培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力

培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力

　　兒童心理學家及兒童教育學家根據(jù)兒童生長發(fā)育的特點，提出應(yīng)從以下幾方面對孩子的邏輯思維進行培養(yǎng)：　

　　學習分類法：即把日常生活中的一些東西根據(jù)某些相同點將其歸為一類，如根據(jù)顏色、形狀等。父母應(yīng)注意引導孩子根據(jù)事物的相同點進行歸類。從而使孩子注意事物的細節(jié)。　

　　認識大群體與小群體：首先，應(yīng)教給孩子一些有關(guān)群體的名稱，如家具、動物食品等。使孩子明白，每一個群體都有一定的組成部分。同時，還應(yīng)讓孩子了解，大群體包含許多小群體，如動物――鳥――麻雀?！?/P>

　　了解順序的概念：這種學習有助于孩子今后的閱讀，這是訓練孩子邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從最大到最小等，也可以反過來排列。　

　　建立時間概念：幼兒的時間觀念很模糊，掌握一些表示時間的詞語，并幫助理孩子解它們的含義。當孩子清楚了“在……之前”、“立即”等詞語的含義后，他們或許會更規(guī)矩些?！?/P>

　　理解基本的數(shù)字概念：不少學齡前兒童，有的甚至在兩三歲時，就能從1數(shù)到10，甚至更多。可與其說他們是在“數(shù)數(shù)”，還不如說是在“背數(shù)”。　

　　父母在孩子數(shù)數(shù)時，不能操之過急，應(yīng)多點耐心。讓孩子從一邊口里有聲，一邊用手摸摸物品，逐漸過渡到用眼睛“默數(shù)”。日常生活中，能夠用數(shù)字準確表達的概念，父母們應(yīng)盡量講得準確。同時，還應(yīng)注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序數(shù)詞。也可用日常生活中的數(shù)字關(guān)系，幫助孩子掌握一些增加減少的概念?！?/P>

　　掌握一些空間概念：父母可利用日常生活中的各種機會引導孩子理解“上下左右，里外前后”等空間概念。但對于孩子掌握“左右”概念要難些。　

　　摘編自中國兒童網(wǎng)

(責任編輯:暖暖的陽光)