長假后女兒不愿再上寄宿幼兒園,如何教育
長假后女兒不愿再上寄宿幼兒園,如何教育
時(shí)間:2004年10月13日 14:09—15:27
提問:guest
回答:王文革(上海中小學(xué)實(shí)驗(yàn)研究所助理研究員)
guest:我女兒五周歲,外向敏感型的,讀的是寄宿制幼兒園,很聰明能干,對自己的要求很高,屬于那種會給自己施加壓力的孩子。最近這個(gè)階段,她上學(xué)的情緒很不穩(wěn)定,經(jīng)常想通過一些身體上的小毛病留在家里不去上學(xué),她已經(jīng)上了二年的寄宿了,應(yīng)該說她已經(jīng)很適應(yīng)了。但這次長假過后,女兒的情緒開始不太穩(wěn)定,提出要換一所天天回來的幼兒園,分析下來我感覺可能有兩方面的問題:一是可能是國慶長假放得太長,心還沒收回來;二是天天回家是她向往的。最后一個(gè)猜測是不是她在學(xué)校里和同學(xué)或老師之間發(fā)生了什么不愉快而導(dǎo)致她第一次提出了換園的想法,王老師你說呢?[14:09:04]
王文革:幾方面的原因可能都有,但前者的成分可能更多些,大部分孩子在長假以后都不愿意上幼兒園,這是正常的反應(yīng),我們成人也是這樣。關(guān)于換幼兒園的問題,涉及的因素比較多,現(xiàn)在很難得到幼兒園的真實(shí)信息,孩子的說法可能是種借口。把她放到原來的幼兒園對她適應(yīng)學(xué)校生活來說可能更方便,更現(xiàn)實(shí)。[14:17:52]
guest:其實(shí),這段暫時(shí)的不穩(wěn)定我還不是最擔(dān)心,我只是覺得在這兩年里,她最大的問題是分離困難,我叫它“分離困難綜合癥”,只要跟我分開的時(shí)候她特別難過,有時(shí)反應(yīng)強(qiáng)烈,有時(shí)強(qiáng)硬忍住,但一但我離開了,她恢復(fù)正常很開心的融入集體中去,總之特別粘我。請問:我該如何解決這個(gè)“分離困難綜合癥”?[14:20:22]
王文革:最有效的方法是由家里接送,不到那個(gè)幼兒園去,換而言之就是全托改日托。但這對你們來說很難做到,第二種方法是減少與她接觸的頻率,余下的就是靠時(shí)間了。再有一年,她可能會不那么愿意戀家,也就沒有你所說的綜合癥。另外你要了解一下孩子在學(xué)校是否被欺負(fù),如果是的話,你還是把她放到全日制學(xué)校去。[14:41:21]
guest:你是指減少我與她的接觸?另外,我已經(jīng)得到確認(rèn),沒在在學(xué)校被欺負(fù),女兒在班里偏大,和小朋友相處得極好,是班里人際關(guān)系最好的一個(gè)孩子,她不會欺負(fù)人,但別人欺負(fù)她也很懂得如何保護(hù)自己。[14:41:58]
王文革:這是相對于以前的交往頻次,比如原來每周接回來兩次,現(xiàn)在可以減少一次,并不是說在生活上的接觸,因?yàn)橛袝r(shí)候你跟她接觸多了,可能讓她更能理解你的意圖,變得愿意上學(xué)校去。你可以對比一下,同班同學(xué),跟她們的父母談一下,估計(jì)她們的感覺和你差不多。因?yàn)橐粋€(gè)幼兒園里面孩子的反應(yīng)還可能和幼兒園的返家制定的頻次有關(guān)。如果間隔增長肯定會使孩子減少依戀,她們的反應(yīng)也會降低很多。[15:01:54]
guest:差不多,全托的孩子很喜歡很主動(dòng)要去幼兒園的不多,她現(xiàn)在是每周當(dāng)中回來一次,回家是因?yàn)樘枵n的原因,但想她這樣這么長時(shí)間還情緒不太穩(wěn)定的不多。女兒樣樣都好,就是特別粘我讓我煩,其實(shí)一但我站到她面前她也就沒什么了,就是分開的那時(shí)候,特別強(qiáng)烈。[15:03:48]
王文革:這是孩子的一種特殊表現(xiàn),我們也沒有辦法改變,最好是不要讓她回來學(xué)跳舞,只有這樣才能保證她不頻繁體驗(yàn)到痛苦,從而保證她的生活質(zhì)量。[15:27:01]
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