《去年的樹》教學(xué)設(shè)計,教案
《去年的樹》教學(xué)設(shè)計,教案
《去年的樹》教學(xué)設(shè)計之二
作者:臨安市衣錦小學(xué) 胡映輝
設(shè)計意圖:
這是一個優(yōu)美動人的童話故事。在通俗易懂的語言中蘊涵著“信守諾言,珍惜友情”,“人與自然和諧發(fā)展”等深厚的人文精神。文中那一個個人性化的角色,一定會感動孩子們純真、善良的心。
本設(shè)計體現(xiàn)了“以生為本,自主發(fā)展”的教學(xué)思想,深化了“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對話過程”這一新課程標準的理念。在教學(xué)過程中,學(xué)生通過自主讀文、角色對話、演讀體驗、拓展想象等過程,感悟文本中所蘊涵的語言美、思想美、意境美;從而實現(xiàn)學(xué)生心靈與文本之間真誠的對話。
預(yù)設(shè)目標:
1、理解文章內(nèi)容,訓(xùn)練有感情地朗讀對話培養(yǎng)語感;感受童話的語言美、思想美、意境美。
2、對“信守諾言,珍惜朋友之間的情意”方面有所感染;體會人、動物、植物(環(huán)境)之間的和諧發(fā)展。
教學(xué)重點、難點:
讀悟文中的角色對話,體會童話角色的心理。
教學(xué)準備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入,揭示課題
課件出示:鳥兒的日記。
?。ㄒ唬?001年10月28日晴
給好朋友大樹唱歌并告別。
?。ǘ?002年2月28日陰
給好朋友大樹唱歌并告別。
師導(dǎo)語激趣:同學(xué)們,看!這是鳥兒寫的日記,這究竟是怎么回事呢?
出示課題:去年的樹
二、自主讀文,初步感知
1、學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文,要求:讀準、讀通、讀懂;
2、個體質(zhì)疑→組內(nèi)探討→集體釋疑
3、抽讀、評議、正音。
4、感知內(nèi)容:(學(xué)生暢談)
鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友――――――――――――――。
第二年春天,鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)―――――――――――――,于是就在火柴點燃的燈火前―――――――――。
因為它――――――――――――――。
三、對話朗讀,培養(yǎng)語感
師引:這篇童話中有哪些有趣的角色啊?
?。B兒、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火……)他們還會說話呢!
1、找出角色對話。用“