《天游峰的掃路人》第二課時教學設計之二

《天游峰的掃路人》第二課時教學設計之二

《天游峰的掃路人》第二課時教學設計之二

《天游峰的掃路人》第二課時教學設計之二
邳州市實驗小學 王琳

 
  教學目的:
   1、正確流利地朗讀課文。
   2、通過朗讀感悟,理解句子所表達的思想感情。
   3、從具體語言材料的朗讀中體會天游峰掃路人樂觀的、自強不息的精神。
  教學準備:多媒體課件
  教學過程:

  一、直接引入,板書課題(課題中“峰、人、”兩個字用紅筆寫,且寫得很大)
  二、引導質(zhì)疑:
    師:看到老師寫的課題,你有什么疑問嗎?
   ?。槭裁窗选胺濉焙汀叭恕睂懙媚敲创??“峰”和“人”之間有什么關(guān)系嗎?)
  三、自讀感悟:
   1、多媒體顯示學習要求:
   ?。?)仔細讀課文,邊讀邊想,邊劃下自己認為能回答上面問題的句段。
    (2)讀一讀劃的句段,想一想從中體會出了什么。
   ?。?)與周圍的同學談談自己的體會。
   ?。?)讀好所劃的句段。
   2、學生自學。(教師巡視,個別指導)
   3、小組交流。
  四、班內(nèi)匯報交流,教師點撥。
   1、自由匯報讀書體會:
    關(guān)于峰:
    ?“九百多級石梯,像一根銀絲從空中拋下來,在云霧中飄飄悠悠,仿佛風一吹就能端掉似的。”
    ――天游峰高、險。
    ?“上山九百多級,下山九百多級,一上一下一千八百多級?!?br>    ?“那層層疊疊的石階,常常使游客們氣喘吁吁,大汗淋琳,甚至望而卻步,半途而返?!?br>    ――山高而險、石階多、上去不容易。
   ?。ㄟ呎勼w會邊練習感情朗讀)
    關(guān)于人:
    ?“……才看清是一位精瘦的老人。她穿一套褪色的衣服……”
    ?“……為我沏了一杯濃茶……”
    ?“‘不累,不累,我每天早晨掃上山,傍晚掃下山,掃一程,歇一程,再把好山好水看一程?!f得輕輕松松,自在悠閑?!薄八つw黝黑,淡淡的眉毛下……炯炯有神?!?br>    ?“……悠然地說‘……喝的是雪花泉的水,吃的是自己種的大米和青菜,呼吸的是清爽的空氣,而且還有花鳥做伴,我能舍得走嗎?’”
    ?“‘30年后,我照樣請您喝茶!’說罷,老人朗聲大笑?!?br>    ――老人健康、不怕累、能吃苦、開朗自信、豁達
   ?。ㄟ呎勼w會邊練習感情朗讀。)
   2、教師點撥(引導深入體會老人樂觀的生活態(tài)度):
    ?多媒體顯示描寫山險而高的句子、描寫游人的表現(xiàn)句子、老人說的話,讓學生對比著讀,談一談從中體會出什么。
   ?。ㄔ诳菰锏纳钪姓业綐啡?;樂觀)
    ?練習感情朗讀。
  五、練筆。
    多媒體顯示練筆要求:
    “30年后,作家章武又一次來到武夷山,看到那銀絲一樣的階梯……”
    根據(jù)上面文字展開想象,寫一段話。


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