25《李時(shí)珍》教學(xué)設(shè)計(jì)之四
25《李時(shí)珍》教學(xué)設(shè)計(jì)之四
一、教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)李時(shí)珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的崇高思想,學(xué)習(xí)他在編寫《本草綱目》的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘我的工作精神。
2.按照提供的段意練習(xí)給課文分段。
3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4.朗讀課文。背誦課文第五自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)用自然段歸并法給課文分段。
三、教學(xué)難點(diǎn):
了解全文的主要內(nèi)容。
第一課時(shí)
?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
初讀課文,了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字新詞。
?。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1、揭示課題
?。?).板書(shū)課題。問(wèn):你知道李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人嗎?
?。?).簡(jiǎn)介李時(shí)珍。誰(shuí)能向大家介紹李時(shí)珍這個(gè)人物?
2、初步感知課文內(nèi)容、理清層次
投影出示思考題。(學(xué)生自學(xué))
(1).輕聲讀課文、讀準(zhǔn)字音、聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)本課生字、新詞,勾畫出不懂的問(wèn)題。
?。?).課文主要講了李時(shí)珍的哪兩件事,分別在哪幾個(gè)自然段講的?
3 、檢查預(yù)習(xí)
?。?).出示幻燈片認(rèn)讀生字詞。談自己對(duì)生字詞的理解。說(shuō)出自己用的是什么解詞方法?
重點(diǎn):
?、偻晟疲和昝?。
②口嘗:仔細(xì)辨別,嘗嘗味道。
?、垡呻y病癥:指原因不明、很難醫(yī)治的疾病。
?、車?yán)寒酷暑:非常寒冷的冬天,非常炎熱的夏天。
?、萘鱾鳎簜飨氯?,傳開(kāi)去。
?。?).指讀課文。
(3).課文主要講了李時(shí)珍“立志學(xué)醫(yī)”和“編寫《本草綱目》”兩件事。
板書(shū):立志學(xué)醫(yī)(2-3自然段)
編寫藥書(shū)(4-6自然段)
4、質(zhì)疑、歸納問(wèn)題
提出不懂的問(wèn)題。有些問(wèn)題可由學(xué)生解決,有些難題由師生共同歸納。
5、布置作業(yè)
?。?).正確、流利地讀課文。
?。?).熟記生字詞,思考討論課上歸納后的問(wèn)題。
第二課時(shí)
?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,品味中朗讀。
?。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1、回顧導(dǎo)入,明確目標(biāo)
上節(jié)課我們初讀了《李時(shí)珍》這篇課文,學(xué)習(xí)了生字、新詞,理清了層次,了解了文章內(nèi)容,這節(jié)課我們更進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)第1自然段
?。?).指名讀。問(wèn):
A 讀了第1自然段,你知道了什么?
B 什么樣的人才可以稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家?什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱為偉大的呢?
?。?).齊讀。
3、學(xué)習(xí)第2、3自然段
?。?).輕聲讀2、3自然段。小組討論,教師點(diǎn)撥,全班交流。
A、李時(shí)珍的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生,后來(lái)為什么又同意了?
B、李時(shí)珍為什么要立志學(xué)醫(yī)?
C、李時(shí)珍為什么能說(shuō)出一張對(duì)癥古方?想像一下李時(shí)珍是怎樣“處處留心”、“暗自記下”藥方的。
D、李時(shí)珍的父親是不是僅僅因?yàn)槔顣r(shí)珍說(shuō)出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢?(父親被他堅(jiān)定的決心和刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)。)
E、從這兩自然段中你體會(huì)到李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人?
?。?).齊讀2至3自然段。
4、學(xué)習(xí)第4自然段(重點(diǎn)、難點(diǎn))
?。?).默讀第4自然段。
學(xué)生自學(xué)、教師點(diǎn)撥、全班交流。
出示思考題:A 這一自然段每句話說(shuō)的是什么?可以分成幾層?分層的依據(jù)是什么?
