《小珊迪》教學(xué)設(shè)計(jì),教案
《小珊迪》教學(xué)設(shè)計(jì),教案
《小珊迪》教學(xué)設(shè)計(jì)之五
特級(jí)教師:陳妙思
設(shè)計(jì)理念:
強(qiáng)化語(yǔ)言實(shí)踐,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,讓他們?cè)谧x中體驗(yàn),受到熏陶感染,從而與作者產(chǎn)生情感共鳴。
設(shè)計(jì)特色:
抓主線,帶副線,讀中感悟,讀中激情。
一、看圖導(dǎo)入,揭示課題。
?。ǔ鍪菊n文插圖)這是一個(gè)悲慘的故事。發(fā)生在英國(guó)的愛丁堡。有一天,天氣寒冷,“我”和一位同事站在旅館門前談話,這時(shí)走過來一個(gè)小男孩,再三請(qǐng)求“我”買他的火柴。他名叫“小珊迪”。故事便從這里開始。(板書:小珊迪)
二、初讀課文,了解大意,初步感受。
1、學(xué)生自讀課文,讀正確,讀通順。要求:
?。?)簡(jiǎn)介故事大概內(nèi)容。
?。?)小珊迪是個(gè)怎樣的孩子?
2、讀后反饋檢查:
?。?)同桌互查對(duì)方的朗讀情況。
?。?)指名簡(jiǎn)介故事的大概內(nèi)容。(板書:賣火柴――受重傷――死)
?。?)初讀課文后,你覺得小珊迪是個(gè)怎樣的小男孩?(可憐、誠(chéng)實(shí)、善良)
三、研讀感悟“他”這一主線,感受品質(zhì)。
1、讀“賣火柴”,體會(huì)困苦。
?。?)找出一對(duì)近義詞:“請(qǐng)求――乞求”,比較異同。
?。?)出示四次請(qǐng)求的句子,指導(dǎo)朗讀,體會(huì)心情。
“先生,請(qǐng)買盒火柴吧!”(一般請(qǐng)求)
“買一盒火柴只要一個(gè)便士呀!”(勸降請(qǐng)求)
“我可以一便士賣給你們兩盒。”(降價(jià)請(qǐng)求)
“?。≌?qǐng)您現(xiàn)在就買吧!先生,我餓極了!”小男孩乞求說:“我可以給你們?nèi)Q零錢?!保ㄆ蚯螅?br> ?。ㄋ膫€(gè)句子通過指名讀,齊讀,分角色讀,體會(huì)小珊迪十分急切的心情。)
(3)聯(lián)系上下文,感悟可憐。
小珊迪為什么非要“我”買他的火柴不可,心情為什么如此急切,找到有關(guān)語(yǔ)句,讀讀并談?wù)劯惺堋?br> 可以從“身上只穿……,瘦瘦的小臉……一雙赤腳……”、“……我餓極了”、“他倆是孤兒,……”、“破衣服”、“破床”等詞句中感受到小珊迪的可憐:家境貧窮,饑寒交迫,靠賣火柴養(yǎng)家糊口。
2、讀“受重傷”,體會(huì)誠(chéng)實(shí)。
?。?)讀一讀小珊迪弟弟的一段話。
?。?)演一演“小珊迪拿了一先令轉(zhuǎn)身就跑了……”以后發(fā)生的故事,啟發(fā)學(xué)生想像表演“珊迪囑咐弟弟還零錢”等情節(jié)。
?。?)算一算:1先令=12便士。由“七便士不知哪兒去了”、“這是您那個(gè)先令找回來的四便士”,進(jìn)一步體會(huì)珊迪誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。
3、有感情地讀讀小珊迪臨死前說的一段話與寫他死時(shí)的一段話,了解小珊迪臨死前最掛念的事是誰(shuí)來照顧小利比,體會(huì)小珊迪的善良。
4、整體把握“我”這一副線,激發(fā)情感,產(chǎn)生共鳴。
?。?)找到有關(guān)寫“我”對(duì)珊迪態(tài)度變化的語(yǔ)句讀讀,體會(huì)“我”對(duì)珊迪情感上、認(rèn)識(shí)上的變化。
A、抓住“糾纏”、“猜想”、“斷定”等寫“我”的心理活動(dòng)的詞語(yǔ)進(jìn)行品味、體會(huì)。
B、比較句子:
我會(huì)照顧小利比。
我會(huì)永遠(yuǎn)照顧小利比的。
比較朗讀,讀出兩句話的不同語(yǔ)氣(第2句強(qiáng)調(diào)“永遠(yuǎn)”“的”),想想“我”的思想感情,為什么會(huì)有如此大的變化。
C、從最后一段話的細(xì)致描寫中進(jìn)一步體會(huì)“我”對(duì)小珊迪的同情。
?。?)再次有感情地齊讀最后一段。
小珊迪死了,從他的死你想到了什么?心里有什么話要說?(讓學(xué)生寫上幾句抒發(fā)此時(shí)此刻的感受,使情感升華,從而與作者產(chǎn)生共鳴。)
?。郾景噶咙c(diǎn)評(píng)價(jià)]
語(yǔ)文教學(xué),“讀”占鰲頭,應(yīng)當(dāng)十分重視“讀”的實(shí)踐。本設(shè)計(jì)在這方面是一個(gè)范例。“抓主線、帶副線”,“‘三讀’體會(huì)”,而讀中又有“說”有“演”,有“比”有“算”,可謂變得多姿多彩、情溢意濃,知能和情意的培養(yǎng),過程和方法的感悟,則全在其中了。
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