《海倫?凱勒》教學設(shè)計之一

《海倫?凱勒》教學設(shè)計之一

　　一、教學要求
　　　1、確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　2、學會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
　　　3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識打開了海倫的眼界，增強了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。
　　　4、憑借課文具體的語言材料，體會不屈不撓的學習精神。
　　二、教學難點
　　　　憑借課文具體的語言材料，體會不屈不撓的學習精神。
　　三、教學時間　　三課時

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一、揭題，導入新課。
　　　1、中國的張海迪、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽說過嗎？誰來向大家介紹一下。
　　　2、今天我們要學習一位外國大姐姐的事跡，她就是海倫?凱勒。
　　　　簡介：
　　　　海倫?凱勒，美國女學者，一歲半時因病成了一個盲聾啞人。在家庭教師沙利文熱情關(guān)懷、精心輔導下，她憑著自己頑強的毅力，學習數(shù)學、自然、法語、德語，以優(yōu)異的成績考取了哈佛大學女子學院，1940年畢業(yè)。她在一生中完成了14部著作，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)，贏得了世界輿論的贊揚。
　　　3、本文講了她的什么事呢？
　　二、初讀課文
　　　1、出示生字詞卡片，開火車朗讀，糾正讀音。識記字型。
　　　2、指名朗讀課文，檢查預(yù)習情況。
　　　　　提示：“吮”不要讀成yun，霖應(yīng)讀前鼻音，“撓”聲母是n。
　　　3、默讀全文，思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？哪些地方讀不懂，做上記號。
　　　?。ㄕn文主要講了海倫在老師指導下摸盲文，拼寫單詞，艱苦地訓練自己的說話能力。
　　三、理清脈絡(luò)
　　　1、輕聲讀課文，想想課文可以分幾段，每段講了些什么？
　　　2、分小組討論。
　　　3、全班匯報。
　　　　第一段：講海倫在一歲半時，一場大病給她帶來的災(zāi)難。
　　　　第二段：在沙利文老師的熱情關(guān)懷、精心輔導下，海倫如饑似渴地學習盲文，拼寫單詞。
　　　　第三段：海倫經(jīng)過艱苦的努力，使自己的說話能力和一般人沒什么兩樣。
　　　　第四段：海倫大學畢業(yè)時，決心像自己的老師一樣，為更多和自己一樣不幸的人服務(wù)。
　　　4、分段朗讀。
　　四、作業(yè)
　　　1、用鋼筆描紅，臨寫。
　　　2、朗讀課文。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　一、復(fù)習
　　　　課文主要寫了海倫哪些事情？
　　二、學習課文第一段
　　　1、默讀第一段，思考：這一段告訴了我們什么？你是從哪兒知道的？
　　　2、同桌交流。
　　　3、出示詞句。
　　　　雙目失明雙耳失聰隔絕傾訴
　　　　天哪，誰能想到，當時，她才是個一歲半的娃娃呀！
　　　　她面對著的是……她不能……也不能……
　　　4、從這些詞句中你能看出什么？朗讀，體會她的痛苦和悲哀。
　　　5、假如是你，你會怎么想，怎么做？
　　　　　海倫又是怎么做的呢？
　　三、學習課文第二段
　　　1、就在這時，沙利文老師來到了海倫身邊，她是怎樣做的？默讀課文，劃出有關(guān)句子。
　　　2、四人小組討論。
　　　3、集體交流：
　　　?。?）沙利文老師開始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的？后來呢？
　　　　　理解句子“沙利文老師把海倫的一只手放在……拼寫了‘水’字。”從這里可以看出她是一位怎樣的老師？（有耐心、有智慧，善于啟發(fā)海倫用觸覺去學習知識）
　　　　“沙利文老師心疼地布用把他的手指一一包扎起來?！保ɡ蠋焹A注了更多的愛）
　　　　　讀課文，讀出老師對海倫的期待、鼓勵、愛護。
　　　　（2）海倫開始的表現(xiàn)怎樣？
　　　　　理解她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始。
　　　　　“猛然醒悟”說明了什么？讀后你知道了什么？（老師的愛給了海倫巨大的信心和力量）
　　　　（3）海倫接著做的是什么？找出句子讀一讀。
　　　　　理解：“學會了……學會了……”“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖?！?br>　　　　　讀了上面的句子，你體會到了什么？（海倫堅韌不拔的學習精神）
　　　　　反復(fù)朗讀，體會海倫在學習中所經(jīng)受的常人難以想象的磨練和他的頑強的毅力。
　　　?。?）“知識打開了海倫的眼界，增強了生活的勇氣和信心?！睆哪睦矬w會出來？
　　　　　朗讀，體會出心中美麗的世界和她對生活的無比熱愛。
　　四、有感情朗讀第二段，進一步體會老師對海倫的愛和海倫對知識的渴求。
　　五、作業(yè)
　　　1、抄寫詞語
　　　2、朗讀
　　　3、造句

　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時
　　一、復(fù)習
　　　1、用“喜悅”、“如饑是渴”說一句話。
　　　2、朗讀第二段，沙利文老師開始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的？海倫又是怎樣拼命學習的？
　　　　過渡：海倫是怎樣學說話的？
　　二、學習課文第三段
　　　1、指名朗讀，思考：薩勒老師怎么教海倫說話的？海倫是怎樣練習的？
　　　2、同桌互讀并討論。
　　　3、全班匯報。
　　　　　理解：“薩勒讓海倫摸清……怎樣發(fā)音。”這是靠什么來學習說話。
　　　　　“我夜以繼日的努力，反復(fù)高聲朗讀……”“夜以繼日”是什么意思？從這句話中你體會到什么？（海倫學說話的艱辛以及她拼命學習的精神。）
　　　　　你能通過朗讀把海倫的精神讀出來嗎？
　　　4、海倫努力的結(jié)果是什么？自讀理解。
　　　　　讀、說、朗讀體會。
　　　　　“她說話的能力和一般人沒什么兩樣了?！睉?yīng)如何讀這句話？（讀出驚喜、終于成功了的語氣）
　　　　　“海倫回到家里，大聲喊道：爸爸媽媽，我回來了！剎那間，爸爸和媽媽緊緊地抱住海倫，流下了興奮的眼淚。”
　　　　　有感情朗讀，說體會。
　　三、學習第四段
　　　　齊讀，想想海倫為什么會永遠流在人們心中。（不屈不撓的奮斗精神、為他人服務(wù)的精神）
　　四、通讀全文
　　　1、自讀全文。海倫的哪些做法最讓你感動？為什么？讀讀說說。
　　　2、你有什么啟發(fā)嗎？
　　五、作業(yè)
　　　1、引號有哪些用法？完成課后習題4。
　　　2、在第2課中，你能找到類似的用法嗎？
　　　3、把這個故事講給父母聽。

　　板書：
　　　　　　　　　　　　　　3　海倫?凱勒
　　　　　　　　　　　　　生病　　失聰失明
　　　　　　　　　　　　　奮斗　　復(fù)聰復(fù)明　　不屈不撓奮斗
　　　　　　　　　　　　　奉獻　　永生留名