B 本段第一句在文中起什么作用?(過(guò)渡)
C 第二句和第三句是什么關(guān)系?(因果)
D 李時(shí)珍決心重新編書(shū)的原因是什么?(舊藥物書(shū)“不全”、“不詳”、“不對(duì)”。)
?。?).指導(dǎo)朗讀。(要讀出舊藥物書(shū)缺陷將給病人帶來(lái)的危險(xiǎn)語(yǔ)氣)學(xué)生練讀。范讀。指名讀。
5、學(xué)習(xí)5、6、7自然段
?。?).學(xué)法導(dǎo)入,明確目標(biāo)。
課文前4自然段通過(guò)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí),在教師的引導(dǎo)下,大家學(xué)得特別好,老師相信在5-7自然段的學(xué)習(xí)中,大家會(huì)表現(xiàn)得更好。不過(guò)需要提醒大家的是,首先要圍繞這個(gè)問(wèn)題(出示幻燈片),先認(rèn)真地、輕聲地讀課文,注意要邊讀、邊勾、邊想,然后小組討論。
?。?).教師點(diǎn)撥,全班交流。
A、學(xué)習(xí)交流第5自然段。(重點(diǎn)、難點(diǎn))
?、倮顣r(shí)珍為編書(shū)做了哪些準(zhǔn)備工作?
(李時(shí)珍從積累經(jīng)驗(yàn)和到各地采藥兩方面做準(zhǔn)備。)
?、谀木湓捀爬诉@個(gè)自然段的內(nèi)容?(第一句)
?、劾顣r(shí)珍親自采藥遇到了哪些困難?他是怎么做的?讀后你有何體會(huì)?
學(xué)生應(yīng)回答出:①不怕勞苦、饑餓、寒冷、積累經(jīng)驗(yàn),具有認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
②請(qǐng)教醫(yī)生、農(nóng)民、漁民、獵人,表現(xiàn)了虛心的態(tài)度,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?BR> ?、塾H口品嘗藥材,他不顧危險(xiǎn),表明了他為編書(shū)有獻(xiàn)身的精神。
B、指導(dǎo)朗讀第5自然段。練讀。范讀。指名讀。
C、交流學(xué)習(xí)第6、7自然段。
?、倌阍鯓永斫狻敖K于”一詞?(說(shuō)明結(jié)果得來(lái)極不容易,可結(jié)合上文回答。)
?、跒槭裁凑f(shuō)《本草綱目》一書(shū)是中藥書(shū)籍中的一部偉大的著作?(規(guī)模大,中外流傳。)
6、總結(jié)
?。?).課文7個(gè)自然段,分別敘述了李時(shí)珍“立志學(xué)醫(yī)”、“編書(shū)”等內(nèi)容。你喜歡哪部分內(nèi)容?為什么?
?。?).李時(shí)珍是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,從課文內(nèi)容看,他具有哪些高貴品質(zhì)?
?。?).指讀全文。
7、板書(shū)設(shè)計(jì)
第三課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)、
讀懂單元“學(xué)習(xí)提示”,用自然段歸并法給課文分段,完成有關(guān)作業(yè)。
?。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1.學(xué)習(xí)單元“學(xué)習(xí)提示”
?。?)本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是什么?這種方法的一般步驟怎樣?
(2)交流,在書(shū)上批注。
2.說(shuō)全問(wèn)的主要內(nèi)容。
3.概括各自然段段意。
?。?)默讀課文,獨(dú)立概括
?。?)四人小組交流:段意和概括的方法。
(3)完成相關(guān)作業(yè)。
4.段意歸并的方法給課文分段。
?。?)獨(dú)立操作:把鄰近的同一意思的自然段歸并一段。
?。?)思考:3、4、5自然段
?。?)按板書(shū)把課文分成三段。
5、總結(jié)
(1)、梳理內(nèi)容
師:這篇課文寫李時(shí)珍從小立志學(xué)醫(yī),在行醫(yī)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)藥物書(shū)有許多缺點(diǎn),他懷著對(duì)人民負(fù)責(zé)的精神,決心重編新藥物書(shū),作了認(rèn)真準(zhǔn)備,終于寫成。反映了他為人民不怕艱苦、不怕危險(xiǎn)、踏實(shí)認(rèn)真,一心為人民的好思想、好品質(zhì)。
師:請(qǐng)大家讀全文,提出不懂的問(wèn)題。
?。ǔ鍪拘『诎澹?BR> 因?yàn)槔顣r(shí)珍_____所以立下為窮人治病的志愿.
因?yàn)槔顣r(shí)珍_____所以他父親同意他學(xué)醫(yī)了.
因?yàn)槔顣r(shí)珍_____所以他決心重新編寫一部比較完善的藥物書(shū).
因?yàn)椤侗静菥V目》這部書(shū)_____所以說(shuō)是一部偉大的著作。
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛⌒〗M進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),等會(huì)兒由一個(gè)小小組的四個(gè)人上臺(tái)講。
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