《我們的教室》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們的教室》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們的教室》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們的教室》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
佚名

  
  一、教學(xué)目標(biāo)
   1.學(xué)會(huì)本課18個(gè)生字,理解17個(gè)詞語(yǔ)的意思。
   2.學(xué)會(huì)閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧?huà),能劃出表示方位的詞語(yǔ)。
   3.能找出課文中打比方的句子,理解這些句子的意思。
   4.能有感情地朗讀課文。
   5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,能按方位順序說(shuō)一說(shuō)自己教室內(nèi)的陳設(shè)。
   6.體會(huì)小作者對(duì)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的喜愛(ài)心情,珍惜幸福的學(xué)習(xí)生活。
  二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
   教學(xué)重點(diǎn):理解課文中的“中間”、“前面”、“墻上”、“左上方”、“后面”等都是表示方位的詞語(yǔ),用了這些方位詞,教室內(nèi)的陳設(shè)就一清二楚了。閱讀按方位順序?qū)懙亩温鋾r(shí),要找準(zhǔn)方位詞。
   教學(xué)難點(diǎn):理解課文中兩個(gè)比喻句的含義,特別是“大黑板就像一方土地,老師帶我們?cè)谶@里播撒著希望的種子”,含義較深,學(xué)生難以理解。
  三、教學(xué)準(zhǔn)備
    小黑板。生字卡片。課文錄音、投影儀。
  四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

                 第1課時(shí)
  (一)教學(xué)目標(biāo)
   1.明確本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。
   2.學(xué)習(xí)生字。新詞。
   3.讀課文1一3自然段,學(xué)習(xí)按方位順序?qū)懙囊欢卧?huà)的閱讀方法。
 ?。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程

  1.啟發(fā)談話(huà)。
  小朋友,你能說(shuō)說(shuō)我們的教室是怎么樣的嗎?(指名說(shuō)說(shuō)某一點(diǎn))
  如果像剛才小朋友那樣介紹我們的教室:一會(huì)兒說(shuō)課桌,一會(huì)兒說(shuō)日光燈,一會(huì)兒說(shuō)講臺(tái),別人聽(tīng)了明白嗎?
  雖然我們天天坐在教室里,但要把教室有條理地介紹給別人,看來(lái)還挺不容易的。
  2.感知課文,揭題。
  (1)引人:有個(gè)小朋友向我們介紹了他們的教室,我們聽(tīng)聽(tīng)他是怎么介紹的。
 ?。?)教師朗讀或聽(tīng)課文錄音。
  (3)他介紹得清楚嗎?有條理嗎?
  揭題:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文――我們的教室。(板書(shū))
  3.初讀課文,自學(xué)生字詞。
  (1)輕聲自由讀課文,碰到生字多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,記一記字形。
  (2)劃好生字詞語(yǔ),聯(lián)系上下文想想意思,不理解的打上問(wèn)號(hào)。
 ?。?)想一想:小作者所介紹的教室里有些什么?它們各放在哪里?
 ?。?)讀讀單元提示,想想本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)是什么。
  4.檢查自學(xué)情況。
 ?。?)出示詞語(yǔ)卡片,讀生字詞語(yǔ),注意正音。
 ?。?)指名分段讀課文,說(shuō)說(shuō)各段介紹了什么。
 ?。?)讀單元提示,說(shuō)說(shuō)本單元的訓(xùn)練目標(biāo)是什么。(學(xué)會(huì)閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧?huà)的方法)
  5.學(xué)習(xí)第1自然段。
 ?。?)理解“寬敞”的意思。
 ?。?)指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生體會(huì)這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境,要讀出高興。贊賞的語(yǔ)氣,兩個(gè)“又”均讀重音。
  6.學(xué)習(xí)第2自然段。
 ?。?)齊讀第2句。讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”,并理解在課文中的意思。(比較起來(lái)最突出)
 ?。?)齊讀第二句。理解“中間”一詞是方位詞,是表示方向或位置的詞。學(xué)生劃下“教室中間”這個(gè)詞語(yǔ)。
 ?。?)用高興、贊賞的語(yǔ)氣讀這一段。
 ?。?)填空:()的課桌椅。
  7.學(xué)習(xí)第3自然段。
 ?。?)自由讀課文,劃出本段中的方位詞。指名回答,師生共同訂正。(課桌前面墻上、黑板正上方、黑板右上方。)
  (2)嘗試作業(yè)。

