《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)

《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)

《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)

《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
佚名

 
  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)古詩(shī)《早發(fā)白帝城》
  教學(xué)目的:
   1 學(xué)會(huì)本首古詩(shī)中的生字新詞。
   2 在弄懂詞句意思的基礎(chǔ)上,了解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)思想感情。
   3 能正確、有感情的朗讀古詩(shī)。
  重難點(diǎn):有節(jié)奏、有感情的朗讀古詩(shī)。
  教學(xué)過(guò)程:

  一:組織教學(xué):
  二:復(fù)習(xí):出示圖片:看圖回憶古詩(shī)《絕句》
             兩只黃鸝鳴翠柳,
             一行白鷺上青天。
             窗含西嶺千秋雪,
             門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
  教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩(shī)。
  出示一段話:(略)
  教師指導(dǎo)朗讀。
  師:同學(xué)們喜歡讀那一段話?說(shuō)出理由。(喜歡讀古詩(shī),古詩(shī)讀起來(lái)象唱歌)
  師:朗讀古詩(shī)要注意節(jié)奏,就像大家做操一樣,要跟著節(jié)奏,才能做出優(yōu)美的動(dòng)作。
  三:新課:
  師:今天我們學(xué)習(xí)古詩(shī)《早發(fā)白帝城》(板書(shū))
  1 預(yù)習(xí)情況,解釋詞語(yǔ)意思。
   白帝城 辭 江陵 還
  2 出示地圖從圖上找到白帝城和江陵的大概位置。
  師:作者正是從白帝城回江陵?那么他用的是什么交通工具呢?(船)
  師:你是從什么地方知道的?(輕舟已過(guò)萬(wàn)重山)
  同學(xué)們思考:作者從白帝城出發(fā)到江陵坐船需要多長(zhǎng)時(shí)間?
  師:詩(shī)中用多長(zhǎng)時(shí)間?(一天)
  師:為什么用一天就可以到達(dá)千萬(wàn)里的路程?
  3 教師簡(jiǎn)單講詩(shī)的背景:李白在朝中做官時(shí)遭人陷害被皇帝流放到很遠(yuǎn)的地方中途的赦返回家鄉(xiāng)。這時(shí)的李白是懷著異常高興的心情返回家中的。正是因?yàn)檫@樣他才寫(xiě)下了經(jīng)典的《早發(fā)白帝稱》。
  師:那么我們應(yīng)該以什么樣的感情來(lái)朗讀這首古詩(shī)呢?(輕松愉快的心情)
  板書(shū):朗讀古詩(shī)。(創(chuàng)新之處打節(jié)奏讀古詩(shī))
  師:剛才大家說(shuō)喜歡讀古詩(shī),因?yàn)樽x起來(lái)比較優(yōu)美,我們以前用什么樣的方法讀古詩(shī)?
 ?。ㄅ氖执蚬?jié)奏:一句來(lái)兩拍一句四拍一句七拍)
  1 學(xué)生分別用三種節(jié)奏來(lái)朗讀古詩(shī),感受詩(shī)的節(jié)奏美。教師指導(dǎo)學(xué)生自由讀、指名讀,齊讀。
  2 小結(jié)用那一種節(jié)奏讀起來(lái)比較好?(一句兩拍)大家再來(lái)讀一遍。
  板書(shū):體會(huì)古詩(shī)
  師:讀完古詩(shī),你從中知道了詩(shī)中寫(xiě)了那些內(nèi)容?(學(xué)生回答)
  師:詩(shī)中寫(xiě)了誰(shuí)從什么地方到什么地方去?(李白從白帝城出發(fā)到江陵去)
  師:你是從什么地方知道的?(詩(shī)的題目)
  師:“發(fā)”是什么意思?(出發(fā)學(xué)生對(duì)出發(fā)可能不懂,教師稍加講解。例:我們從學(xué)校出發(fā)到烈士陵園。)
   學(xué)習(xí)詩(shī)句:朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。
        兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
  學(xué)生的要學(xué)習(xí)方法:自己理解,教師啟發(fā)。
  師:彩云間是什么意思?白帝城沐浴在彩云中間。(解釋詩(shī)意)
    早晨離開(kāi)了沐浴在彩云中間的白帝城。
  師:白帝城距江陵有多遠(yuǎn)?詩(shī)中寫(xiě)了嗎?(相距千里)
  師:一千里是真正的一千里嗎?千里不是實(shí)數(shù),是一個(gè)大概得數(shù)字。這樣遠(yuǎn)的路程作者什么時(shí)候才能到達(dá)?。(一日表明速度快)
    學(xué)生想:一天能到達(dá)嗎?現(xiàn)在坐火車到北京還需要一個(gè)晚上,坐船一天就能到嗎?
  師:從這句話中可以知道作者的心情愉快,所以覺(jué)得船行的快。
   ?。▽W(xué)生解釋詩(shī)意)
     千里迢迢的江陵一天就可以到達(dá)。
  師:作者如此喜悅的心情,他不去欣賞沿江兩岸那美麗的風(fēng)景嗎?他聽(tīng)到了什么?看到了什么?(聽(tīng)到了猿猴的叫聲看到萬(wàn)重的高山)
  師:萬(wàn)重山是什么意思?是一重兩重。(解釋詩(shī)意)
    在猿猴不斷的叫聲中,輕快的小舟已經(jīng)穿過(guò)了連綿不斷的群山。
    朗讀詩(shī)意。
  小結(jié):這首詩(shī)主要講作者在歸途中覺(jué)得千里的路程很快就可以到達(dá)。表明他無(wú)比喜悅的心情。作者還為我們描述了長(zhǎng)江兩岸,群山連綿,猿聲不斷,響徹山谷的壯麗畫(huà)面。還寫(xiě)出了一葉小舟快速直下的情景。這些都充分說(shuō)明了作者歸途的喜悅心情。
  師:這樣美的畫(huà)面大家不詳把他描繪出來(lái)嗎?好,下面大家拿出畫(huà)筆來(lái)畫(huà)出這優(yōu)美的景色吧。
  板書(shū):描繪詩(shī)句。
  作業(yè):畫(huà)出一幅表現(xiàn)詩(shī)句的圖畫(huà)。

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