提高分區(qū)活動(dòng)的趣味性
提高分區(qū)活動(dòng)的趣味性
從事幼兒教育的老師們?cè)谌粘=虒W(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn):三――六歲幼兒的活動(dòng)興趣、語(yǔ)言表達(dá)的愿望和能力受外界環(huán)境的影響較大,在氣氛活躍的談話(huà)或表演游戲中,大多數(shù)幼兒會(huì)積極發(fā)言、大膽表現(xiàn),在幼兒喜愛(ài)的操作活動(dòng)中,幼兒也會(huì)專(zhuān)心作業(yè),有時(shí)還會(huì)自言自語(yǔ)地表達(dá)他對(duì)操作過(guò)程中所出現(xiàn)問(wèn)題的思考、陳述他對(duì)操作程序的推理和想象,就連平時(shí)比較內(nèi)向不愛(ài)交流的幼兒也會(huì)在沒(méi)有旁人干預(yù)的情況下十分投入地邊做邊講。筆者認(rèn)為,分區(qū)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,能較好地提高幼兒活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性。環(huán)境,包括物的因素和人的因素。在實(shí)踐過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)分區(qū)活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的物質(zhì)因素應(yīng)該重視區(qū)域環(huán)境和桌面材料;人的因素則包括老師和同伴的關(guān)系,其中幼兒與同伴的關(guān)系應(yīng)占主要位置。
一、區(qū)域環(huán)境突出氛圍
區(qū)域環(huán)境好比門(mén)面招牌,它對(duì)幼兒選區(qū)起決定性的作用。在區(qū)域環(huán)境的布置時(shí),我們要注意到兩個(gè)地方,一是區(qū)角的墻面,二是該區(qū)的材料柜外側(cè)面,二者協(xié)調(diào)互補(bǔ),則能調(diào)動(dòng)全體幼兒參與活動(dòng)的積極性。
1、墻面景致 幼兒顯示才能的陣地
墻面上老師的布置毫不保留地面對(duì)著大家。幼兒入?yún)^(qū)時(shí),一些比較大膽、自信的幼兒就會(huì)直奔?jí)γ娌牧?,他們敢于通過(guò)顯性的操作,向大家展示自己的能力,并從中獲得滿(mǎn)足和快樂(lè)。如小班科學(xué)區(qū)的給小動(dòng)物喂食。墻面的背景是一片草地,幾個(gè)動(dòng)態(tài)各異的小動(dòng)物都張著大嘴,等著小朋友來(lái)喂食,下面的身體則是一個(gè)布口袋,旁邊設(shè)置一個(gè)立體的敞開(kāi)了大門(mén)的倉(cāng)庫(kù),里面放著各種各樣的食物。幼兒操作時(shí),就從倉(cāng)庫(kù)中取出相應(yīng)的食物,喂到小動(dòng)物嘴巴里,逐漸鼓起的“肚皮”告訴幼兒,這個(gè)小動(dòng)物已經(jīng)吃飽了。
2、小櫥外側(cè)
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