《語文園地一》教學設計,教案

《語文園地一》教學設計,教案

《語文園地一》教學設計,教案

《語文園地一》教學設計之一
  
  教學目標:
    1、以家鄉(xiāng)景物為內容進行口語交際,要講清景物的特點,表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
    2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點,并展開豐富的想象。
    3、能自己發(fā)現一些詞語的特點,積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。
    4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。
    5、學習在閱讀中積累語言,隨時記錄。
  課前準備:
    1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。
    2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。
    3、詞語卡片
  課時安排:五課時

                                                     第一課時
  口語交際
  一、談話引入:
  師:小朋友,我門祖國歷來以風景優(yōu)美著稱,有一碧千里的草原,有金浪翻騰的沙漠,又有多少名山大川,吸引著無數的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上,雖然只占一點點地方,但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流,共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧:
  二、明確說與聽的要求:
  1、講清你介紹的這處風景在什么地方,有什么特點,要表達出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問,應耐心解答他們的提問。
  2、認真聽別人講,可以補充,可以提問題。
  三、小組同學互相介紹,并評出介紹得最清楚最動人的同學
  四、全班交流,其他人點評或提問。
  五、布置在生活中的交際。
  請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

                                                     第二、三課時
  習作
  --、激發(fā)興趣,導入主題
  師:小朋友,通過你們的介紹,我發(fā)現,你們的家鄉(xiāng)是個非常可愛的地方!你們的介紹,讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道,我國多少風景區(qū)在最初是名不見經傳的,說不定因為你們的介紹,會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風景區(qū)呢!這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候,要注意把景物特點寫清楚,如能寫上自己的想象或關于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說,就更吸引人了!
  二、自主習作
  師巡視,幫助有困難的學生,了解全班習作的情況。

                                                     第四課時
  修改習作
  一、指名讀習作,師生評議。
  可選2―4篇各具特點的習作,扣寫得比鉸清楚的,想象較豐富的,并加上傳說的,或者存在帶有共性的缺點。
  評價標誰:語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象
  二、修改習作
  三、老師范讀優(yōu)秀習作。
  四、寬帶網
  1、自讀教材中的導語。
  2、讀自己搜集的描寫大自然的文章,勾畫出精彩片斷。
  3、抄寫在采蜜本上。
  4、鼓勵學生經常做摘錄,養(yǎng)成好習慣。

                                                     第五課時
  (我的發(fā)現;日積月累)
  一、我的發(fā)現
  1、出示課本里的詞語。
  2、學生自己讀詞語,想想你發(fā)現了什么
  3、交流:每個詞中兩個字的意懸是相反的。
  4、說一說,還發(fā)現哪些詞有這個特點?引導學生發(fā)現更多類似的詞語。
  大小多少東西來往
  二、日積月累
  1、我會填
  (1)自己嘗試填一填
 ?。?)指名說說是怎樣填的,并說幾句含有這些詞語的句子。
  如:一(身)羽毛。
  句子:一身烏黑光亮的羽毛。
  2、讀讀背背
 ?。?)自由讀成語
 ?。?)指名讀,讀準生字的音。認讀生字:姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭
  (3)引導發(fā)現:看看每一行成語有什么特點?
  第一行:多用于寫花草樹木的
  第二行:寫日月的
  第三行:描寫山的
  (4)多樣讀
 ?。?)背誦

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