13《翠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)之七
13《翠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)之七
《翠鳥(niǎo)》是六年制小學(xué)課本第五冊(cè)第六課，課文內(nèi)容如下：
翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一雙又尖又長(zhǎng)的嘴。
翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)。
小魚(yú)悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛起了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。
我們真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)。老漁翁跟我們說(shuō)：“孩子們，你人知道翠鳥(niǎo)的家在哪里？沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。逮它很不容易呀！”我們只好打消了這個(gè)想法。在翠鳥(niǎo)飛來(lái)的時(shí)候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。
1、分解課目?jī)?nèi)容，將課文內(nèi)容劃分成三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
課目?jī)?nèi)容分解表 表1
| 知識(shí)點(diǎn) | 學(xué)習(xí)水平 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 知識(shí) | 理解 | 簡(jiǎn)單應(yīng)用 | 綜合應(yīng)用 | |||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | “鮮艷、小巧玲瓏、注視、銳利、疾飛”等詞語(yǔ) | √ | √ | |||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | 翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn) | 學(xué)習(xí)水平描述表 表2
3、媒體的選擇及使用。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)選擇多媒體輔導(dǎo)教學(xué)（CAI），主要運(yùn)用了圖畫(huà)投影、文字投影、VCD、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)及翠鳥(niǎo)標(biāo)本等媒體。各種媒體共同協(xié)調(diào)，相互補(bǔ)充，從而更充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，高效率完成教學(xué)任務(wù)。如表3所示。 4、課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。本課的課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)流程圖如表4所示，在設(shè)計(jì)時(shí)，主要注意了以下幾個(gè)問(wèn)題： (1)課時(shí)安排。為完成本課教學(xué)設(shè)計(jì)了兩課時(shí)。第一課時(shí)，導(dǎo)入新課，初讀課文，整體感知，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)，學(xué)習(xí)1―3節(jié)；第二課時(shí)，學(xué)習(xí)第四節(jié)，總結(jié)課文，簡(jiǎn)單運(yùn)用，鞏固字詞。之所以把教學(xué)的重點(diǎn)段放在第一課時(shí)，主要是考慮到學(xué)生在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)興趣正濃，“興趣是最好的老師”憑借學(xué)生的濃厚興趣，教學(xué)的重點(diǎn)就可以更好地突破。 (2)恰當(dāng)安排媒體出現(xiàn)的時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生觀察練說(shuō)翠鳥(niǎo)外形，并將敘說(shuō)順序同作者描寫順序比較，同時(shí)利用按作者描寫順序出現(xiàn)的翠鳥(niǎo)身體各部分動(dòng)畫(huà)圖，加深理解按順序觀察翠鳥(niǎo)的方法。另外，還借助動(dòng)畫(huà)及圖像，結(jié)合上下文理解了文章的重點(diǎn)詞，借助重點(diǎn)詞體會(huì)作者抓翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)來(lái)描寫翠鳥(niǎo)的方法，從而使重點(diǎn)及難點(diǎn)得到突破。 5、設(shè)計(jì)形成性練習(xí)，針對(duì)知識(shí)點(diǎn)2、3設(shè)計(jì)兩道填空題，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如圖5所示。 形成性練習(xí)題 表5
表4 開(kāi) 始 展示翠鳥(niǎo)標(biāo)本、導(dǎo)言入課 投影 學(xué)習(xí)目標(biāo) 投影 學(xué)習(xí)方法 學(xué)生質(zhì)疑 據(jù)疑板書(shū)導(dǎo)學(xué) 學(xué)生再讀，找出課文從幾方面寫翠鳥(niǎo)可愛(ài) 學(xué)生讀文，找出翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)的段落 學(xué)生讀文，找出寫翠鳥(niǎo)活動(dòng)特點(diǎn)的段落 投影 翠鳥(niǎo)外形圖 VCD 翠鳥(niǎo)鳴叫、飛行、等魚(yú)時(shí)畫(huà)面 學(xué)生看圖、說(shuō)圖 文字投影 描寫翠鳥(niǎo)飛行、等魚(yú)的語(yǔ)句 投影文字 描寫翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn) 讀文、勾重點(diǎn)詞，并聯(lián)系圖畫(huà)及上下文理解 讀課文，勾句子，理解重點(diǎn)詞 VCD 翠鳥(niǎo)捉魚(yú)時(shí)動(dòng)作 動(dòng)畫(huà) 按作者描寫順序出現(xiàn)翠鳥(niǎo)身體各部分 結(jié)合課文，理解重點(diǎn)詞 對(duì)比體會(huì)作者描寫順序與自我說(shuō)圖的順序 完成形成生習(xí)題2 完成形成性練習(xí)題1 查標(biāo)，對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，總結(jié)課文 結(jié)束
推薦文章
相關(guān)文章
Copyright 2005-2022 m.hatedivideshumanrace.com.All rights reserved. | ||||||||||||||||||||||||||||||