11《日月潭》教學設計之四

11《日月潭》教學設計之四

　　學習目標：
　　　1．會認9個生字，會寫12個字。
　　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光，激發(fā)熱愛祖國寶島臺灣、熱愛祖國大好山河、盼望祖國統(tǒng)一的情感?！?BR>　　　3．背誦自己喜歡的部分。
　　教學重難點：
　　　會認會寫生字，理解課文內容所要表達的思想感情。
　　教學用具：教學掛圖
　　教學過程：

　　一．導言引入課題：
　　　　從今天開始我們學習第三單元的課文，這組課文是圍繞祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。我們知道我們的祖國歷史悠久，山河壯美?，F(xiàn)在我要領你們去祖國的第一寶島臺灣，臺灣地理位置優(yōu)越，物產豐富，同學們請看圖：這就是臺灣的日月潭。板書課題。你想知道那里到底怎樣嗎？那我們趕快去游覽那里好嗎？
　　二．師范讀課文，生看圖欣賞：
　　　1．了解"潭"的意思？
　　　2．聽后《日月潭》給你什么感覺？
　　三．自主初讀，識記生字。
　　　1．自由讀課文，圈出本課的生字，注意要讀準字音。
　　　2．師生交流，檢查初讀效果。
　　　3．讀含有生字的詞語，鞏固生字。
　　　　　例：群山環(huán)繞樹木茂盛隱隱約約一片朦朧
　　　　　　　建筑仙境
　　　4．變換語言環(huán)境識字。讀詞語，找出生字：
　　　　　花環(huán)、五環(huán)旗、圍繞、茂密、筑路、環(huán)境、明晰
　　　5．利用形聲字的特點認識"朦、朧、境"。
　　　6．用熟字換偏旁的方法識字：壞--環(huán)鏡--境
　　　　　整體感知：你感覺到日月潭哪些地方很美？
　　四．朗讀感悟：
　　　1．自讀感悟，可圍繞以下幾個問題理解感悟，邊讀邊思考，邊讀邊想象。
　　　?。?）日月潭的名字是怎么來的？讀讀有關段落。
　　　?。?）你最喜歡日月潭什么時候的景色？多讀幾遍有關段落。
　　　?。?）讀課文，想想作者在這篇課文里想告訴我們什么？
　　　2．合作交流，給小組同學讀讀自己喜歡的段落，背背自己喜歡的語句。
　　五．寫字指導：
　　　1．鞏固讀音：
　　　　　要求會寫的字中有六個翹舌音的字（展、紗、繞、勝、省、盛）
　　　2．發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
　　　　　同結構：六個字是左右結構，三個上下結構，三個半包圍結構。
　　　　　同偏旁：紗繞約
　　　　　新舊聯(lián)系：島--鳥紗--沙繞--燒、澆
　　　　　偏旁比較：建--邁迷跡追
　　　3．示范講解，提示易寫錯的字。
　　　　　隱茂展省
　　六．實踐活動：
　　　　查找日月潭的資料，進一步了解日月潭，爭做最佳"小導游"。在給同學作介紹時，力爭用上積累的好詞佳句。