農(nóng)村資源在區(qū)角活動中有效利用的實踐

農(nóng)村資源在區(qū)角活動中有效利用的實踐

  

農(nóng)村資源在區(qū)角活動中有效利用的實踐

區(qū)角活動，是幼兒園目前使用較多的一種開放性的教育形式，它是幼兒園實現(xiàn)教育目標的重要途徑。區(qū)角活動的開展，是將教師根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，實際需要有目的、有計劃的投放材料的過程和幼兒自主選擇，操作與擺弄材料的過程融合起來進行的。在區(qū)角活動中，豐富而適宜的材料，為每一個孩子提供活動的條件和表現(xiàn)自己的機會，對幼兒的發(fā)展有著積極的促進作用。《上海市學(xué)前教育綱要》也明確指出：教師應(yīng)善于利用人、物、時空等各種要素，促使兒童自主活動。然而在我們農(nóng)村幼兒園條件差，教室小，面積少。作為老師應(yīng)如何為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，挖掘一些農(nóng)村得天獨厚的自然資源，如泥土、種子、布、蔬菜、水果……經(jīng)過加工、篩選有效的運用到區(qū)角活動中。

那么，對于這些豐富的自然資源，如何有效的利用呢？

首先，對收集的各種資源進新分類。其次，根據(jù)各年齡段的劃分，進行分層次的運用。還有，對于一些自然資源有效的整合在其他材料中；（如廢舊材料），從而充分挖掘其所隱含的教育價值。在實踐摸索中，我們對以下的幾種自然資源進行了有效的合理的利用，并開展了一系列深受幼兒喜歡的區(qū)角游戲探索操作活動。

一、    泥土的運用

泥土是農(nóng)村中最豐富、最富變幻的一種自然資源；可以說在農(nóng)村是隨處可見的，對于農(nóng)村的孩子來說隱含著不可估量教育價值。首先從他的功用看，可設(shè)計讓幼兒進行搓、捏、壓等動作練習(xí)。其次，可以幼兒在探索操作中研究水與泥的比例關(guān)系以便更好的塑造東西，再次，可以拓寬到泥土制品等等。

1、“泥和水”找朋友：&nb