《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)

《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)

《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一.教學(xué)目標(biāo)
  ?。蹦苷_、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
  ?。矊W(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
  ?。衬芟胂笤姼杳枥L的情景,并練習(xí)說話。
  ?。蠢斫庠姼鑳?nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感。
  二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)
    理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感,并練習(xí)說話。
  三.教學(xué)準(zhǔn)備 歌曲磁帶.生字卡片.
  四.教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。
  五.教學(xué)過程

                第一課時(shí)
  教學(xué)目的:能正確、流利、有感情地朗讀課文,能理解詩歌內(nèi)容,想象詩歌所描繪的情景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
  教學(xué)過程

  一.出示課題并解題
   1.談話
    同學(xué)們,你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的一課,就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。
  ?。舶鍟n題:讓我們蕩起雙槳
    教學(xué)生字:蕩、槳
    蕩:(指名拼讀生字,要求讀準(zhǔn)后鼻音dang)
    槳:(提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang)
    蕩起雙槳:劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。
  二.讀課文
   1.播放課文錄音。
   2.借助漢語拼音自學(xué)課文。
   3.檢查自學(xué)情況。
   ?。ǎ保┲该x全文。
   ?。ǎ玻┛ㄆ?。
       推開  波浪  環(huán)繞  紅墻
       涼爽  灑   悄悄地 功課
    ?。ㄌ嵝褜W(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字:浪 lang 邊音;爽 shuang 翹舌音;灑 sa 平舌音)
  三、細(xì)讀課文
   1.細(xì)讀第一小節(jié)。
   ?。ǎ保┲该x課文。
       這一段共有幾句話?
   ?。ǎ玻├斫庠娋湟馑?。
       “讓我們蕩起雙槳”,開頭這樣寫有什么作業(yè),表示什么意思?(開頭點(diǎn)題,表示“我們”正在劃船)
       “推開”本來是人的動(dòng)作,課文寫船兒推開是什么意思?(課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上,又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。)
       第一、二行寫出了怎樣的情景?(第一、二行寫了一個(gè)晴朗的早晨,小朋友們?cè)诒焙9珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景)
       他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁??(指名讀第三、四行)
       “湖面倒映著美麗的白塔,四周環(huán)繞著綠樹紅墻?!边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?(這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻,這些景物有的白,有的綠,有的紅)
       “四周”是什么地方的四周?為什么用“環(huán)繞”?(四周是湖面的周圍,因?yàn)榫G樹紅墻在湖面的周圍,所以用“環(huán)繞”)
       對(duì)照?qǐng)D畫,讀讀詩句,說說自己的感受。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗)
    (3)指名讀第五、第六行。
       正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí),小船有是怎樣的狀態(tài)呢?(小船兒輕輕飄蕩)
       指名邊用手勢(shì)演示,邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同?(“推開波浪”表明小朋友們?cè)趧潣?,小船兒在行進(jìn);“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳,任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng))
