14《登山》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

14《登山》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

14《登山》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

  教學(xué)分析:
  本文記敘了十月革命前,列寧與波蘭革命者馬果茨基一起登山看日出,堅(jiān)持走靠近深淵的小路鍛煉意志。
  教學(xué)目標(biāo):
  學(xué)會(huì)本課生字、新詞,有感情地朗讀課文,了解課文主要內(nèi)容;
  學(xué)習(xí)列寧自學(xué)鍛煉意志的品質(zhì),聯(lián)貫系實(shí)際與同學(xué)交流,培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。
  教學(xué)重、難點(diǎn):了解課文主要內(nèi)容,體會(huì)最后一段話的含義。
  課前準(zhǔn)備:收集有關(guān)鍛煉意志方面的名言警句
  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入新課
   同學(xué)們,你們知道偉大的革命導(dǎo)師列寧嗎?知道關(guān)于他的什么事情呢?誰愿意給大家介紹一下?
   談學(xué)習(xí)、生活和工作方面的事,也可說我們學(xué)過的有關(guān)他的什么文章。
  ?。▽W(xué)生自由發(fā)言)
   師:那么,今天我們要學(xué)習(xí)的文章又講述了這位偉人的什么故事呢?(板書:14課《登山》)
  二、自由閱讀交流收獲
  1.自讀課文,根據(jù)“閱讀提示”的要求,采用自己喜歡的讀書方式,或輕聲讀,或默讀,或邊讀邊畫,或兩人一起讀,讀通文句,了解課文內(nèi)容。
  2.交流自學(xué)情況
  (1)指名分部分朗讀課文
 ?。?)試著用自己的話概括課文主要內(nèi)容
 ?。?)說說自己讀懂了什么
  3.學(xué)生質(zhì)疑,提出不明白的問題。
  三、研讀課文談?wù)勼w會(huì)
  1.帶著提出的問題,學(xué)生自主選擇進(jìn)行研讀。
  2.鼓勵(lì)學(xué)生放膽地讀和想,把自己的感受、想法記到課本空白處。
  3.同桌和小組交流讀書體會(huì)。
  4.針對(duì)學(xué)生提出的問題,教師相機(jī)點(diǎn)撥、輔導(dǎo)。
  問:(1)列寧兩次是怎樣走過那段危險(xiǎn)小路的?
    a.找出文中寫列寧上山、下山的部分讀一讀。
    b.找兩名學(xué)生演示走小路的情景。(兩次走小路,借助想象,進(jìn)行表演)
     通過表演,讓學(xué)生感受兩次走小路的不同心情,體會(huì)列寧當(dāng)時(shí)的心情。
   ?。?)山頂景色的描寫,體現(xiàn)了一種怎樣境界?
    ?。ㄉ鹤匀痪吧珒?yōu)美,襯托出列寧和巴果茨基歷險(xiǎn)登頂后的喜悅之情。)
     師:作者借景抒情,贊美革命者高尚的意志品質(zhì),將這段話背下來。
   ?。?)列寧為什么要在走過險(xiǎn)路后才肯解釋重走那條路的原因?
    ?。▽W(xué)生回答后,師:列寧是個(gè)重實(shí)踐的人,說了才做,不如做了再說。這也是我們值得學(xué)習(xí)的一種品質(zhì)。)
   ?。?)列寧最后所說的話應(yīng)該怎樣理解?
     “因?yàn)槲液ε滤?,表明列寧毫不掩飾自己的弱點(diǎn);
     “不應(yīng)該讓害怕把自己壓倒”,表明了一個(gè)革命者應(yīng)該具有的敢于和膽怯做斗爭(zhēng)的正確態(tài)度;
     “每時(shí)每刻,隨時(shí)隨地鍛煉自己的意志”,表明革命者不能放棄任何一次鍛煉意志的機(jī)會(huì)。
      (結(jié)合課文插圖,朗讀這段話)
  四、討論、小結(jié)
   1.聯(lián)系自己的生活實(shí)踐,說說你有什么收獲?
   2.在生活中,如何做到既鍛煉意志,又注意安全?
  五、作業(yè)設(shè)計(jì)
   1.有感情地朗讀課文。
   2.交流收集的有關(guān)鍛煉意志方面的名言警句。
  六、板書設(shè)計(jì)

            登山(看日出)
         去 走了險(xiǎn)路
      列寧        鍛煉意志
         回 還走險(xiǎn)路