如何培養(yǎng)幼兒游戲技能
如何培養(yǎng)幼兒游戲技能
比如我們開辟了“玩具世界”,發(fā)動(dòng)孩子從家里帶來(lái)心愛的玩具,利用玩具為幼兒提供交往的機(jī)會(huì)。在家庭中,孩子一般只限于與家人交往。進(jìn)幼兒園后,交往范圍明顯擴(kuò)大,他們要學(xué)會(huì)與同伴隨交往、分享、合作。在活動(dòng)中,及時(shí)表?yè)P(yáng)那些主動(dòng)與同伴一起玩玩具的幼兒,促使幼兒之間建立起平等友好的關(guān)系,培養(yǎng)了人際交往的積極情感。我們還讓幼兒討論“怎樣和同伴合作玩”,“別人想玩你的玩具時(shí)該怎么辦”、“你拿到拌的玩具時(shí)該怎么說(shuō)”、“你想玩別人的玩具時(shí)該怎么說(shuō)”等話題,讓幼兒說(shuō)自己的想法,從而明白與人相處的方法,如要愛護(hù)玩具,不強(qiáng)奪、搗亂等?;顒?dòng)結(jié)束后,我們讓幼兒講講“你最喜歡誰(shuí)的玩具”、“你和小伙伴是怎樣玩的”,“你把自己玩具讓給誰(shuí)玩了”等,讓幼兒交流各種交往方法;體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。
讓大班的哥哥姐姐帶著弟弟妹妹到各個(gè)游戲館玩,他們一方面要幫助弟弟妹妹,另一方面要清楚地介紹游戲玩法讓弟弟妹妹玩。這一活動(dòng)使幼兒在不同的交往情景中,與不同的交往對(duì)象進(jìn)行交往能力的發(fā)展。我們?cè)诨顒?dòng)室里設(shè)立娃娃家、醫(yī)院、菜市場(chǎng)等,讓幼兒在扮演不同的角色中,不但能掌握社會(huì)行為規(guī)范。逐漸擺脫“自我中心”意識(shí),而且能學(xué)習(xí)不同的角色間的交往方式,“娃娃”與“長(zhǎng)輩”的交往、“醫(yī)生”與“病人”的交往、“營(yíng)業(yè)員”與“顧客”的交往等孩子們你來(lái)我往,能保持愉快的情緒,更增添幼兒交往的興趣。另外,幼兒在游戲角色中活動(dòng),扮演著各種角色,逐步認(rèn)識(shí)理解角色的義務(wù)、職責(zé),不斷學(xué)習(xí)著社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和行為準(zhǔn)則,進(jìn)而使同情心、責(zé)任心得到發(fā)展,并逐步養(yǎng)成互相幫助的良好品德。例如:“公共汽車”的售票員會(huì)把娃娃家中的爺爺、奶奶扶下車等。因此,創(chuàng)造性游戲是培養(yǎng)幼兒合作行為的最佳活動(dòng)?!?2)利用音樂(lè)、體育、表演等游戲提高合作能力,引導(dǎo)幼兒良好的社會(huì)行為。
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