讓家庭成為孩子創(chuàng)新的樂園

讓家庭成為孩子創(chuàng)新的樂園

讓家庭成為孩子創(chuàng)新的樂園


  特約專家:
  胡守鈞
  復(fù)旦大學(xué)社會(huì)發(fā)展研究室主任
  樂善耀
  上海教科院家庭教育研究與指導(dǎo)中心副主任

  樂:由于中西方文化背景的差異,父母對(duì)教育孩子的期望目標(biāo)、價(jià)值觀念差別很大。如孩子放學(xué)回家,西方父母關(guān)心的是孩子今天在學(xué)校里給老師提了幾個(gè)問題,中國(guó)父母關(guān)心的卻是考了幾分,在班上排第幾名。
  胡:父母關(guān)心孩子考幾分,與目前的教育現(xiàn)狀有關(guān),也與我國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育有關(guān)。古代中國(guó)實(shí)行的是科舉制度,強(qiáng)調(diào)的是考試內(nèi)容和考試結(jié)果,因?yàn)槌煽?jī)不好就進(jìn)不了好的學(xué)校。至于孩子提了幾個(gè)問題,對(duì)家長(zhǎng)來說并不重要。
  樂:有一個(gè)學(xué)生在解題時(shí),沒有按照老師講的思路去解,結(jié)果被老師批了個(gè)大叉?;丶液螅直桓改噶R了一頓,說孩子是標(biāo)新立異,自討苦吃。
  胡:創(chuàng)新精神最重要的是獨(dú)立思考的能力,求異思維,逆向思維,從不同的角度去看問題。父母如果用自己傳統(tǒng)的觀念去整合孩子的想法,很容易扼殺孩子的創(chuàng)新精神。
  樂:一個(gè)中學(xué)生上了生物課后,挖了幾條蚯蚓,帶回家觀察。媽媽見了,一聲呵斥:“玩這么臟的東西,書不好好讀?!彪S之將裝有蚯蚓的瓶子扔出窗外。
  胡:我看,每個(gè)家庭都要?jiǎng)?chuàng)造一種寬松的氛圍,父母要允許孩子有自己的想法,哪怕他的想法與你的格格不入,我看也應(yīng)該允許他存在。
  樂:全國(guó)教育工作會(huì)議已明確提出,素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。但我們又不得不面對(duì)應(yīng)試和升學(xué)的壓力,這是一對(duì)矛盾,也是家庭面臨的困惑。
  胡:當(dāng)前,父母應(yīng)為孩子筑起一堵保護(hù)墻,在應(yīng)試的壓力下,最大限度地把這種心理壓力緩解掉,以保護(hù)孩子的創(chuàng)新意識(shí)。家庭教育的職能是把應(yīng)試教育的危害盡可能地逐出家門,但又要面對(duì)現(xiàn)實(shí),孩子要念書,要應(yīng)試,要上大學(xué),關(guān)鍵是要把握一個(gè)合理的度,這就是父母意識(shí)。
  樂:同樣如此,學(xué)校老師也要成為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的保護(hù)者。如果讓每個(gè)家庭都成為孩子創(chuàng)新的樂園,讓每所學(xué)校都成為學(xué)生創(chuàng)新的天地,那么在這樣的土壤里,一定可以培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。



(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)