如何培養(yǎng)幼兒游戲技能

如何培養(yǎng)幼兒游戲技能

  

比如我們開辟了“玩具世界”，發(fā)動(dòng)孩子從家里帶來(lái)心愛的玩具，利用玩具為幼兒提供交往的機(jī)會(huì)。在家庭中，孩子一般只限于與家人交往。進(jìn)幼兒園后，交往范圍明顯擴(kuò)大，他們要學(xué)會(huì)與同伴隨交往、分享、合作。在活動(dòng)中，及時(shí)表?yè)P(yáng)那些主動(dòng)與同伴一起玩玩具的幼兒，促使幼兒之間建立起平等友好的關(guān)系，培養(yǎng)了人際交往的積極情感。我們還讓幼兒討論“怎樣和同伴合作玩”，“別人想玩你的玩具時(shí)該怎么辦”、“你拿到拌的玩具時(shí)該怎么說(shuō)”、“你想玩別人的玩具時(shí)該怎么說(shuō)”等話題，讓幼兒說(shuō)自己的想法，從而明白與人相處的方法，如要愛護(hù)玩具，不強(qiáng)奪、搗亂等?；顒?dòng)結(jié)束后，我們讓幼兒講講“你最喜歡誰(shuí)的玩具”、“你和小伙伴是怎樣玩的”，“你把自己玩具讓給誰(shuí)玩了”等，讓幼兒交流各種交往方法；體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。

讓大班的哥哥姐姐帶著弟弟妹妹到各個(gè)游戲館玩，他們一方面要幫助弟弟妹妹，另一方面要清楚地介紹游戲玩法讓弟弟妹妹玩。這一活動(dòng)使幼兒在不同的交往情景中，與不同的交往對(duì)象進(jìn)行交往能力的發(fā)展。我們?cè)诨顒?dòng)室里設(shè)立娃娃家、醫(yī)院、菜市場(chǎng)等，讓幼兒在扮演不同的角色中，不但能掌握社會(huì)行為規(guī)范。逐漸擺脫“自我中心”意識(shí)，而且能學(xué)習(xí)不同的角色間的交往方式，“娃娃”與“長(zhǎng)輩”的交往、“醫(yī)生”與“病人”的交往、“營(yíng)業(yè)員”與“顧客”的交往等孩子們你來(lái)我往，能保持愉快的情緒，更增添幼兒交往的興趣。另外，幼兒在游戲角色中活動(dòng)，扮演著各種角色，逐步認(rèn)識(shí)理解角色的義務(wù)、職責(zé)，不斷學(xué)習(xí)著社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和行為準(zhǔn)則，進(jìn)而使同情心、責(zé)任心得到發(fā)展，并逐步養(yǎng)成互相幫助的良好品德。例如：“公共汽車”的售票員會(huì)把娃娃家中的爺爺、奶奶扶下車等。因此，創(chuàng)造性游戲是培養(yǎng)幼兒合作行為的最佳活動(dòng)?！?2)利用音樂(lè)、體育、表演等游戲提高合作能力，引導(dǎo)幼兒良好的社會(huì)行為。