24《氣象學(xué)家竺可楨》

24《氣象學(xué)家竺可楨》

24《氣象學(xué)家竺可楨》

  一、教學(xué)目標(biāo):
   1、感受竺可楨把全部心血都用在科學(xué)研究上的精神。
   2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,能理解“支撐”等9個(gè)詞語(yǔ)的意思;初步學(xué)會(huì)用“只有……才……”等寫(xiě)句子。
   3、能根據(jù)提供的情節(jié)復(fù)述課文第一、二段。

                第一課時(shí)
  一、揭示課題
    簡(jiǎn)介竺可楨生平
  二、初讀課文
   1、學(xué)生通讀課文,遇到帶拼音的生字,多拼讀幾遍
   2、指名朗讀全文
   3、竺可楨是一位怎樣的科學(xué)家?(用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō),不要求說(shuō)得很完整)
  三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、生字
   1、比較形近字:篇――騙――偏――扁。注意“融”的左下部分
   2、理解“與世長(zhǎng)辭、山桃始花”等詞語(yǔ)的意思。
  四、指導(dǎo)分段
   1、課文介紹了竺可楨哪些事例?分別是哪幾個(gè)自然段?
   2、自由討論分段,說(shuō)說(shuō)分段的理由。
  五、學(xué)習(xí)課文第一、二段
   1、朗讀第一段,思考:竺可楨在去世的前一天還在干什么?劃出寫(xiě)竺可楨動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)。
   2、討論交流,指導(dǎo)感情朗讀。
   3、自由朗讀第二段,思考:竺可楨是怎樣觀察大自然的變化,記錄大自然的筆記的?
   4、交流討論,理解重點(diǎn)詞語(yǔ):平時(shí),重病
   5、指導(dǎo)朗讀“竺可楨就像一位在大自然……每一個(gè)變化?!?BR>   6、指導(dǎo)理解第四自然段。
     “北海冰融、山桃始花……”是什么意思?六月、七月……其他的日子里,竺可楨可能會(huì)記些什么內(nèi)容呢?
  六、布置作業(yè)
    抄寫(xiě)詞語(yǔ)

                第二課時(shí)
  一、復(fù)習(xí)
   1、請(qǐng)學(xué)生讀課文
   2、說(shuō)說(shuō)課文怎樣分段
   3、每一段各講了什么?
  二、學(xué)習(xí)第三、四段
 ?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第三段
   1、默讀課文,概括這一段內(nèi)容。
   2、指導(dǎo)朗讀第六自然段。
     研究句群:“他從街道旁……看到第一只南來(lái)的燕子……”
    ※自由讀讀句子,發(fā)現(xiàn)這一組句子有什么特點(diǎn)?
    ※為什么要寫(xiě)“第一片、第一聲、第一只”呢?
    ※作者寫(xiě)了樹(shù)上的綠葉,水中的蛙鳴,空中的燕子,竺可楨還可能觀察到什么?(請(qǐng)學(xué)生仿說(shuō)句子)
    ※學(xué)生讀句子,試背句群。
 ?。ǘW(xué)習(xí)第四段
   1、讀課文第四段,說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了什么。
   2、理解“幾十年如一日、精心、凝聚”等詞語(yǔ)的意思
   3、學(xué)生自由朗讀這一段的內(nèi)容
  三、總結(jié)全文
   1、文中哪些地方看出竺可楨把全部心血都用在氣象科學(xué)的研究上?
   2、你讀了課文,有什么感受?
  四、有感情地朗讀課文,指導(dǎo)背誦
   1、學(xué)生自由朗讀
   2、點(diǎn)名讀,你覺(jué)得讀得最好的一部分來(lái)讀
   3、其他學(xué)生評(píng)議
   4、教師提供一些情節(jié),指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文第一、二段
   5、指導(dǎo)背誦竺可楨步行上班觀察大自然變化的句子。
  五、布置作業(yè)
    課堂作業(yè)本中的作業(yè),有困難的可以舉手提問(wèn)。

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