什么地方 有什么
課桌前面墻上   
黑板正上方   
黑板右上方  

  ①填好表格,集體評(píng)議。
  ②對(duì)照課文插圖,按方位說(shuō)說(shuō)什么地方有什么。
 ?。?)感情朗讀,加深對(duì)方位詞的印象。
 ?、賻熒鷮?duì)讀:教師讀表示方位的部分,學(xué)生接著讀。如:
  師:課桌前面雪白的墻上――
  生:有一塊長(zhǎng)長(zhǎng)的大黑板……
 ?、谀?、女生對(duì)讀。
 ?。?)理解比喻句:“大黑板就像一方土地,老師帶我們?cè)谶@里播撒著希望的種子?!?br> ?、?gòu)谋径沃姓页霰扔骶洌x一讀。(投影或小黑板出示比喻句)
 ?、谒伎迹哼@個(gè)比喻句把什么比作什么?
  ③這個(gè)比喻句的后半句“老師帶我們?cè)谶@里播撒著希望的種子”是什么意思呢?(練習(xí)本段第2句進(jìn)行思考)
  ④“種子”前面加上“希望”二字,是什么意思?
 ?、萁處熤笇?dǎo)整個(gè)比喻句的意思:同學(xué)們通過(guò)黑板,接受老師的教育,學(xué)好本領(lǐng),長(zhǎng)大了成為對(duì)祖國(guó)有用的人才,為祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)做貢獻(xiàn)。
  5.齊讀本段課文,小結(jié)學(xué)法。
  閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧?huà):①劃出方位詞,看看寫(xiě)了哪幾個(gè)方位。②看看每個(gè)方位寫(xiě)了什么。
  8.作業(yè)。
 ?。?)完成《作業(yè)本》第3題。
 ?。?)抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

                 第2課時(shí)
 ?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
   1.復(fù)習(xí)按方位順序?qū)懙囊欢卧?huà)的閱讀方法,學(xué)習(xí)課文第4、5自然段。
   2.摘抄比喻句,體會(huì)它的用法。
   3.鞏固字詞,練習(xí)用“又……又……”寫(xiě)句子。
   4.能按方位順序說(shuō)一說(shuō)自己教室內(nèi)的陳設(shè)。
   5.讓學(xué)生體會(huì)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,珍惜幸福的學(xué)習(xí)生活。
 ?。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程

  1.復(fù)習(xí)鞏固字詞。
  2.回顧學(xué)法。
 ?。?)讀課文第1――3自然段,說(shuō)說(shuō)那一段是按方位順序?qū)懙摹?br> ?。?)按方位順序?qū)懙囊欢卧?huà),我們可以怎樣閱讀?
 ?。?)小結(jié):①劃出方位詞,看看寫(xiě)了那幾個(gè)方位。②看看每個(gè)方位寫(xiě)了什么。
  3.學(xué)習(xí)第4自然段。(仿照學(xué)習(xí)第3自然段的方法學(xué)習(xí)本段)
 ?。?)自由讀課文,劃出本段中的方位詞。
  (2)采用引讀法,理解本段內(nèi)容。
  師:課桌后面的墻上有――
  生:(讀本段第1、2句)
  師:“學(xué)習(xí)園地”內(nèi)有哪些欄目,小讀者對(duì)這些欄目的態(tài)度怎樣?
  生:(讀本段第3句)
 ?。?)指導(dǎo)學(xué)生弄清“學(xué)習(xí)園地”和“作文苗圃”?!皩W(xué)習(xí)小顧問(wèn)”等欄目的關(guān)系。
 ?、僦笇?dǎo)學(xué)生看課文插圖,找到“學(xué)習(xí)園地’”中的有關(guān)欄目。
 ?、谥笇?dǎo)學(xué)生說(shuō):“學(xué)習(xí)園地”里有“作文苗圃”、“學(xué)習(xí)小顧問(wèn)”等欄目。
 ?。?)理解比喻句:“在這里展出的優(yōu)秀作業(yè)就像一朵朵美麗的花?!?br>  ①?gòu)谋径沃姓页霰扔骶?,讀一讀。
 ?、谶@一比喻句把什么比作什么?
 ?、郾扔骶渲械摹斑@里”指什么?
 ?。?)有感情地齊讀第4自然段。
  4.學(xué)習(xí)第5自然段。
  (1)自由朗讀,討論問(wèn)題。
 ?、佟拔覀?cè)谶@樣的教室里學(xué)習(xí)”中的“這樣的教室”指的是什么樣的教室?
 ?、凇拔覀儭痹谶@樣的教室里學(xué)習(xí),心情怎樣?
 ?。?)指導(dǎo)朗讀,讀出“多么幸?!钡母星?。
  5.有感情地朗讀全文,再次體會(huì)作者是怎樣按方位順序有條理地介紹“我們”的教室的。
  6.指導(dǎo)按方位順序說(shuō)說(shuō)我們教室的陳設(shè)。
  (1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教室里的某一面(或某一角)有些什么。
 ?。?)明確要求:按方位順序有條理他說(shuō)。
 ?。?)指名優(yōu)等生說(shuō),集體評(píng)議。
 ?。?)同桌對(duì)說(shuō),互相評(píng)議。
  (5)我們的學(xué)習(xí)環(huán)境怎樣?這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境我們應(yīng)該怎么樣?
  7.作業(yè)指導(dǎo)。(《作業(yè)本》第5題)
  “我們的教室又寬敞又明亮?!本毩?xí)用“又……又……”寫(xiě)句子。
 ?。?)使學(xué)生明確:這個(gè)句子可分成“我們的教室”和“又寬敞又明亮”兩個(gè)部分,前一個(gè)部分講的是“什么”,后一部分講的是“怎么樣”。
 ?。?)“又……又……”說(shuō)明同一事物有兩個(gè)不同方面的特點(diǎn),如:“我們的祖國(guó)又美麗又富強(qiáng)?!?br> ?。?)能仿照例句寫(xiě)一個(gè)完整的句子――“什么,怎么樣”。如:“圖書(shū)室里的書(shū)又多又好看?!?br>  8.課堂作業(yè):完成《作業(yè)本》第4、6、7題。


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