孩子怎么突然悶悶不樂了
孩子怎么突然悶悶不樂了
天真快樂是孩子身心健康的重要標志之一，一張笑臉本身就表示著小寶寶身心的需要得到了滿足，如果再表現(xiàn)得活潑開朗，愛說愛動，孩子得到發(fā)展的機會就會成倍地增長，其體力、智力、語言表達、個性和社會性都會得到很好的開發(fā)和培養(yǎng)。陽光下的生命生長力是最旺盛的。如果一向快樂的孩子在別人面前退縮不前，甚至在父母跟前都悶悶不樂，恐怕就是遇上什么麻煩了。是什么原因造成了這種現(xiàn)象？父母應該采取哪些解決措施呢？
實例：
丹丹的媽媽是在孩子兩歲零兩個月的時候把愛說愛笑的女兒送到幼兒園的，去了沒幾天，有一次晚上接孩子的時候，班上管生活的老師說丹丹今天尿褲子了，已經給她換洗過，媽媽聽說后非常感謝。沒想到以后，丹丹就再也不愿去幼兒園了，她不哭，只是一個人噘著小嘴，滿腹心事的樣子，一聽媽媽說第二天又要上幼兒園，立即就露出驚慌的表情，并帶著哭聲說不去。媽媽自己看過書，也聽過類似的講座，說孩子在剛入園期間因為安全依戀的原因，總是害怕與自己原來的環(huán)境和主要撫養(yǎng)人分離，因而會產生拒絕上幼兒園的情緒和言行。媽媽心想，無論如何，也要堅持。因為專家說過了，父母堅持得越好，孩子的適應期就越短，否則就會拉長孩子的適應期，這樣孩子和大人都會增加痛苦?！?BR> 第二天，在孩子極其不滿的狀態(tài)下，媽媽把孩子送到了幼兒園。接下來連著的許多天，每天送丹丹去幼兒園都成了全家一項非常艱巨的事情，孩子始終悶悶不樂，不見一絲笑容。后來媽媽偶然從其他父母那里聽到丹丹的生活老師非常厲害，再觀察一下丹丹，一到幼兒園就用恐懼的眼神看老師。媽媽想，自從老師為孩子換洗了衣服后，孩子就開始不愿去幼兒園，難道她也怕老師？媽媽越想越難過，第二學期，她給丹丹轉了園。沒想到轉園之后的第一天，老師就快樂地向丹丹引見其他小朋友，而且，第二天丹丹還特別想去幼兒園，以后的每天都興高采烈地上幼兒園，不用父母著急?！?/P>
心理分析：
孩子出現(xiàn)了階段性的悶悶不樂、情緒低落的原因是非常復雜的。既有本身原因，也有環(huán)境原因。
本身原因：孩子天生，或者在一個階段內體力、智力、語言表達、個性方面有較弱的情況，比如活動能量本身就小，影響孩子的興奮程度，或者孩子天生內向，語言表達能力又欠缺等。孩子本身原因的影響是很大的，因為它會使孩子的成長陷入雙倍障礙，即這種原因既是因也會成為果，孩子會因為本身的欠缺而更不會、也不想去發(fā)展自己的能力，并不想與人接觸，通過沉默來逃避自己的無能。這種原因對孩子影響極為不利，但它會受另一個原因的調節(jié)，這就是人為原因，即環(huán)境原因。周圍的人際關系，重大的事件刺激都會激發(fā)孩子的先天因素，所以父母也不必過分擔心?！?/P>
環(huán)境原因：對于幼小的孩子來說，父母創(chuàng)設的家庭環(huán)境即父母的言行、態(tài)度等對孩子影響最大，其次是幼兒園，即老師的影響，最后才是一些鄰居親戚等。即使是成人所創(chuàng)設的環(huán)境或發(fā)生在孩子身邊的事件影響了孩子，而父母又非常細致、妥善地解決的話，那些先天對孩子不利的方面的影響就會減弱，而偏偏小孩子是最不懂得求助的，這時候就極其需要最愛孩子的人――父母的支持?？捎袝r候父母卻是創(chuàng)造孩子悶悶不樂的根源。
比如一個兩歲多的男孩子，本身就不太活躍，不太愛說話，反應也不強，但在沒有人教他的情況下，似乎天生會認一千多字。爸爸媽媽都在日本，常年不和孩子在一起，保姆帶著，姥姥看著。到了快3歲的時候上幼兒園，變得更不愛講話了，甚至連生活都變得困難起來，必須要經過幼兒園特批，保姆跟園才能繼續(xù)在幼兒園生活。這種近生遠養(yǎng)的情況在知識分子家庭極其普遍。在這里，希望年輕的父母既然要了孩子，就要負責到底，這樣的孩子雖然有很好的先天獲得的基因，但畢竟需要后天的教育來提取?！?/P>
對策：
孩子突然出現(xiàn)悶悶不樂的情況是孩子身心成長過程中非常重要的一個消極信號。對此，父母絕不能等閑視之，不能抱著淡漠的態(tài)度來對待，更不能因為孩子溝通能力的原因、不聽話的原因而斥責孩子。要避免孩子因情緒低落而影響孩子的發(fā)展，固化成為行為問題?！?/P>
1．挖清孩子情緒的根源是最重要的，否則就會使錯了力氣，還耽誤了孩子的發(fā)展。像丹丹媽媽這樣的母親是非常難得的，丹丹媽媽和老師的溝通、合作也是成功的。媽媽雖然用了將近一學期的時間發(fā)現(xiàn)了孩子悶悶不樂的秘密，但還是在發(fā)現(xiàn)之后立刻進行了決斷性的選擇，給孩子換了園，使孩子恢復了從前的天真模樣。并且，媽媽在孩子再次出現(xiàn)情緒低落的情況下就有了經驗，及時和老師溝通，確定孩子情緒低落的根源，并請求老師的幫助，在很短的時間內就收到了期望的效果?！?/P>
2．媽媽在考慮孩子情緒低落的時候，總是很快確定其根源，而事實上，孩子的行為如果不經過仔細分析的話，是很難得到一個定論的。因此媽媽對孩子的微小表現(xiàn)不能忽略，要細心觀察，并多和孩子交流，讓他有機會說出心里話。從多方面分析造成孩子悶悶不樂的原因。
3．與老師多交流，向老師提出自己的請求。比如，“我發(fā)現(xiàn)孩子最近遇上一點小麻煩，您是怎么看的？”“如果您覺得我的孩子哪方面發(fā)展得不好，我希望能和您合作”等，一起幫助孩子?！?/P>
4．常常用樂觀幽默的態(tài)度對待困難，甚至說有困難最有意思的話，鼓勵孩子戰(zhàn)勝困難?！?/P>
5．讓孩子大量地進行體育活動，既培養(yǎng)孩子開朗活潑的個性，又增強孩子的身心承受能力?！?/P>
6．多和孩子接觸，做游戲、講故事、一起看動畫片、聊天，培養(yǎng)孩子的快樂性格及語言表達能力。
文/魯杰（兒童心理學專家）
采編自媽咪寶貝