第六冊《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計之一
第六冊《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計之一
《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計之一
佚名
教學(xué)要求:
按筆順書寫、形近字組詞、按課文內(nèi)容填空、把句子補充完整、修改病句、熟記成語、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)時間: 三課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、教學(xué)第一題
1、審題。
(1)指名讀題目。
?。ǎ玻┟鞔_練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
?。ǎ保┲该J讀“脹”、“賊”、“舅”3個字。
?。ǎ玻W(xué)生自己觀察每個字的筆順,指名說說關(guān)鍵偏旁“長、戎、臼”并練習(xí)。
?。ǎ常┚毩?xí)按筆順書寫。
?。ǎ矗┓答亴懽智闆r,表揚寫得正確的同學(xué),幫助寫得錯誤的同學(xué)。
3、練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。
?。ǎ玻└鶕?jù)描紅情況,教師及時小結(jié),再讓學(xué)生仿寫。
4、反饋。
?。ǎ保┱故緦懙煤玫淖郑赋龊迷谀睦?。
(2)指出不足,進行糾正強化練習(xí)。
二、教學(xué)第二題
1、審題
?。ǎ保┲该x題目要求。
?。ǎ玻┳寣W(xué)生說說著一題應(yīng)這樣練習(xí)。
2、指導(dǎo)。
?。ǎ保┲笇?dǎo)分別讀一讀這三組形近字,注意讀正確。
?。ǎ玻┓纸M引導(dǎo)邊讀邊比較音、形、義的異同。
3、練習(xí)
?。ǎ保W(xué)生分組練習(xí)口頭組詞,根據(jù)組詞,進一步引導(dǎo)區(qū)別三組字的異同,特別是“形、型”的區(qū)別。
?。ǎ玻┻x擇最合適的詞語寫在書上的括號里。
?。ǎ常┲该麑W(xué)生朗讀自己所組的詞語。
三、教學(xué)第三題
?。?、審題。
?。ǎ保┲该x題
?。ǎ玻┙處熣勗拵蛯W(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
?。ǎ保┮龑?dǎo)學(xué)生回憶兩句話所在的課文,背一背有關(guān)的句段。
?。ǎ玻W(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫,同座位再交流填寫的情況。
?。ǎ常┲笇?dǎo)有感情地朗讀這兩句,邊讀邊想象句子描繪的圖景,領(lǐng)悟所填詞的意思。
(4)讓學(xué)生談一談讀句子時腦海中所浮現(xiàn)的畫面。
?。ǎ担┰倬毩?xí)有感情地朗讀。
四、課堂作業(yè)
?。?、用三組形近字分別組詞。
?。病⒊瓕懱詈玫木渥?。
第二課時
一、教學(xué)第四題
?。?、審題
?。ǎ保┲该x題
(2)讓學(xué)生說一說題目的要求
?。病⒅笇?dǎo)
?。?、練習(xí)
學(xué)生自己練習(xí)口述地(2)(3)(3)句的答案。
4、反饋
指名說說,每句話補充的內(nèi)容,表揚說的正確、說的與眾不同、說的有創(chuàng)意的同學(xué)。
二、教學(xué)第五題
1、審題
(1)指名讀題。
?。ǎ玻┱f說要求。
2、指導(dǎo)
(1)讀一讀例句,想一想例句有什么毛病?
?。ǎ玻┱f一說詞序混亂的毛病,應(yīng)怎么樣改?
?。?、練習(xí)
?。ǎ保┳寣W(xué)生用讀、想、調(diào)的方法練習(xí)修改第(1)(2)(3)句。
(2)教師進行針對性輔導(dǎo)。
4、反饋
?。ǎ保┲痤}匯報修改的情況,并將修改后的句子與原句做一個對比,體會改后的句子的正確,反復(fù)朗讀修改后的句子。
(2)同座位互相修改。
?。ǎ常⒄_的句子在本子上抄寫一遍。
三、教學(xué)第六題
?。薄忣}
?。ǎ保┲该x題。
?。ǎ玻┙處熣勗拵椭鷮W(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)
?。ǎ保W(xué)生自由鍍條成語。不認識的字可以查字典或問老師。
(2)教師范讀。
?。ǎ常W(xué)習(xí)自由讀。
?。ǎ矗├斫?條成語的意思,學(xué)生只要大體說出成語的意思即可,對一些難理解的成語,教師給于講解。
3、練習(xí)
?。ǎ保W(xué)生自由練讀。
?。ǎ玻┩痪毩?xí)背誦。
?。?、反饋
?。ǎ保┘w齊背。
?。ǎ玻┲该?。
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