幼兒學(xué)藝術(shù)貴在啟蒙
幼兒學(xué)藝術(shù)貴在啟蒙
打孩子出生的第一天起,年輕的父母就開始為自己的孩子設(shè)計未來了:是能歌善舞的藝術(shù)家,是馳騁綠茵場的球星,還是……
專家在參閱了國內(nèi)外一些研究成果后認(rèn)為,單就少兒學(xué)藝術(shù)而言,父母并不能旁觀、坐等、茫然,而應(yīng)持主動、積極的態(tài)度。
首先,必須給孩子提供一個良好的、有助于孩子藝術(shù)才能發(fā)展的環(huán)境和氣氛。
孩子的思想純潔似一張白紙,最早在上面涂抹色彩的是父母。雖然孩子似乎還表達不出想說的話,但他絕對感覺得出父母的言行和對自己的態(tài)度,而且會毫無免疫力地受到感染。給孩子一個良好的環(huán)境和氣氛,包括:父母和孩子之間要平等民主,不宜專制;給孩子更多地介紹和接觸周圍世界的機會,以擴大孩子的知識與經(jīng)驗;父母對孩子的愛要理智,不宜溺愛;父母在孩子的教育問題上要保持一致,不宜在孩子面前流露夫妻間的矛盾。
其次,幼兒早期藝術(shù)能力的培養(yǎng)應(yīng)貴在啟蒙,不宜過早定向。
生活中許多父母能夠認(rèn)識到早期教育的重要性,也很舍得在孩子身上“投資”,實際上卻收效甚微,甚至引起了孩子的逆反心理。因此,孩子早期藝術(shù)能力的培養(yǎng),要注重引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣,正如日本教育家木村文一說過的:“如果孩子的興趣和熱情得以順利發(fā)展,就會成為天才?!绷硗?,這種啟蒙性還包括使自己同孩子在實際生活中獲得節(jié)奏感、顏色的感知記憶等特殊能力得到普遍的提高和發(fā)展,也應(yīng)重視孩子智力的開發(fā)和動手能力的培養(yǎng)。
幼兒的早期藝術(shù)學(xué)習(xí),并不只局限于提早教會孩子會唱幾支歌、會跳幾只舞、會畫幾張畫,更應(yīng)根據(jù)孩子生理、心理的特點,培養(yǎng)孩子對藝術(shù)的早期興趣,從而豐富經(jīng)驗、開拓視野。
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