《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)之六

《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)之六

《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)之六

《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)之六
佚名

  
               第一課時(shí)
  教學(xué)目標(biāo):
  1.學(xué)習(xí)本課生字新詞
  2.初讀課文,理清文章的脈絡(luò)。
  教學(xué)準(zhǔn)備:
  1.多媒體課件,生字卡片。
  2.有關(guān)榕樹的資料、圖片、作者的資料。
  教學(xué)過程:

  一、課題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
  1.齊讀課題??吹竭@個(gè)題目,你有什么想法?(鳥棲息的地方,鳥的樂園、有很多鳥……發(fā)揮學(xué)生想象。)
  2.這個(gè)鳥的天堂在哪兒?你知道嗎?(一棵大榕樹)
  3.介紹資料:這棵大榕樹在哪兒?結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎?(這棵大榕樹在廣東省新會(huì)縣的天馬河上,已有五百多年的歷史了,每年都長(zhǎng)出許多氣根,從樹枝上倒掛下來,鉆進(jìn)土里,過些日子又長(zhǎng)出新的枝干來。這樣不斷生長(zhǎng),它已長(zhǎng)成了榕樹林,占地達(dá)16畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q為“神樹”?!疤焯弥械臉穲@”。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥,被人們稱為“鳥的天堂”。)
  4.今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹。
  二、自由讀課文,掌握生字新詞。
  1.指名讀文,讀準(zhǔn)字音。
  投影出示練習(xí):選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。
  
  2.自學(xué)生字,掌握字形。
  重點(diǎn)指導(dǎo):
  梢:形聲字,與“稍、捎”區(qū)分。
  暇:左邊是“日”,注意與“瑕”區(qū)分。
  3.畫出不理解的詞語(yǔ)。借助工具書解決。
  燦爛:光彩鮮明耀眼。
  陸續(xù):前前后后,時(shí)斷時(shí)續(xù)。
  展示:明顯地表現(xiàn)出來。
  留戀:舍不得離開。
  不可計(jì)數(shù):沒有辦法來計(jì)算,形容數(shù)量很多。
  應(yīng)接不暇:形容人或事情很多,接待、應(yīng)付不過來。暇:空間。文中指鳥太多,看不過來。
  三、理清文章的脈絡(luò)。
  1.默讀課文,思考:巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂?看到的景象有什么不同?
  2.匯報(bào)交流。
  學(xué)生甲:作者兩次經(jīng)過鳥的天堂,第一次看到的是大榕樹,第二次看到了許多鳥。
  學(xué)生乙:課文5―9自然段寫的是作者第一次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)的情景,10―13自然段寫的是第二次經(jīng)過時(shí)所見到的情景。
  3.理清課文的脈絡(luò)。
  (1)作者是按游覽的順序?qū)懙???梢苑譃閹讉€(gè)部分?
 ?。?)學(xué)生匯報(bào):
  課文可以分為四個(gè)部分。
 ?。?―4)作者和朋友劃船出去游玩。
 ?。?―9)第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。
  (10―13)第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。
  (14)作者對(duì)“鳥的天堂”的留戀和贊美。
  四、分小組合作讀課文。

               第二課時(shí)
  教學(xué)目標(biāo):
  1.理解課文內(nèi)容,了解大榕樹的奇特和美麗,眾鳥紛飛的景象。
  2.學(xué)習(xí)作者動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法。
  3.有感清地朗讀課文,背誦喜歡的段落。
  教學(xué)過程:

  一、整體感知
  1.導(dǎo)入:請(qǐng)同學(xué)們先聽一段樂曲,聽后說一說你有什么感受?(播放《百鳥朝鳳》錄音帶。鳥很多,鳥的天堂――板書。)
  2.這節(jié)課,我們就和巴金爺爺一起去廣東新會(huì)縣天馬河上一個(gè)被人們稱作“鳥的天堂”的地方去看一看,巴金爺爺兩次去鳥的天堂,看到的景象截然不同,第一次看到的是(學(xué)生接:大榕樹),第二次看到的是(學(xué)生接:鳥)
  3.請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文,體會(huì)一下榕樹給你什么感受?鳥兒又給你什么感受?
 ?。ㄩ艠洙D―大、茂盛;鳥――多、歡快)
  二、重點(diǎn)感悟。體會(huì)榕樹的奇特美和群鳥紛飛時(shí)的壯觀景象。
 ?。ㄒ唬┱?qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的部分,抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì),體會(huì)后放出聲音有感情地朗讀出來。用朗讀的形式加以匯報(bào)。
  (二)匯報(bào)交流。
  大榕樹:
  1.大
  學(xué)生甲:有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真是一株樹,枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。
 ?。?)匯報(bào)讀,其他同學(xué)聽讀:哪兒讀得好?為什么?你聽出了什么?從哪兒聽出來的?(從不可計(jì)數(shù)體會(huì)出枝干數(shù)目很多,說明樹很大。)
 ?。?)重點(diǎn)體會(huì)“真”字。
  兩個(gè)“真”有什么不同呢?聽老師讀,體會(huì)一下。
  出示投影:
  
