《臺灣的蝴蝶谷》第二課時教學(xué)設(shè)計之一

《臺灣的蝴蝶谷》第二課時教學(xué)設(shè)計之一

　　教學(xué)目的要求
　　　1、學(xué)習(xí)課文§3、§4，感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象，激發(fā)愛祖國、愛大自然的情感。
　　　2、指導(dǎo)學(xué)生背誦§3、§4。
　　能力訓(xùn)練
　　　　用自己的小手繪制五彩繽紛的蝴蝶，并將蝴蝶谷那瑰麗、壯觀的奇異景象展示出來。
　　重點、難點
　　　　體會課文所描繪的情景
　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)檢查
　　　1、引背§1，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了祖國的寶島臺灣氣候-――，水源――，花草-――，是-――。
　　　2、每到春季，很多山谷就會發(fā)生什么奇異的景象？有感情背誦§2。
　　二、精讀第3自然段
　　　　過渡：這么多色彩斑斕的蝴蝶從四面八方涌來，此時的蝴蝶谷一定熱鬧極了。你們想不想去呀？就讓我?guī)е銈円粔K去看一看。
　　　1、師配樂朗誦§3。
　　　2、現(xiàn)在，你們自由地去蝴蝶谷游玩一下吧！自由讀§3。
　　　3、這一自然段一共有幾句話？（出示幻燈§3）
　　　4、指名讀第一句，這句話告訴我們蝴蝶谷的景象有什么特點？
　　　?。?）對，這個自然段一開頭只用一句話就總的描寫了蝴蝶谷的迷人，這個句子就叫“總起句”。（齊讀）
　　　　（2）那么，蝴蝶谷的景象到底怎樣迷人呢？
　　　　　　 這一段的二、三兩句話就非常具體描寫了蝴蝶谷景象怎樣迷人。
　　　5、自由讀§3中第二、三句。
　　　6、（1）女生齊讀第二句。
　　　　 （2）這句話寫了什么顏色的蝴蝶？這句話就具體寫了黃蝴蝶的迷人。
　　　　 （3）從哪些詞讓你感受到黃蝴蝶的迷人？
　　 　?。?）自由讀第二句，那么，怎樣讀才能讓人感受到黃蝴蝶的迷人呢？請試一試讀。
　　　　 （5）指名讀，齊讀。
　　　7、（1）過渡：如果各種顏色的蝴蝶聚集在同一個山谷中，那么又該是一個怎樣迷人的景象呢？
　　　 ?。?）男生齊讀第三句。
　　 　?。?）（多媒體演示）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，說說自己看到了什么樣的蝴蝶，理解“五彩繽紛”讓學(xué)生從前文中找出一個意思相近的詞語。
　　 　　（4）課文中將這上下飛舞的彩蝶比作什么？你覺得讀了這句你有什么感覺？（指導(dǎo)朗讀）
　　　　 （5）指名讀，齊讀。
　　　8、引讀§3，蝴蝶谷里的景象確定非常-――，有的山谷里-――，有的山谷里-――，這么美的美景，我們真想身臨其境，想不想用你們的小手將它展現(xiàn)出來。
　　　9、黑板上粘貼全班同學(xué)手繪蝴蝶。
　　　10、背誦（這么迷人的景象）想不想把它告訴你認(rèn)識的人。
　　三、精講第四自然段。
　　　1、過渡（1）這么迷人的蝴蝶后，凡是聽了，無一不被她深深地吸引。
　　　　　　 （2）蝴蝶谷這么迷人，你們想去那春游嗎？
　 　　　　　（3）讓我們現(xiàn)在就去一飽眼福。
　　　2、生閉目欣賞配樂朗誦§4，感受。
　　　3、怎么樣？讓我們一起來讀一讀。
　　　4、同桌互背，指名背、齊背。
　　四、總結(jié)課文
　　　　真想去寶島臺灣一飽眼福，（蝴蝶谷那瑰麗、壯觀的奇異景象）身臨其境地感受一下五彩繽紛的蝴蝶團團轉(zhuǎn)住我們翩翩起舞，在這里，讓我們一同祝愿海峽兩岸盡早統(tǒng)一，祝愿寶島臺灣早日回到祖國媽媽的懷抱。