《說勤奮》教學(xué)設(shè)計
《說勤奮》教學(xué)設(shè)計
《說勤奮》教學(xué)設(shè)計之一
佚名
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會本課19個生字,其中田字格前面的10個只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)給課文分段,說出段落大意。
4、懂得勤奮是通向理想境界的橋梁,教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí),長大了對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
【教學(xué)時間】兩課時
【教學(xué)重點、難點】通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生通過語言文字的訓(xùn)練,深入感悟文章的內(nèi)涵。
第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會本課生字,其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)給課文分段,說出段落大意。
4、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁,教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí),長大了對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題。
1、板書課題。
2、解題:題目中的“說”就是談、講的意思。這是一篇說理類的文章。讀了這個課題,你想提什么問題?(文章主要說了一個什么道理呢?又是怎樣把這個道理說明白、說清楚的呢?)下面,我們就帶著這個問題來讀一讀課文。
二、初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)分段。
1、聽課文錄音,想一想:課文主要說了一個什么道理?
2、交流(只要求說出大概意思就可以了)
3、引導(dǎo)分段。
?。?)學(xué)生輕聲讀課文,看看課文在哪里提出了觀點?又是怎樣證明這個觀點的?課文最后又是講了什么?
?。?)交流。
(3)根據(jù)以上問題給課文分段,并在文中作好記號。
三、分段讀通課文。
1、先拼讀生字,讀熟新詞。
2、分段讀通課文。
自己練讀――指名讀――糾正讀音,指導(dǎo)讀通長句――齊讀。
四、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、自由輕聲讀課文第一段,畫出中心句。
2、出示:通往理想境界的橋梁是什么?是勤奮。
?。?)這里的“橋梁”是什么?
?。?)把那句自問自答的句子換一個說法。
(3)過渡:是的,勤奮是實現(xiàn)通往理想境界的橋梁,成功者手中的鮮花,是他們用汗水和心血澆灌出來的。
相機出示:成功者手中的鮮花,是他們用汗水和心血澆灌出來的。
討論:“鮮花”在這里是什么意思?“汗水和心血”又是指什么?
(4)說說這句話的意思。
(5)出示:成功者手中的鮮花,是他們用汗水和心血澆灌出來的。
古今中外,每一個成功者手中的鮮花,都是他們用汗水和心血澆灌出來的。
比一比,你更喜歡哪一句?為什么?――齊讀后一句。
3、齊讀第一段。
4、當(dāng)堂背誦第一段。
五、教學(xué)生字,指導(dǎo)書寫。
1、自己設(shè)計記憶字形的方法,感到困難的在下面打“?”。
2、交流自學(xué)情況。
3、指導(dǎo)書寫“枕”、“末”、“慣”、“基”。
4、鋼筆描紅。
六、作業(yè):
1、完成課后練習(xí)3:讀一讀,再抄寫。
2、背誦第一段。
3、區(qū)別形近字組詞。
未()悄()社()梁()渡()
末()稍()杜()粱()度()
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)司馬光和童第周勤奮成才的故事,懂得勤奮是實現(xiàn)理想的橋梁的道理。
2、教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí),長大了對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
3、略知說理文的篇章結(jié)構(gòu),擺事實,講道理。
重點難點:
懂得勤奮能使天資聰明的人成才,反之也會流于平庸;勤奮也能使基礎(chǔ)較差的人成為可用之才,不應(yīng)自暴自棄。懂得成功=一份天才+九十九份汗水,勤能補拙的道理。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
上節(jié)課學(xué)習(xí)了第一段,你從中懂得了什么?
二、細(xì)讀第二自然段
1、課文圍繞“勤奮是實現(xiàn)理想的橋梁?!边@一中心,作者主要寫了哪兩個人勤奮成才的故事?(相機板書:司馬光、童第周)
2、大家一定還記得一年級學(xué)過的司馬光砸缸救人的故事,從這個故事可以看出司馬光小時候是個怎樣的孩子?板書(天資聰明)
3、天資聰明的司馬光長大后取得了什么成就呢?指名讀第二自然段。
討論:
?。?)司馬光手中的鮮花是什么?“終于”這個詞說明了什么?“警枕”的警在這里是什么意思?
?。?)司馬光怎樣用汗水和心血去澆灌的?(引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊找出書上有關(guān)詞語和句子。理解“滾瓜爛熟”“一遍又一遍”)
?。?)司馬光的事例告訴我們(板書):“成功=一份天才+九十九份汗水”
?。?)自由練讀第二自然段
?。?)指名讀,師與生一起評點,是否讀出了司馬光的刻苦、勤奮?