  學(xué)生體會(huì)出:第一個(gè)“真”意思是本來的,實(shí)際的。第二個(gè)“真”指的是確確實(shí)實(shí)。應(yīng)讀出驚嘆的語(yǔ)氣。
  學(xué)生乙:枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。
  (3)重點(diǎn)體會(huì)“又”字。指樹根很多。
  出示圖片:誰(shuí)來指一指哪些是氣根?(體會(huì)根上生枝,枝上又生根,獨(dú)木成林的景觀。)
  學(xué)生丙:一部分樹枝垂到水面,從遠(yuǎn)處看,就像一棵大樹臥在水面上。
 ?。?)體會(huì)“臥”字。(樹占地面積大。)
 ?。?)這株大榕樹占地面積有多大呢?誰(shuí)查找到了這方面的資料?(學(xué)生答:一萬(wàn)多平方米。)
 ?。?)課下大家丈量了操場(chǎng)和教室的面積,大家計(jì)算一下:合幾個(gè)操場(chǎng)?幾個(gè)教室?(結(jié)合具體情況請(qǐng)學(xué)生作答。)
 ?。?)經(jīng)過換算,你有什么感受?(簡(jiǎn)直太大了。)
  2.茂盛。指名讀句,談體會(huì)。
  學(xué)生甲:那么多的綠葉,一簇堆在另一簇的上面,不留一點(diǎn)縫隙。(不留一點(diǎn)縫隙,說明樹葉多。)
 ?。?)重點(diǎn)體會(huì)“推”。請(qǐng)同學(xué)們演示,說明葉多而密。
  學(xué)生乙:地翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。
  (2)重點(diǎn)體會(huì)“顫動(dòng)”。
 ?。?)同學(xué)演示,體現(xiàn)微微地動(dòng)態(tài)。
 ?。◤闹形覀凅w會(huì)到榕樹的生命力非常茂盛。)
  學(xué)生丙:從對(duì)大榕樹特點(diǎn)的描述中,我們看出作者不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆:這美麗的南國(guó)的樹。
  3.看錄像:榕樹的大與茂盛。
  4.請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容,突出重點(diǎn)詞句,體會(huì)榕樹的特點(diǎn),在讀中表達(dá)出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與感受。
  5.請(qǐng)學(xué)生畫板畫,體現(xiàn)榕樹大而茂盛的特點(diǎn)。
  鳥
  1.播放課件錄相:“群鳥紛飛”的場(chǎng)面。使學(xué)生形象地感受這部分的動(dòng)態(tài)美的描寫。
  2.導(dǎo)語(yǔ),讓我們走進(jìn)課文,欣賞熱鬧的場(chǎng)面。請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式讀讀課文,盡情地感受這部分所描繪的美。
  3.再次默讀課文,思考:從哪些重點(diǎn)語(yǔ)句中能夠體會(huì)出這里的鳥兒多?
  4.學(xué)生匯報(bào)。
  學(xué)生甲:我們繼續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處是鳥聲,到處是鳥影。
  兩個(gè)“到處”說明鳥很多。
  學(xué)生乙:我注意地看著,眼睛應(yīng)接不暇,看清楚了這只,又錯(cuò)過了那只,看見了那只,另一只又飛起來。
  我們體會(huì)了“應(yīng)接不暇”。應(yīng)接不暇的意思就是說人或事情很多,接待,應(yīng)付不起來。在課文里是說鳥太多了,眼睛看不過來了。
  學(xué)生丙:大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。
  有的……有的……有的,說明鳥的姿態(tài)很多,種類也很多。
  學(xué)生?。阂恢划嬅鉴B飛了出來……站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽。
  我們從中體會(huì)到鳥兒很歡快,快樂地叫著。
  5.教師借機(jī)指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的想象力。
  那么,請(qǐng)大家想象一下,樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢?(學(xué)生發(fā)散想象。)
  6.看到這么一棵奇特的榕樹,領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場(chǎng)面,作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢?
  學(xué)生齊讀(投影出示)
  昨天是我的眼睛騙了我,“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??!
  7.教師追問:
 ?。?)從這句話中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
 ?。ǖ谝粋€(gè)鳥的天堂有引號(hào),而第二個(gè)則沒有。)
 ?。?)作者為什么要這樣寫呢?有什么不同的含義嗎?
 ?。ǖ谝粋€(gè)鳥的天堂指的是這棵大榕樹,第二個(gè)鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。鳥兒在這里棲息繁衍,過著幸福的生活。)
  8.配上歡快的音樂,把美術(shù)課上畫的小鳥,“放飛”到大榕樹上。
  9.再讀課文這一部分,體會(huì)熱鬧歡快的場(chǎng)面。
  三、了解榕樹成為鳥的天堂的原因。
  1.什么原因使這棵大榕樹成為了“鳥的天堂”呢?
  2.學(xué)生根據(jù)查找的課外資料或其它知識(shí)加以介紹分析。
  3.小結(jié):榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分,當(dāng)?shù)氐木用駩埒B、護(hù)鳥,同時(shí)鳥的糞便成為榕樹生長(zhǎng)的有機(jī)養(yǎng)料。使這棵榕樹長(zhǎng)得愈加的繁茂。
  四、思維拓展,深化主題。
  1.播放“鳥的天堂”的完整課件。
  2.出示思考題:
  請(qǐng)你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份,向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫導(dǎo)游詞、寫詩(shī),順溜……。
  3.學(xué)生分頭準(zhǔn)備。
  4.學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。匯報(bào)交流。
  五、總結(jié)全文。
  大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力,成為了鳥的天堂。作為人類也要保護(hù)動(dòng)物。保護(hù)環(huán)境,保護(hù)大自然。



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