7《一分鐘》教學設計之二

7《一分鐘》教學設計之二

　一、教學目標：
　　　1、學習課文，使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
　　　2、認識本課“鐘零”等生字。
　　　3、正確、流利，有感情的朗讀課文。
　　二、教材分析
　　　　多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。通過學習，要讓學生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。
　　三、學生分析
　　　　只知一分鐘很短，卻不知有時一分鐘也會感覺很長。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭”的道理。學生已經具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，應該是一件很輕松，也很感興趣的事。
　　四、教學過程

　?。ㄒ唬┗顒蛹と?，導入新課
　　　　1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？（很長）
　　　　2、小結：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。（讓學生切身體驗一分鐘的時間是不算短的。既可以增強課堂情趣，又可以增強學生的時間概念，便于深入理解課文內容。）
　?。ǘ┏踝x課文，認識生字
　　　　1、學生自由讀課文，認讀生字。
　　　　2、出示生字卡片，學生自主識字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。
　　　　3、認讀生字：同桌互讀，開火車讀。（識字中，我讓學生課前制作好生字卡片，促進了預習。并將好的記憶方法介紹給大家。使學生養(yǎng)成愛動腦的好習慣，同時體驗成功的快樂。對生字記憶也會更深刻。）
　　（三）再讀課文，朗讀感悟
　　　　1、老師范讀，學生邊聽邊想，提出問題。（自由發(fā)言）
　　　　2、分組討論：元元只是多睡了一分鐘，怎么會遲到二十分鐘呢？
　　　　　學生活動：
　　　　?、倏梢栽跁袭嬕划嫞x一讀，說一說。
　　　　?、趲酌麑W生模仿著演一演。
　　　　3、集中匯報，邊演邊讀。讓幾名學生到前面表演。（很形象）其他學生欣賞。師提問：在你看的過程當中，給你印象最深的是什么？生回答：是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了?！睅熥穯枺核敃r會想些什么呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢？學生談談自己的體會，并配合著表演有感情地讀一讀。
　　　　4、元元最后“紅著臉，低著頭”走進教室，他想些什么呢？你想對他說點什么嗎？（自由發(fā)言，領悟每一分，每一秒的重要）（我讓學生在朗讀感悟課文內容的時候，穿插著表演來進行。這樣有利于提高學生的想象能力和表現能力，也有利于培養(yǎng)學生的合作意識。另外，他們邊讀邊演，又能加深對課文內容的理解和領悟，自然地促進了朗讀水平的提高。）
　　　　5、有感情的朗讀課文。
　?。ㄋ模┱n外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時間賽跑的人”。（用理論指導自己的言行，增強學生的實踐能力。）

　　（五）板書設計