4、小結(jié):砸缸救人的司馬光從小就天資聰明,但是他依然始終如一地勤奮學(xué)習(xí),最后寫成了名留千古的史學(xué)巨著《資治通鑒》,這就充分說明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。
三、細(xì)讀第三自然段
1、學(xué)生自學(xué),完成下列思考題,并用自己喜歡的符號把有關(guān)的詞句畫出來:
?。?)童第周手中的鮮花是什么?
?。?)童第周的情況和司馬光相比有什么不同?
?。?)童第周起步晚,基礎(chǔ)差,為什么他同樣取得了成功?
?。?)童第周的成功說明了一個什么道理?
2、小組交流討論
3、師生圍繞思考題交流探討
4、學(xué)生討論“勤能補拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才?!边@句話的含義,老師相機板書。
5、指導(dǎo)朗讀
6、讓學(xué)生根據(jù)板書小節(jié),引導(dǎo)學(xué)生明確:不論天資聰明還是基礎(chǔ)比較差的人,只要勤奮,都可以成才。
7、齊讀兩句名言,大家認(rèn)為這兩句名言好嗎?好,就讓我們一起把它抄在自己筆記本的首頁,時刻勉勵自己。
四、學(xué)習(xí)第四自然段
1、學(xué)生自由朗讀,思考主要寫了什么?
2、這一段在全文起什么作用?
3、學(xué)生根據(jù)自己的情況談?wù)剬W(xué)習(xí)了這一課的感想,并寫在小作本上。
五、總結(jié)課文:(略)
六、作業(yè)完成課后思考題3、4兩題。
附、板書:
13、說勤奮
司馬光(天資聰明) 編成《資治通鑒》
勤奮是通往
理想境界的橋梁
童第周(起步晚、基礎(chǔ)差) 完成蛙卵剝離手術(shù)
《說勤奮》教學(xué)設(shè)計
- 山雨 - 小學(xué)四年級語文教案
- 桂花雨 - 小學(xué)四年級語文教案
- 有趣的生物共棲現(xiàn)象 - 小學(xué)四年級語文教案
- 科利亞的木匣 - 小學(xué)四年級語文教案
- 新型玻璃 - 小學(xué)四年級語文教案
- 2030年的一天* - 小學(xué)四年級語文教案
- 《新型玻璃》教學(xué)設(shè)計
- 《小珊迪》第一課時教學(xué)設(shè)計
- 《觀潮》教學(xué)設(shè)計
- 《五彩池》教學(xué)設(shè)計
- 《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計
- 《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計
- 《早發(fā)白帝城》第二課時教學(xué)設(shè)計
- 《頤和園》教學(xué)設(shè)計
- 語文課文 商山早行 泊船瓜洲的教學(xué)設(shè)計 課后習(xí)題答案
- 2007高考滿分作文:愛心 一杯香氣四溢的茶(甘肅)
- 大義滅親
- 大班社會教案《走進(jìn)小學(xué)》反思
- 大班科學(xué)教案《我是小偵探》反思
- 教育培訓(xùn)中心戶外朋友圈文案37句
- 陶瓷產(chǎn)品家居美化宣傳朋友圈文案38句
- 《說勤奮》教學(xué)設(shè)計
- 《說勤奮》第二課時教學(xué)設(shè)計
- 《說勤奮》第二課時教學(xué)設(shè)計
- 關(guān)于集體的事誰說了算的教案 教學(xué)設(shè)計 人教版《品德與社會》
- 數(shù)學(xué)教學(xué)說課稿《小數(shù)的性質(zhì)》說課設(shè)計
- 數(shù)學(xué)教學(xué)說課稿《位置與方向》說課設(shè)計
- 數(shù)學(xué)教學(xué)說課稿《長方形正方形面積的計算》說課設(shè)計
- 數(shù)學(xué)教學(xué)說課稿 《十幾減9》教學(xué)設(shè)計說明
- 數(shù)學(xué)教學(xué)說課稿 《認(rèn)識鐘表—半時》說課設(shè)計
- 數(shù)學(xué)教學(xué)說課稿 《10的認(rèn)識》說課設(shè)計
- 數(shù)學(xué)教學(xué)說課稿 《9加幾》說課設(shè)計
- 數(shù)學(xué)教學(xué)說課稿 《8、9的加減法》說課設(shè)計
- 數(shù)學(xué)教學(xué)說課稿 《節(jié)約能源》說課及教學(xué)設(shè)計
- 教學(xué)說課稿 《認(rèn)識幾分之幾》的說課設(shè)計|人教課標(biāo)版