《天游峰的掃路人》第二課時教學設計之二

《天游峰的掃路人》第二課時教學設計之二

《天游峰的掃路人》第二課時教學設計之二
邳州市實驗小學　王琳

　
　　教學目的：
　　　1、正確流利地朗讀課文。
　　　2、通過朗讀感悟，理解句子所表達的思想感情。
　　　3、從具體語言材料的朗讀中體會天游峰掃路人樂觀的、自強不息的精神。
　　教學準備：多媒體課件
　　教學過程：

　　一、直接引入，板書課題（課題中“峰、人、”兩個字用紅筆寫，且寫得很大）
　　二、引導質(zhì)疑：
　　　　師：看到老師寫的課題，你有什么疑問嗎？
　　　?。槭裁窗选胺濉焙汀叭恕睂懙媚敲创?？“峰”和“人”之間有什么關(guān)系嗎？）
　　三、自讀感悟：
　　　1、多媒體顯示學習要求：
　　　?。?）仔細讀課文，邊讀邊想，邊劃下自己認為能回答上面問題的句段。
　　　　（2）讀一讀劃的句段，想一想從中體會出了什么。
　　　?。?）與周圍的同學談談自己的體會。
　　　?。?）讀好所劃的句段。
　　　2、學生自學。（教師巡視，個別指導）
　　　3、小組交流。
　　四、班內(nèi)匯報交流，教師點撥。
　　　1、自由匯報讀書體會：
　　　　關(guān)于峰：
　　　　?“九百多級石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風一吹就能端掉似的。”
　　　　――天游峰高、險。
　　　　?“上山九百多級，下山九百多級，一上一下一千八百多級?！?br>　　　　?“那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋琳，甚至望而卻步，半途而返?！?br>　　　　――山高而險、石階多、上去不容易。
　　　?。ㄟ呎勼w會邊練習感情朗讀）
　　　　關(guān)于人：
　　　　?“……才看清是一位精瘦的老人。她穿一套褪色的衣服……”
　　　　?“……為我沏了一杯濃茶……”
　　　　?“‘不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程?！f得輕輕松松，自在悠閑?！薄八つw黝黑，淡淡的眉毛下……炯炯有神?！?br>　　　　?“……悠然地說‘……喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥做伴，我能舍得走嗎？’”
　　　　?“‘30年后，我照樣請您喝茶！’說罷，老人朗聲大笑?！?br>　　　　――老人健康、不怕累、能吃苦、開朗自信、豁達
　　　?。ㄟ呎勼w會邊練習感情朗讀。）
　　　2、教師點撥（引導深入體會老人樂觀的生活態(tài)度）：
　　　　?多媒體顯示描寫山險而高的句子、描寫游人的表現(xiàn)句子、老人說的話，讓學生對比著讀，談一談從中體會出什么。
　　　?。ㄔ诳菰锏纳钪姓业綐啡?；樂觀）
　　　　?練習感情朗讀。
　　五、練筆。
　　　　多媒體顯示練筆要求：
　　　　“30年后，作家章武又一次來到武夷山，看到那銀絲一樣的階梯……”
　　　　根據(jù)上面文字展開想象，寫一段話。