       小朋友們?yōu)槭裁赐V箘潣兀浚ㄒ驗(yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?br>   ?。ǎ矗┲笇?dǎo)朗讀。
       小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景,我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段?(輕聲和贊美的語氣)
       指名讀,集體讀。
    (5)小結(jié)并板書:倒映  環(huán)繞 ?。ㄐ蕾p)
   2. 細(xì)讀第二小節(jié)。
   ?。ǎ保┲该x第二小節(jié)。
   ?。ǎ玻├斫庠娋湟馑?。
       “紅領(lǐng)巾迎著太陽,陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么?(“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員,因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志)
       人們常用“太陽”來比喻什么?(人們常用“太陽”來比喻中國(guó)共產(chǎn)黨)
       “紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思?(意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨)
       “陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎?(也灑在少先隊(duì)員身上)
       “陽光灑在海面上”,灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺?(灑在海面上,一片光亮,灑在少先隊(duì)員身上,他們感覺到溫暖)
       詩中“太陽”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨,體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢?(表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖,正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。)
       “水中的魚兒望著我們,悄悄的聽我們愉快唱歌。”魚兒真的在望著小朋友,聽他們唱歌嗎?為什么他們會(huì)有這種感覺?(魚兒不會(huì)真的望著他們。聽他們唱歌,而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂,無比幸福,就覺得魚兒都在羨慕他們)
   ?。ǎ常┲笇?dǎo)朗讀。
       小朋友們心情怎樣?(高興,自豪)
       我們應(yīng)該怎樣讀?(應(yīng)該以歡快的語調(diào),讀出自豪的感情)
       指名試讀,自由練讀,集體齊讀。
   ?。ǎ矗┬〗Y(jié)板書:迎  灑  望  聽 ?。ǔ瑁?br>  ?。常〖?xì)讀第三小節(jié)。
    (1)齊讀第三小節(jié)。
   ?。ǎ玻├斫庠娋湟馑?。
      “做完了一天的功課,我們來盡情歡樂?!薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂?(很盡興地玩耍觀賞,或者說想怎樣樂就怎樣樂)
       在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂?為什么?(不能,因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削,小孩子連飯都吃不飽,衣服都穿不暖,哪能盡情地歡樂呢)
      “我問你親愛的伙伴,誰給我們安排下幸福生活?”這里的“誰”指什么?(指社會(huì)主義國(guó)家)
       詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活?(不是)
       既然知道,為什么還要問“伙伴”呢?
      ?。ㄟ@樣明知故問,更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情)
   ?。ǎ常┲笇?dǎo)朗讀。
       讀第一、二行時(shí)要用陳述語氣,讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí),語調(diào)要突然、輕,好像突然想到一個(gè)問題似的,提醒伙伴注意?!罢l”要重讀,“幸福生活”語調(diào)要上揚(yáng)。
       教師范讀,指名試讀,自由練讀,集體齊讀。
   ?。ǎ矗┬」?jié)并板書:?jiǎn)枴 ≌l安排 ?。ǜ屑ぃ?br>  三、作業(yè)設(shè)計(jì)
   1.有感情地朗讀課文。
   2.抄寫課文
   3.組詞
     蕩( ) 漿( ) 推( ) 浪( )
     湯( ) 槳( ) 堆( ) 狼( )

