《空中花朵――降落傘》教學設計
《空中花朵――降落傘》教學設計
《空中花朵――降落傘》教學設計之三
佚名
教學要求:
?。薄⒘私獗R諾爾曼設計第一頂降落傘并試驗成功的故事,教育學生學習他富于幻想、敢于實踐的精神。
?。?、充分運用幻想和想象,說一說降落傘的用處。
3、學習本課八個生字和新詞,認讀十四個字。
重點難點:
重點:抓住盧諾爾曼的心理活動和動作,了解它設計的第一頂降落傘并試驗成功的事。
難點:找出盧諾爾曼能夠發(fā)明降落傘的三個因素。
教學課時: 兩課時
第一課時
教學目標:
?。?、了解盧諾爾曼設計第一項降落傘并試驗成功的故事,學習盧諾爾曼富于幻想、敢于實踐的精神。
2、充分運用幻想和想象,說說降落傘的用處。
?。场⒄_流利有感情的朗讀課文。
教具準備:教學掛圖、查找的資料。
教學過程:
一、導入新課。
?。?、觀看跳傘的畫面。
?。病⒔處熣f:降落傘從空中緩緩飄落,就像是一朵朵盛開的鮮花,特別美麗。那么,降落傘是怎么發(fā)明的?是誰發(fā)明的?讓我們一起來學習課文。
?。?、板書課題。
二、初讀課文。
?。薄⑻岢龀踝x課文的要求。
(1)自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
?。ǎ玻┌焉钟米约合矚g的符號在課文中標畫出來。
?。ǎ常┱f說你理解哪些詞語的意思。
2、按要求進行初讀。(老師巡回指導)
3、檢查讀書情況。
?。ǎ保┘m正讀音。
重點提示:多音字“興”“系”“喝”“降”在課文中的讀音。
浸:讀音是“jin”,不要讀成“jing”
篇:讀音是“pian”,不要讀成“bian”。
?。ǎ玻┲该x課文,檢查生字字音。
?。ǎ常┙涣鲗υ~語的理解。
沉浸:進入水中。多比喻處于某種境界獲思想活動中。
縈繞:縈回
聚集:集合,湊在一起
揣摩:反復思考推求。
不可思議:不可想象,不能理解。
?。?、回答:誰發(fā)明了降落傘?
三、理解內(nèi)容。
過度:盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘?
學習第二至九自然段。
?。?、分組朗讀第二至九自然段,抓住盧諾爾曼的心理活動和動作,討論中心問題。
?。病⒔涣鲄R報。
(1)學習第二至五自然段。
學生交流(盧諾爾曼從小就富于幻想,常常冒出不可思議的念頭)
提問:他常常冒出什么不可思議的念頭?
體會一下,讀出上面兩句話的語氣。
教師小結(jié):童年時想飛的夢想深深扎根在盧諾爾曼的心中。
?。ǎ玻W習第六至九自然段。
學習交流。
師生交流拉文的故事。
重點理解第七至九自然段。
盧諾爾曼為什么先拿一塊和他自己體重差不多的石頭試驗?
教師小結(jié)。
四、思維拓展。
你能說一說降落傘的用處嗎?
五、總結(jié)全文。
?。?、請學生說說學習課文后的感受。
?。?、教師總結(jié):魯諾爾曼富于幻想,為他長大后設計第一頂降落傘打下了良好的基礎,敢于實踐是能夠發(fā)明降落傘的一個條件。讓我們插上想象的翅膀,去探索世界的奧秘吧!
第二課時
教學目標:
?。?、學會本課八個生字和新詞。
?。?、正確、規(guī)范地書寫生字。
教具準備:
生字卡片
教學進程:
一、檢查復習。
?。?、說說降落傘是誰發(fā)明的。
?。病⒄f說盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘。
二、教學識字,寫字。
?。?、出示生字卡片,指名認讀。
2、在小組長的帶領(lǐng)下,討論識字方法。
?。?、集中交流匯報。
“我們足用數(shù)字換偏旁的方法學習了浸篇訊三個字,分別是侵――浸、遍――篇、迅――訊。”
三、指導書寫。
二、擴詞練習。
演:演出 演員 演戲
強:強大 強健 富強
沉:沉浮 深沉 沉思
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