14《精彩的馬戲》
14《精彩的馬戲》
教學要求
1、學會本課11個生字。認識6個字。
2、引導學生感受馬戲的精彩,同時了解這些精彩的馬戲是馬戲團的叔叔阿姨辛勤訓練的結果。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、初步培養(yǎng)學生收集資料、處理信息的能力。
教學重點
1、學會本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
課前準備
1、生字卡片、彩色掛圖、投影片或計算機課件。
2、課文第二、三、四自然段的文字投影片。
3、讓學生收集有關動物表演的圖片或文字資料。有條件的可組織學生觀看動物表演。
教學時間 2課時
教學過程
第一課時
教學內容:自讀課文、學習生字
一、激趣導入,揭示課題
同學們,你們一定看過動物表演的節(jié)目,結合你們收集的有關動物表演的圖片或文字資料,給大家講講。(學生可展示圖片,看著圖片作介紹)
動物的表演真精彩呀!今天就讓我們跟隨小作者,再去看一場――“精彩的馬戲”。(板書課題并齊讀課題)
二、自讀課文,學習字詞
1、借助拼音朗讀課文。
2、認讀生字詞,讀準字音。
3、多種形式檢查生字詞認讀情況。
?。?)學生相互檢查,相互正音。
(2)用生字卡片,開火車檢查,相互正音。
注意“精”讀后鼻音。“重、陣、叔”讀翹舌音。
?。?)教師抽查。
4、自由小聲讀課文,畫出自己不懂的詞。通過讀句子,同伴討論,聯(lián)系生活實際、圖畫初步理解詞義。
5、朗讀課文,要求讀正確。
6、識記要求掌握的生字字形。
學生交流學字的情況。(“笨、陣、團”用熟字加偏旁的辦法來記)
教學相機指導,比較字形:光――先精――睛金――全。
7、指導書字生字。
教師重點指導“戲、球、重”的書寫。
“戲”的斜勾要給學生示范。
“球”不要丟掉最后的“點”。
“重”要擺在正中,“丨”應在豎中線上。
8、學生練寫,教師巡視輔導。注意學生的執(zhí)筆、書寫姿勢要正確。
第二課時
教學內容:學習課文、鞏固練習
一、復習生字
二、觀察圖畫,說說圖意
1、出示彩色掛圖或計算機課件。
2、學生一邊看圖或計算機課件,一邊聽教師范讀。
3、要求學生說圖意,可用上課文中的詞句。
三、圖文結合,讀懂課文
1、《精彩的馬戲》給我們介紹了哪幾個節(jié)目呢?請同學們自由輕聲課文,用筆畫出節(jié)目的名稱。
2、讓學生板書畫出的節(jié)目名稱或學生說教師板書。
3、重點讀議課文第2――4自然段。
4、在這幾個節(jié)目中(教師指板書的前三個節(jié)目),你最喜歡哪一個節(jié)目?
5、根據(jù)學生喜歡的節(jié)目,選擇學習伙伴,組合學習小組進行重點讀議。
能說說你們喜歡的理由嗎?你們是讀了文中哪些詞語和句子才感覺到這個節(jié)目精彩的?讓學生先看圖、讀文,再討論:為什么喜歡這個節(jié)目?理解不同節(jié)目的精彩之處并在小組內朗讀。
6、各小組匯報學習情況。教師相機出示第二段文字并相機指導朗讀。
通過讀課文,我們知道了“猴子爬竿”這個節(jié)目確實精彩:猴子的打扮讓我們覺得猴子好玩兒;猴子高難度的動作讓我們驚異;猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會被它逗得哈哈大笑呢!我們再來讀一讀,體會一下這個節(jié)目的精彩。
(1)自己試讀第二自然段。
?。?)小組讀。
?。?)抽讀。(抽同學讀,其余同學邊聽邊看計算機課件或投影片)
提示:現(xiàn)在請你們再來看看“猴子爬竿”這個節(jié)目,說說自己的感受。
(4)齊讀。
教師小結:課文給我們介紹“猴子爬竿”這個節(jié)目時,先給我們介紹了節(jié)目名稱,又介紹了猴子的動作和樣子,最后介紹了觀眾的反應,讓我們如同親眼看見一般,真切地感受到了“猴子爬竿”這個節(jié)目的精彩。其他節(jié)目也很精彩,你們能通過朗讀把它表現(xiàn)出來嗎?
7、出示第三、四自然段,學生集體試讀第三、四自然段。
8、喜歡“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個節(jié)目的同學分別朗讀第三、四自然段,并通過學生互評,教師相機指導,理解重點詞句,讀好課文第三、四自然段。
9、再仔細讀讀課文,你一定發(fā)現(xiàn)了觀眾在觀看這兩個節(jié)目時的不同的反應。讓我們再像課文中的觀眾一樣,被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引,為山羊演的絕技大聲喝彩!
10、指導有感情地朗讀課文第三、四自然段。引導學生感受“哄笑”、“喝彩”,從而理解這兩個詞的意思。
11、(出示課文插圖四)仔細觀察圖畫,再認真讀讀課文第五自然段,你有什么疑問嗎?
師生共同解疑。
小結:是?。游飩儽硌莸墓?jié)目個個都很精彩。小觀眾選了三個他最喜歡的節(jié)目來寫,其他的節(jié)目就一句話帶過,留給我們去想象,多好啊!動物們能表演這么多精彩的節(jié)目,都是馬戲團的叔叔阿姨的功勞!讓我們再來好好地讀讀課文的最后一句話。
四、讓學生把自己看過的或收集到的其他節(jié)目進行交流
五、課堂作業(yè)
學生獨立完成課后第3、4題。
六、課堂訂正
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