《我愛(ài)綠葉》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

《我愛(ài)綠葉》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

《我愛(ài)綠葉》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

《我愛(ài)綠葉》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
洪春幸

 
  教學(xué)目標(biāo)
   1.初步學(xué)會(huì)按AABC和AABB式組合和積累詞語(yǔ),會(huì)用“我愛(ài)……因?yàn)椤钡那肮笠蚓湔f(shuō)話(huà)。有能力的模仿課文試寫(xiě)首尾和排比句。
   2.了解綠葉的功能和對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,保護(hù)大自然的意識(shí)。
   3.學(xué)會(huì)13個(gè)生字,理解詞語(yǔ),能背誦課文首尾自然段。
  重點(diǎn)與難點(diǎn)
   重點(diǎn):了解綠葉的功能,積累語(yǔ)句,會(huì)用前果后因句說(shuō)話(huà)。
   難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
  教學(xué)準(zhǔn)備 課外閱讀《葉綠花紅》等介紹植物王國(guó)的書(shū)籍,準(zhǔn)備葉綠素光合作用、制造氧氣等的示意燈片。
  教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)。

                 第1課時(shí)
  (一)教學(xué)目標(biāo)
    1.學(xué)習(xí)生字詞,質(zhì)疑問(wèn)難。
    2.統(tǒng)一分段,讀背第一段。
  (二)教學(xué)過(guò)程

   1.導(dǎo)入定向:從課外閱讀的書(shū)報(bào)談起。
   2.自學(xué)課文。
    (1)學(xué)會(huì)字詞。
    (2)自由讀通全文,劃出問(wèn)題。
   3.統(tǒng)一分段。
     課文按什么結(jié)構(gòu)方式寫(xiě)?開(kāi)頭和結(jié)尾兩自然段有什么特點(diǎn),起什么作用?
     獨(dú)立分段――四人議論――全班統(tǒng)一。
   4.學(xué)第一段。
     這一段講什么?出示比較段落的燈片。
     “朋友,在大自然中,你最喜歡什么?是白云?是山峰?是花草?還是湖水……至于我,最喜歡的卻是綠葉?!?br>     這燈片和課本中第一自然段有什么異同?你們喜歡哪一段?
     書(shū)上提到的景物都很美。用這些美好的景物與綠葉相提并論起到什么作用?“至于”可以換成什么詞?什么叫“癡情”?馬俊仁、郎平、聶衛(wèi)平癡情的是什么?
   5.鞏固作業(yè)。
    (1)讀背第一段。
    (2)完成作業(yè)本第3題,書(shū)后第4題。

                 第2課時(shí)
  (一)教學(xué)目標(biāo)
   1.學(xué)習(xí)第三段,了解綠葉的功能,對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
   2.訓(xùn)練有感情地朗讀與語(yǔ)言感受力。
  (二)教學(xué)目標(biāo)
   1.目標(biāo)定向。
     作者為什么要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情?作者愛(ài)綠葉的深情是以什么方式表達(dá)出來(lái)的?課文中哪些好詞佳句的寫(xiě)法值得學(xué)習(xí)?
   2.研究課文。
    (1)學(xué)第二段。
      作者愛(ài)綠葉有哪三個(gè)原因?把最喜歡的詞用○○圈出,句用劃出。
    ?、僦笇?dǎo)學(xué)第2自然段:劃出本段中心句,說(shuō)說(shuō)這節(jié)介紹綠葉什么功能,哪些詞句你很喜歡。
      綠葉怎樣“直接或間接地供給人類(lèi)和動(dòng)物生命的需要”?出示葉綠索光合作用示意燈片。
     直接:綠葉類(lèi)的蔬菜。
     間接:綠葉給糧食瓜果提供養(yǎng)料,瓜果糧食給人食用;綠葉供食草動(dòng)物生存,動(dòng)物供人食用……
   ?、趪L試用第3自然段的學(xué)法學(xué)第3自然段。
     回憶學(xué)法:自由讀――劃中心句――找綠葉功能――朗讀佳句。
     學(xué)習(xí)第3自然段。議論佳句時(shí)出示下列燈片,進(jìn)行句子比較:
     綠葉不怕狂風(fēng),不讓風(fēng)沙淹理良田;阻擋暴兩,不使肥沃的土地變成溝壑;在炎炎烈日下,綠葉也不屈服。
     這和書(shū)上句子比有什么區(qū)別?
     (課文中的句子擬人,形象兩萬(wàn)人情味;排比,整齊,有音樂(lè)美,有氣勢(shì)。)
    ③學(xué)習(xí)第4、5自然段。
     按第2自然段學(xué)法自學(xué),并思考這兩段與前面的有什么不同。(兩段圍繞一個(gè)中心句展開(kāi)。用數(shù)字例證,準(zhǔn)確而有說(shuō)服力。)
   (2)讀背第三段。
   ?、?gòu)?qiáng)記后試背第三段。
    ②用“我愛(ài)綠葉,因?yàn)椤钡木涫剑f(shuō)說(shuō)愛(ài)綠葉的理由。
     (個(gè)體自說(shuō)――同桌互說(shuō)――全班指名說(shuō)――評(píng)價(jià)補(bǔ)說(shuō)――自由學(xué)說(shuō)。)
     這一段在全文起什么作用?
  3.練習(xí)作業(yè)。
   (1)完成作業(yè)本第4題。
   (2)背誦第1、6自然段。

                 第2課時(shí)
  (一)教學(xué)目標(biāo)
   1.學(xué)習(xí)按AABC、AABB式構(gòu)詞積累。
   2.摘錄課文中的佳句,模仿課文首尾寫(xiě)片斷,試寫(xiě)排比句。
  (二)教學(xué)過(guò)程

   1.復(fù)習(xí)回顧。
    (1)出示燈片:看意思寫(xiě)詞,看拼音寫(xiě)字。
    (2)獨(dú)立完成作業(yè)本第5題,當(dāng)堂校對(duì)訂正。
   2.深究總結(jié)。
    《我愛(ài)綠葉》的寫(xiě)作目的是什么?這篇課文哪些寫(xiě)法值得學(xué)習(xí)研究?
     (總分總的結(jié)構(gòu);首尾呼應(yīng)寫(xiě)法;襯托、擬人、排比的寫(xiě)法與修辭句式;總起和分述,數(shù)字說(shuō)明等等。)
    課文哪些文句特別精彩?請(qǐng)朗讀出喜愛(ài)和美感來(lái)。
    課文中哪些內(nèi)容證明綠葉“總是勤勤懇懇、默默無(wú)聞地工作,使世上萬(wàn)物……”?
    燈片出示上述問(wèn)題,各自重讀準(zhǔn)備――小組議論――全班交流。
    訓(xùn)練朗讀好的句子和重點(diǎn)章節(jié)。
   3.鞏固練習(xí)。
    (1)摘錄課文中的三個(gè)佳句。
    (2)照AABC和AABB的樣子,各摘五個(gè)詞。

  板書(shū)設(shè)計(jì):
      直接:綠葉類(lèi)的蔬菜。
      間接:綠葉給糧食瓜果提供養(yǎng)料,瓜果糧食給人食用;綠葉供食草動(dòng)物生存,動(dòng)物供人食用……
    綠葉   不怕狂風(fēng),不讓風(fēng)沙淹理良田;
         阻擋暴兩,不使肥沃的土地變成溝壑;
         在炎炎烈日下,綠葉也不屈服。


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