《凡卡》第二課時教學設計之二
《凡卡》第二課時教學設計之二
《凡卡》第二課時教學設計之二
吳江市鱸鄉(xiāng)實驗小學 王曉云
教學內(nèi)容:凡卡的信文內(nèi)容
預設目標:
1:通過反復朗誦,自讀自感自悟,體會凡卡所遭受的非人折磨。
2:學會質(zhì)疑問難的本領(lǐng),養(yǎng)成敢于發(fā)表自己的見解以及與他人辯論的好習慣。
教前準備:文字投影
教學過程:
一:今天我們繼續(xù)學習《凡卡》通過上一堂課的學習,我們已經(jīng)明白了這篇文章的結(jié)構(gòu)思路,《凡卡》一文是按________ ________ ________ 的順序?qū)懙摹#▽懶徘皩懶艜r寫信后)
二:現(xiàn)在我們先來學習信文的內(nèi)容,信文的內(nèi)容是文章的3 、8、10、11、15小節(jié)
自讀信文的內(nèi)容,想想你讀懂了什么?哪一小節(jié)給你留下了深刻的印象,劃出讓你感受最深的語句,反復讀幾遍,想想,為什么給你留下深刻的印象。
1:自己讀
2:同桌互說
3:交流
三:學習3
這一小節(jié)講了什么?你從中明白了什么?該用怎樣的語氣讀出凡卡的文明有禮?反復讀。
四:還有哪一段也給你留下了深刻的印象?
學習8
這一段主要講了什么?(悲慘的學徒生活)他到底受了什么苦?如果是分四人朗讀,該怎樣分配任務?
學生自己分配任務讀
交流你們是怎樣分配任務讀的,為什么?
這段內(nèi)容是講了凡卡所受的苦:挨打挨餓睡不好覺哀求爺爺帶他回家
學習挨打
1:凡卡為什么挨打?請你圈劃一下哪些詞語把你的心揪得緊緊的?
2:交流
不知不覺說明了什么?隨手撈起的家伙可能是什么?說明了什么?
3:讀好圈劃出來的詞語
同樣的方法學習挨餓和睡不好覺
五:確實,凡卡的學徒生活慘不忍睹,他從心底發(fā)出了聲聲呼喚――學生讀
只要能回家,只要能擺脫悲慘的學徒生活,凡卡愿意干任何事情。他說,我會――(引讀)
六:學到這兒,我們仿佛看到了正在遭受毒打的凡卡,看到了正在狼吞虎咽喝著稀粥的餓凡卡,看到了漫漫長夜了搖著搖籃的凡卡,看到了孤獨地走在大街上去打舊的凡卡,在他的眼里莫斯科是一個怎樣的城市呢?
七:學習11
學生交流:莫斯科是窮人的地獄,富人的天堂
八:莫斯科很大莫斯科很繁華,但莫斯科沒有凡卡的立錐之地,他夢寐以求地就是回到鄉(xiāng)下,回到爺爺身邊,他在信的結(jié)尾發(fā)出聲聲呼喚,哀求爺爺帶他回家,齊讀
九:凡卡的信真是字字血,聲聲淚,那么凡卡到底有沒有回到鄉(xiāng)下,凡卡的鄉(xiāng)下又是怎樣的呢?我們下節(jié)課再學。
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