著裝教育影響孩子一生
著裝教育影響孩子一生
看似簡(jiǎn)單的穿衣打扮,會(huì)影響孩子一生。日前,專家們?cè)?#8220;中國(guó)童裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究報(bào)告會(huì)”上,提出了進(jìn)行著裝教育的觀點(diǎn)。
著裝是一種綜合藝術(shù),色彩、線條、結(jié)構(gòu)等對(duì)兒童的行為、心理有很大影響,著裝也可以說是成人對(duì)兒童早期審美教育的一種物化行為,這種教育和引導(dǎo)從兒童的視覺渴望那一刻開始,伴隨孩子一生。3至5歲的孩子,對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)逐漸成熟,這是培養(yǎng)兒童對(duì)色彩感受、形狀認(rèn)知變化、衣物貼身感受的時(shí)期。當(dāng)兒童具有一定行為能力時(shí),服裝的裝飾和款式逐漸讓他們?cè)诖┮滦袨橹蝎@得知識(shí)積累,從而完成著裝教育。在不同家庭環(huán)境下,由于父母職業(yè)、年齡、性情、審美的不同以及家庭文化、經(jīng)濟(jì)狀態(tài)等不同,兒童會(huì)形成不同的服裝心態(tài)和理念。
所以,父母有針對(duì)性地進(jìn)行著裝教育非常必要。現(xiàn)在的學(xué)生服太不講究,多數(shù)是運(yùn)動(dòng)服,面料是化纖的,既不合體,也不美觀,對(duì)孩子審美形成不利。國(guó)外學(xué)生裝多樣,有便裝、節(jié)日裝、運(yùn)動(dòng)裝等,孩子在不同的環(huán)境著不同的服裝,能不斷加深對(duì)服裝文化的理解,也是一種文明的標(biāo)志。而“一件衣服走遍天下”,是一種著裝文化的誤導(dǎo)。
專家們認(rèn)為,著裝教育是一個(gè)社會(huì)問題,服裝設(shè)計(jì)師有很大的責(zé)任。服裝設(shè)計(jì)師針對(duì)不同年齡特點(diǎn)的兒童設(shè)計(jì)不同服裝,引導(dǎo)對(duì)美的欣賞和接受,可以彌補(bǔ)父母審美的不足。
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