培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力
培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力
兒童心理學家及兒童教育學家根據(jù)兒童生長發(fā)育的特點,提出應(yīng)從以下幾方面對孩子的邏輯思維進行培養(yǎng):
學習分類法:即把日常生活中的一些東西根據(jù)某些相同點將其歸為一類,如根據(jù)顏色、形狀等。父母應(yīng)注意引導孩子根據(jù)事物的相同點進行歸類。從而使孩子注意事物的細節(jié)。
認識大群體與小群體:首先,應(yīng)教給孩子一些有關(guān)群體的名稱,如家具、動物食品等。使孩子明白,每一個群體都有一定的組成部分。同時,還應(yīng)讓孩子了解,大群體包含許多小群體,如動物――鳥――麻雀?!?/P>
了解順序的概念:這種學習有助于孩子今后的閱讀,這是訓練孩子邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從最大到最小等,也可以反過來排列。
建立時間概念:幼兒的時間觀念很模糊,掌握一些表示時間的詞語,并幫助理孩子解它們的含義。當孩子清楚了“在……之前”、“立即”等詞語的含義后,他們或許會更規(guī)矩些?!?/P>
理解基本的數(shù)字概念:不少學齡前兒童,有的甚至在兩三歲時,就能從1數(shù)到10,甚至更多。可與其說他們是在“數(shù)數(shù)”,還不如說是在“背數(shù)”。
父母在孩子數(shù)數(shù)時,不能操之過急,應(yīng)多點耐心。讓孩子從一邊口里有聲,一邊用手摸摸物品,逐漸過渡到用眼睛“默數(shù)”。日常生活中,能夠用數(shù)字準確表達的概念,父母們應(yīng)盡量講得準確。同時,還應(yīng)注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序數(shù)詞。也可用日常生活中的數(shù)字關(guān)系,幫助孩子掌握一些增加減少的概念?!?/P>
掌握一些空間概念:父母可利用日常生活中的各種機會引導孩子理解“上下左右,里外前后”等空間概念。但對于孩子掌握“左右”概念要難些。
摘編自中國兒童網(wǎng)
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