《我們知道》教學(xué)設(shè)計(jì)
《我們知道》教學(xué)設(shè)計(jì)
《我們知道》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
作者:黃小英
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)六個生字,會寫一個字。
2、使學(xué)生初步有感情地朗讀課文。
3、會給本首詩歌續(xù)編,培養(yǎng)創(chuàng)編的能力。
教學(xué)重點(diǎn):檢查預(yù)習(xí)情況。指導(dǎo)朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)續(xù)編詩歌。
教學(xué)過程:
課前活動:
助理小老師主持“談天說地”節(jié)目。
謎語激趣,導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?老師現(xiàn)在就出個謎語讓你們猜,好嗎?聽好了:花兒見它點(diǎn)頭,小樹見它招手,小草見它微笑,云兒見它就跑。這是什么?
師:對,是風(fēng)。著名的文學(xué)家葉圣陶爺爺很喜歡風(fēng)。他寫了一首很美的詩,你們知道詩的名字是什么嗎?
師板書課題“我們知道”。
師:“我們知道()。你能把這句話補(bǔ)充完整嗎?
學(xué)生說句子。
檢查預(yù)習(xí),認(rèn)讀字詞。
1、檢查課文朗讀情況。
(1)錄音范讀
師:你們知道的可真多啊。那葉圣陶爺爺在詩中說我們知道什么呢?讓好阿姨來告訴咱們好嗎?
師播放錄音范讀。
(2)師生合作讀
師:好阿姨讀得好嗎?課前老師已經(jīng)叫大家去預(yù)習(xí)了。你們有預(yù)習(xí)嗎?那現(xiàn)在請大家看看,這首詩歌總共幾個小節(jié)?每個小節(jié)幾句話?同學(xué)們想不想和好阿姨比比?老師也想。好,這樣吧。老師讀每小節(jié)的第一句,你們讀每個小節(jié)的第二句好嗎?
師生合作讀。
2、檢查字詞認(rèn)讀情況。
檢查詞語
師邊與生合作讀,邊隨機(jī)出示寫有本課新詞的磨菇圖片并貼在黑板上。
師:同學(xué)們,風(fēng)兒輕輕地吹,瞧,風(fēng)姑娘為咱們吹來了又大又美麗的蘑菇。蘑茹上的新詞你會讀嗎?自己讀一讀,想一想讀準(zhǔn)字音該注意什么。
學(xué)生自已讀。
師:好,現(xiàn)在哪位小老師來說一說讀一讀?
學(xué)生提醒字音,帶讀。
檢查生字。
師:同學(xué)們,聽說咱們教室有又大又美麗的蘑菇,咱們的老朋友郵遞員也忍不住想來參加了,同學(xué)們歡迎嗎?
師:好,現(xiàn)在咱們就來做“郵遞員送信”的游戲,好嗎?
學(xué)生做游戲。
師:你們愿意把內(nèi)容和大家一起分享嗎?
學(xué)生以自己喜歡的方式考老師、同學(xué)、小組或帶大家讀。
師生交流,指導(dǎo)朗讀。
師:同學(xué)們,老師這里也有一封信,是風(fēng)姑娘寫給我的。我來看看。信上說什么。噢,風(fēng)姑娘說:黃老師,我知道你們班的小朋友很喜歡讀詩歌,而且能把詩歌讀得很美。我相信只要同學(xué)們認(rèn)真地讀,一樣能把《我們知道》這首詩歌讀得很好,成為風(fēng)的好朋友。同學(xué)們,風(fēng)姑娘對大家這樣有信心,你們對自己有信心嗎?好,現(xiàn)在誰來選擇喜歡的一節(jié)讀得大家聽聽?
學(xué)生選擇喜歡的一節(jié)讀。
生互評。
師:同學(xué)們,讀了篇課文你有什么話想說?
學(xué)生提問題或考考同學(xué)。
師隨機(jī)介紹“顫動”“波紋”的意思。
師:誰也沒有看見過風(fēng),不用說我和你了??僧?dāng)音樂響起的時候,老師忍不住也想來讀一讀這首詩歌了。同學(xué)們歡迎嗎?好,老師請大家閉起眼睛來聽。
師配樂朗讀。
師:聽后你有什么感受,能給老師評一評嗎?
生說感受,并評一評。
師:同學(xué)們,你們愿不愿也像黃老師這樣來美美地讀一讀?老師也想來參加,咱們可以怎么安排呢?
師生合作讀。
創(chuàng)編詩歌,指導(dǎo)書寫。
1、續(xù)編詩歌。
師:同學(xué)們,這首詩歌這么美,可惜太短了。老師給它續(xù)編了一節(jié),你們看行嗎?“誰也沒有看見過風(fēng),不用說我和你了??墒钱?dāng)紅旗在上空飄揚(yáng)的時候,我們知道風(fēng)在那兒玩耍了。”同學(xué)們,行嗎?你們能不能也像老師這來編一編呢?
學(xué)生續(xù)編詩歌。
2、指導(dǎo)書寫。
師:同學(xué)們,編得真不錯,都是小詩人啊。我知道大家不僅是小詩人,還是小小書寫家,對嗎?
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