改革中教師角色的新思考

改革中教師角色的新思考

       本學(xué)期我們幼兒園開始了對二期課改的實(shí)踐，對于我們幼兒園的老師來說，雖然對“二期課改”這個(gè)詞并不陌生，或多或少的聽說過有關(guān)二期課改的消息，但是要真正的行動(dòng)起來，大家都感到很困惑，不知該怎樣做。后來，教研組專門組織教師學(xué)習(xí)了二期課改的精神和內(nèi)涵，學(xué)習(xí)了上海市學(xué)前教育課程指南，針對老師的困惑進(jìn)行了討論，并聽了有關(guān)專家的報(bào)告，觀摩了示范園的教學(xué)實(shí)踐等等，使我們逐漸理會(huì)了二期課改的理念，走出自己的困惑，開始嘗試以新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，下面我就重點(diǎn)談?wù)勗谶M(jìn)行二期課改活動(dòng)中教師角色這一方面的體會(huì)：

1、 教師要成為傾聽者、觀察者

在幼兒園的一日活動(dòng)中，伴隨著大量的言語談話，信息交流，其中包含了許多能促進(jìn)幼兒發(fā)展的內(nèi)容，而這時(shí)教師就應(yīng)該是一位細(xì)心的觀察者，去傾聽幼兒談?wù)摰臒狳c(diǎn)話題，及時(shí)捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn)，分析幼兒的探索需要，從而確立起幼兒感興趣的主題。如在預(yù)設(shè)主題“周圍的人”活動(dòng)中，當(dāng)時(shí)，我只是讓幼兒事先調(diào)查他們身邊認(rèn)識(shí)的人的職業(yè)，以便幼兒在交流介紹時(shí)豐富知識(shí)，在幼兒相互交流介紹時(shí)，當(dāng)梅姝華小朋友介紹“我爸爸是一名警察”時(shí)，冉豪小朋友就很自然發(fā)出了提問：“是不是和110中的警察一樣的？”緊接著其他小朋友也發(fā)出了提問：你爸爸抓小偷嗎？你爸爸本領(lǐng)大嗎？等等，針對孩子好奇心，我就專門組織幼兒關(guān)于警察進(jìn)行討論，讓幼兒自由提問你想了解警察的什么秘密？幼兒圍繞這一話題提出了很多問題：如我想了解警察是怎樣抓小偷的？我想了解警察是怎樣破案的？……根據(jù)孩子們的提問，我進(jìn)行了歸納整理，尋找孩