質(zhì)，進(jìn)行了大量對比調(diào)查研究，初步發(fā)現(xiàn)，獨生子女的身體素質(zhì)、健康狀況比一般非獨生子女好。據(jù)粗略估計：獨生子女的身高有80%超過非獨生子女，體重有90%超過非獨生子女?！?BR>　
　　獨生子女的身體發(fā)育和健康狀況優(yōu)于非獨生子女，原因不難理解。一個孩子的家庭，其經(jīng)濟(jì)條件自然要比兩個以上孩子的家庭富裕，照顧撫育孩子的精力自然要充分些。當(dāng)然，能否科學(xué)育兒，卻是一項主要的條件。　
　
　　國內(nèi)外的研究表明，少數(shù)獨生子女的心理問題并不是主流。從整體來看，獨生子女不存在任何值得注意的特異性。如果教育得法，獨生子女的性格和行為習(xí)慣會發(fā)展得很好。　
　
　　國外的一項研究表明，獨生子女和非獨生子女在性格牲上沒有顯著的差異。有調(diào)查組從幼兒園直到小學(xué)六年級的193名兒童中選出34名獨生子女，通過對這些孩子在自信、注意、快活、情緒反應(yīng)、情緒穩(wěn)定性、真誠、創(chuàng)造性等方面的觀察，由教師根據(jù)日常觀察的結(jié)果逐一評定，然后考察獨生與非獨生子女在各個階段上的分布。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，兩者分布沒有顯著差異?！?BR>　
　　北京兩所小學(xué)對412名獨生子女作過一次對比調(diào)查，發(fā)現(xiàn)獨生子女中的三好學(xué)生占14%，而非獨生子女只占8.5％；獨生子女中任大、中、小隊干部和班干部的占50%，而非獨生子女中只占29.4%。這些都說明，獨生子女的行為表現(xiàn)比想象的要好的多．　
　
　　此外，獨生子女的智力發(fā)展正常，多數(shù)獨生子女的智力水平是較高的。國內(nèi)外絕大多數(shù)研究者一致認(rèn)為，獨生子女的智力一般高于非獨生子女。在這一點上，雙方的看法是一致的?！?BR>　
　　國外學(xué)者吉爾福特和武斯塔對獨生子女和非獨生子女的智商進(jìn)行了比較性調(diào)查，發(fā)現(xiàn)獨生子女的智商平均為108（注：正常兒童中等智力水平的智商為100），而非獨生子女的智商平均為100。通過統(tǒng)計處理，認(rèn)為這兩類孩子之間出現(xiàn)的差異，在統(tǒng)計上是有意義的。　
　
　　我國心理學(xué)者近些年的研究也表明，獨生子女的認(rèn)識能力往往超過非獨生子女?！?BR>　
　　1983年，上海市幼教研究室曾設(shè)計了20個關(guān)于自然知識和社會生活知識的問題（包括尚未教過的幼兒園教材范圍以內(nèi)的知識、幼兒園教材范圍以外的知識、日常所見的自然現(xiàn)象和社會生活方面的知識），分別對５－６歲的３５名獨生子女和非獨生子女進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)智力水平的認(rèn)識能力測查。結(jié)果獨生子女平均答對18.1題，非獨生子女平均答對15.8題。經(jīng)統(tǒng)計處理，兩者有非常顯著的差異。同時，他們又設(shè)計了7個測查幼兒智力水平的小實驗，以測查幼兒的觀察力、記憶力、思維力等等，如果要求兒童找出圖形的異同，觀察發(fā)現(xiàn)動物圖片中缺少的部分；記憶各種常見的動物；解決一些簡單的問題等等。測查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，獨生子女平均得33.6分，非獨生子女平均得29.09分。經(jīng)統(tǒng)計檢驗，兩者差異也是明顯的?！?BR>　
　　以上情況說明，在這一研究中，獨生幼兒的知識面和認(rèn)識能力均優(yōu)于非獨生幼兒。當(dāng)然，學(xué)者的研究還發(fā)現(xiàn)，不論是獨生子女，抑或非獨生子女，他們的認(rèn)識能力都存在個別差異。　
　
　　有些人把獨生子女身心特點的消極面看得過重，可能忽略了一條基本原則：人的個性品質(zhì)和行為習(xí)慣的形成，起主要和決定性作用的是他所處的環(huán)境和接受的教育。馬克思說過：“人的性格是由環(huán)境造成的”，“人創(chuàng)造環(huán)境，同時環(huán)境也創(chuàng)造人。”無論是獨生子女或非獨生子女，他們都是生活在特定的環(huán)境之中，接受各不相同的家庭和社會教育。因此，研究他們的身心特點時，既要有足夠的研究對象，又要同時考慮影響?yīng)毶优头仟毶优硇陌l(fā)展有關(guān)的各種因素。諸如家庭結(jié)構(gòu)與環(huán)境，父母文化程度和教育態(tài)度等等。進(jìn)行對比調(diào)查，更應(yīng)控制實驗因子和非實驗因子。如果單單只注意是不是獨生子女這一項因素，也就是說，只注意“獨生”這一家庭環(huán)境，而忽視其他有關(guān)條件，如父母教育的態(tài)度與方法等等，其結(jié)論不是錯誤的，就是有偏向的。有些獨生子女身心發(fā)展過程出現(xiàn)某些消極現(xiàn)象，主要原因可能有兩個方面：一是處于“獨”生的家庭環(huán)境；二是父母長輩的教育不當(dāng)。雖然這只是少數(shù)現(xiàn)象，但對于越來越多的獨生子女家庭而言，也不可輕視。

(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)