《江畔獨步尋花》教學設計

《江畔獨步尋花》教學設計

《江畔獨步尋花》教學設計

《江畔獨步尋花》教學設計之一
佚名

 
  一、教學目的要求:
   1、讀懂詩句,體會詩的意境和思想感情
   2、學會生字新詞,理解“蹊”、“恰”等詞的意思
   3、背誦這首詩
   4、利用學校園藝景點資源引導學生創(chuàng)作
  二、教學重點:
    理解詞語,讀懂詩句,有感情地朗讀
  三、教具安排: 錄音
  四、板書設計:
                 江畔獨步尋花
                 黃四娘家花滿蹊
                 千朵萬朵壓枝低 花多
                 留連戲蝶時時舞 花美
                 自在嬌鶯恰恰啼
  五、教學過程:

 ?。ㄒ唬胄抡n,板書課題
   1、啟發(fā)談話:我們學過許多古詩,誰來背一首,指名學生背誦。本課我們學習杜甫的《江畔獨步尋花》師板出課題,學生擠讀。
   2、釋題;題目什么意思,你能說說嗎?不行的話,請看詩后注釋⑴,指名學生說說詩題意思。
  (二)學習《江畔獨步尋花》
   1、學生自讀古詩3分鐘左右,然后指名說說讀懂了什么?
   2、精讀第一句:黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低。
   ?、胖该x這一句
    ⑵問:讀了這一句你知道什么?“蹊”是何意?哪些寫出了黃回娘家花的多?
   ?、侵笇Ю首x,指名讀、齊讀
   3、精讀第二句,留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼。
   ?、胖该x這一句
   ?、茊枺狐S四娘家的花很多了,這些花怎么樣,你如何知道的?
   ?、窍爰遥喝绻S鶯會說話,它們看見這么多這么美的花,會說些什么?
    ⑷指導朗讀,指名讀、齊讀
   4、品味、賞析;你最喜歡詩中的哪句或哪詞?說……為什么?
   5、感情朗讀古詩
 ?。ㄈ┻w移、應用
     杜甫的《江畔獨步尋花》寫出了春天草長鶯飛,生機勃勃的景象,寫得妙極了,同學們,看看窗外的植物園,想想我們美麗的校園,你能將本詩換何字變成你的嗎?
   學生的詩:
    ?、胖参飯@獨步尋花
      植物園內(nèi)花滿蹊
      千朵萬朵壓枝低
      留連戲蝶時時舞
      自在嬌鶯恰恰啼
    ?、茖W校獨步尋花
      楊園小學花滿蹊
      千朵萬朵壓枝花
      留連戲蝶時時舞
      自在嬌鶯恰恰啼
     ⑶尚湖獨步尋花
      尚湖公園花滿蹊
      ………………………
  四、作業(yè)
    抄寫古詩

  簡評:在學生充分誦讀詩句,深入地體會詩句的意境后,教師適時引導學生利用學校園藝景點,資源,進行簡單仿寫詩句。
 

《江畔獨步尋花》教學設計