《凡卡》第二課時教學設計之二

《凡卡》第二課時教學設計之二

《凡卡》第二課時教學設計之二
吳江市鱸鄉(xiāng)實驗小學 王曉云

　
　　教學內(nèi)容：凡卡的信文內(nèi)容
　　預設目標：
　　　1：通過反復朗誦，自讀自感自悟，體會凡卡所遭受的非人折磨。
　　　2：學會質(zhì)疑問難的本領(lǐng)，養(yǎng)成敢于發(fā)表自己的見解以及與他人辯論的好習慣。
　　教前準備：文字投影
　　教學過程：

　　一：今天我們繼續(xù)學習《凡卡》通過上一堂課的學習，我們已經(jīng)明白了這篇文章的結(jié)構(gòu)思路，《凡卡》一文是按________　________　________　的順序?qū)懙摹＃▽懶徘皩懶艜r寫信后）
　　二：現(xiàn)在我們先來學習信文的內(nèi)容，信文的內(nèi)容是文章的3 、8、10、11、15小節(jié)
　　　自讀信文的內(nèi)容，想想你讀懂了什么？哪一小節(jié)給你留下了深刻的印象，劃出讓你感受最深的語句，反復讀幾遍，想想，為什么給你留下深刻的印象。
　　　1：自己讀
　　　2：同桌互說
　　　3：交流
　　三：學習3
　　　　這一小節(jié)講了什么？你從中明白了什么？該用怎樣的語氣讀出凡卡的文明有禮？反復讀。
　　四：還有哪一段也給你留下了深刻的印象？
　　　　學習8
　　　這一段主要講了什么？（悲慘的學徒生活）他到底受了什么苦？如果是分四人朗讀，該怎樣分配任務？
　　　學生自己分配任務讀
　　　交流你們是怎樣分配任務讀的，為什么？
　　　這段內(nèi)容是講了凡卡所受的苦：挨打挨餓睡不好覺哀求爺爺帶他回家
　　　學習挨打
　　　1：凡卡為什么挨打？請你圈劃一下哪些詞語把你的心揪得緊緊的？
　　　2：交流
　　　　不知不覺說明了什么？隨手撈起的家伙可能是什么？說明了什么？
　　　3：讀好圈劃出來的詞語
　　　　同樣的方法學習挨餓和睡不好覺
　　五：確實，凡卡的學徒生活慘不忍睹，他從心底發(fā)出了聲聲呼喚――學生讀
　　　　只要能回家，只要能擺脫悲慘的學徒生活，凡卡愿意干任何事情。他說，我會――（引讀）
　　六：學到這兒，我們仿佛看到了正在遭受毒打的凡卡，看到了正在狼吞虎咽喝著稀粥的餓凡卡，看到了漫漫長夜了搖著搖籃的凡卡，看到了孤獨地走在大街上去打舊的凡卡，在他的眼里莫斯科是一個怎樣的城市呢？
　　七：學習11
　　　　學生交流：莫斯科是窮人的地獄，富人的天堂
　　八：莫斯科很大莫斯科很繁華，但莫斯科沒有凡卡的立錐之地，他夢寐以求地就是回到鄉(xiāng)下，回到爺爺身邊，他在信的結(jié)尾發(fā)出聲聲呼喚，哀求爺爺帶他回家，齊讀
　　九：凡卡的信真是字字血，聲聲淚，那么凡卡到底有沒有回到鄉(xiāng)下，凡卡的鄉(xiāng)下又是怎樣的呢？我們下節(jié)課再學。