                第二課時(shí)
  教學(xué)目的:繼續(xù)理解詩歌內(nèi)容,想象詩歌描繪的情景,有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字詞,理解由生字組成的詞語。
  教學(xué)過程:

  一、細(xì)讀第三小節(jié)。
  ?。ǎ保R讀第三小節(jié)。
  ?。ǎ玻├斫庠娋湟馑肌?br>    “做完了一天的功課,我們來盡情歡樂?!薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂?(很盡興地玩耍觀賞,或者說想怎樣樂就怎樣樂)
    在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂?為什么?(不能,因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削,小孩子連飯都吃不飽,衣服都穿不暖,哪能盡情地歡樂呢)
    “我問你親愛的伙伴,誰給我們安排下幸福生活?”這里的“誰”指什么?(指社會(huì)主義國(guó)家)
    詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活?(不是)
    既然知道,為什么還要問“伙伴”呢?
   ?。ㄟ@樣明知故問,更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情)
  ?。ǎ常┲笇?dǎo)朗讀。
    讀第一、二行時(shí)要用陳述語氣,讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí),語調(diào)要突然、輕,好像突然想到一個(gè)問題似的,提醒伙伴注意?!罢l”要重讀,“幸福生活”語調(diào)要上揚(yáng)。
    教師范讀,指名試讀,自由練讀,集體齊讀。
   (4)小節(jié)并板書:?jiǎn)枴 ≌l安排 ?。ǜ屑ぃ?br>  二、總結(jié)課文
   1.課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同,他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢?(表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中,他們忘記了劃槳,任小船飄蕩,只感到一陣陣涼風(fēng)拂面)
  ?。玻该懈星榈乩首x課文。
  ?。常胂朐姼杳枥L的情景,說說課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫星椤?br>    相關(guān)板書:
       自然
       熱愛  黨
       祖國(guó)
  三、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫
   1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。
     板書:推  浪  塔  墻  灑  悄  環(huán)
     指名說說怎樣記住這些字形。
    ?。ㄖ饕龑?dǎo)學(xué)生用熟字記生字)
     如: “誰”記“推”  “狼”記“浪”
        “消”記“悄”  “西”記“灑”
        “不”記“環(huán)”
        “塔”和“墻”,指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。
    ?。ㄗ⒁狻皦Α钡墓P順) 
   2、指導(dǎo)書寫。
    “蕩、槳、墻”要寫得緊湊。
    “爽”要居中寫。
   3、學(xué)生練習(xí)描紅。
  四、課堂練習(xí)
   1、讀一讀,再抄寫。
     推開  波浪  輕輕  飄蕩  盡情
     倒映  伙伴  悄悄  環(huán)繞  涼爽
   2、加偏旁組詞(小黑板)
       ?。ā。ā  。     。ā。ā  。?br>     主             良
       ?。ā。ā  。     。ā。ā  。?br>       ?。ā。ā  。     。ā。ā  。?br>     肖             果
       ?。ā。ā  。     。ā。ā  。?br>   3、在括號(hào)里填上合適的詞。
     美麗的(  ?。      ∮淇斓模ā  。?br>     涼爽的(  ?。      ”M情的(   )

  教學(xué)后記:
  學(xué)生在寫字時(shí),常把“槳”、“爽”寫錯(cuò),要注意強(qiáng)調(diào)和指正。這是一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌,學(xué)生朗讀時(shí)很有感情,在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這篇課文所表達(dá)的思想感情時(shí),他們覺得幸福生活是爸爸媽媽給的,對(duì)黨、社會(huì)主義的理解,雖然我在課中滲透了一下,但學(xué)生的理解還比較淺顯。我想沒有必要一定要求學(xué)生理解到這么深入,現(xiàn)在他們愛父母、愛身邊的人、愛生活,就是充滿朝氣、充滿愛的孩子,這樣的孩子一定會(huì)愛祖國(guó)。
  板書設(shè)計(jì)
               讓我們蕩起雙槳
                欣賞美景
                歌唱共產(chǎn)黨 
                感激祖國(guó)
  綜合練習(xí)
  一、選字填空
  1.應(yīng)映
  ?。ǎ┱沾穑ǎ┓牛ǎ┑梗ǎ?br>  2.飄漂
  ?。ǎ└。ǎP(yáng)()蕩()泊
  二、詞語搭配
    美麗的風(fēng)    愉快地飄蕩
    鮮艷的白塔   輕輕地歡樂
    涼爽的紅領(lǐng)巾  盡情地歌唱
  三、修改病句
   1、今天早晨下了一天的雨。
   2、小華加入了少先隊(duì)員。
   3、我們熱烈歡迎新同學(xué)。
   4、這是高大的一棵樹。
  四、亂句成段
   ()開始,小花苞穿著綠色的衣服。
  ?。ǎ┯诌^了幾天,花瓣盛開了,在陽光下向我們張開了笑臉。
  ?。ǎ滋旌?,小花苞頂破了外衣,長(zhǎng)出幾片花瓣來、
   ()月季花開滿花壇,有粉紅的,有暗紅的,有桃紅的,還有白色的和黃色的。他們爭(zhēng)奇斗艷,互相比美。
  五、填空
   1.“紅領(lǐng)巾迎著太陽”一句中的“紅領(lǐng)巾”指____________________________。
   2.“誰給我們安排下幸福的生活”一句中的“誰”是指_____________________。《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)