《圓圓的沙?！方虒W設計

《圓圓的沙?！方虒W設計

《圓圓的沙?！方虒W設計之二
佚名

　　
　　教學要求
　　　1、學習本課的生字新詞。
　　　2、正確、流利、有感情、有語氣地朗讀課文，分角色朗讀課文。
　　　3、理解課文內(nèi)容，領悟“只要朝著預定目標堅定不移地努力，就能實現(xiàn)愿望”，從而激勵學生朝著目標，奮發(fā)前進。
　　　4、通過查找資料，了解沙粒變珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學生探索大自然的興趣。
　　　5、知道學習分段，并概括段意。
　　重難點、關鍵
　　　1、通過朗讀讓學生理解課文內(nèi)容，領悟“只要朝著預定目標堅定不移地努力，就能實現(xiàn)愿望”的道理。
　　　2、通過查找資料，了解沙粒變珍珠的過程。
　　課時劃分
　　　兩課時

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　一、觀察沙粒與珍珠的差別，導入新課
　　1、教師分別出示沙粒和珍珠，引導學生觀察它們的差異。
　　2、聯(lián)系生活實際說說他們的作用和價值。
　　3、教師設置懸念：同學們，有這樣的一個沙粒，他呀想變成一顆珍珠，他的愿望能實現(xiàn)嗎？今天，我們一起來學習童話故事：《圓圓的沙?！罚ń處煱鍟n題）。
　　二、整體感知，學習生字
　　1、教師播放錄音讀，學生畫出本課的生字。
　　2、學生自學生字。
　　3、反饋生了的學習情況。
　?。?）教師出示生字，指名認讀。
　?。?）教師出示生字詞語卡片，學生讀一讀。
　?。?）交流生字在讀音和書寫上應注意什么？
　?。?）指名反饋
　　4、指名分段讀課文，其他評一評。
　　5、大家一起讀課文。
　　三、整體感知，理清條理
　　1、再讀課文，思考：課文講了一件什么事？
　　2、指名反饋。
　　3、學生讀一讀課文。
　　4、學生試著給課文分段。
　　5、指名反饋，集體糾正。
　　6、學生概括每段的主要內(nèi)容，指名反饋，集體交流。
　　四、學習文段一，體會沙粒的堅定
　　1、教師讀課文，學生思考：畫出不理解的詞語。
　　2、集體反饋，理解下列詞語。
　　“真誠”異想天開“嘲笑”“坦然”
　　3、沙粒真誠地向同學們說什么了呢？（指名反饋）
　　4、抓住“真誠”指導感情朗讀。
　　5、伙伴們的瓜是什么？（指名反饋，然后指導感情朗讀）
　　6、如果是你們，你的心里會怎么想呢？（學生自由發(fā)揮）
　　7、這顆沙粒是怎么做的呢？（指名反饋）
　　8、全班齊讀。
　　9、討論：從這段話中，你們感到此時沙粒的態(tài)度怎樣？你們是從哪些關鍵詞句中體會到的？
　　10、指名反饋。
　　11、引導想像：當聽到大家的議論的時候，沙粒并沒有放棄自己變珍珠的目標，態(tài)度是這樣的堅定，它當時心里會是怎樣想的呢？
　　12、完成練習，感悟沙粒的精神：沙粒真是一個的人。
　　五、感情朗讀、分角色閱讀課文第一部分

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　一、檢查復習、導入新課
　　1、教師出示生字詞語卡片，學生讀一讀。
　　2、聽寫。
　　3、通過上節(jié)課的學習，你們知道沙粒下定決心干什么呢？（變珍珠）
　　4、教師小結：這可遭來了同伴們的嘲笑，不過它并沒有放棄，呆在蚌殼里就再也沒有出來過。
　　二、繼續(xù)學文，體會沙粒變成珍珠的快樂
　　1、指名讀課文第二部分，其他同學思考：沙粒變成珍珠了嗎？珍珠是什么樣的？
　　2、指名反饋。
　　3、指導學生有感情地朗讀描寫珍珠的句子，體會珍珠的美麗。
　　4、討論：沙粒變成了美麗的珍珠，他的心里會怎么想呢？
　　5、指名反饋。
　　6、指導學生有感情地朗讀第三部分，分角色讀一讀。
　　7、小組討論：沙粒的同伴們看到沙粒變成美麗的珍珠，心里會怎么想？又會怎么議論的呢？
　　8、學生集體反饋。
　　三、總結全文，拓展延伸
　　1、討論：文中的沙粒為什么能夠變成珍珠呢？
　　2、學生集體反饋。
　　3、教師根據(jù)學生的反饋，進行小結：沙粒的目標明確，決心非常堅定。而且它朝著目標，堅持不懈地努力，終于取得了成功，變成了美麗的珍珠。
　　4、反饋學生收集到的沙粒變成美麗的珍珠的過程，了解珍珠的形成過程。
　　5、教師小結：鼓勵學生探索海底奇妙、有趣的生物世界。
　　四、感情朗讀，分角色表演讀

　　附板書設計
　　　　　　　　　　　　　圓圓的沙粒
　　　　　　　　　　沙?！　　　　　　　⊥?br>　　　　　　　　　　決定　變珍珠　　　　嘲笑
　　　　　　　　　　認定目標　堅持不懈
　　　　　　　　　　變成美麗的珍珠　　　稱贊
　　　　　　　　　　　　　（成功）

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