著墨處是畫　空白處也是畫――《三亞落日》教后隨想

著墨處是畫　空白處也是畫――《三亞落日》教后隨想

　　近日，蘇教版五年級語文第十冊學(xué)了一篇精美的寫景短文《三亞落日》。文中活潑、清新的語言深深的打動了每一個讀者，教學(xué)中通過對詩一般的語言文字有感情朗讀品味，使學(xué)生了解了三亞落日的神奇景象，激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的思想感情，并積累了大量的好詞好句。此外，同學(xué)們也有了更多的收獲：

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　　師：同學(xué)們，你們喜歡三亞的熱帶風(fēng)光嗎？（喜歡?。?br>　　那么，誰能展示一下你從網(wǎng)上下載的熱帶風(fēng)光的圖片？我可請你當導(dǎo)游哇?。▽W(xué)生舉手踴躍，展示開始……）
　　師：還有日出的圖片，三亞的風(fēng)光真美，真想到海邊看看日出，你們還有什么要展示的嗎？
　　（我查到了許多關(guān)于“日出”的課文，我想讀一段給大家聽……）
　?。ㄎ抑廊粘?、日落的原因了。）（我還認識了各種各樣的海鷗。）
　　（我還知道了三亞的環(huán)保情況……）（學(xué)生展示收集的環(huán)保資料）
　　師：聽了他們的介紹你有什么想法？（三亞的美與三亞人們的環(huán)保意識是分不開的）（要時時處處留心觀察，美就在我們身邊……）
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　　“著墨處是畫，空白處也是畫”，這是國畫的一種繪畫技法――寫意，用筆不求工細，重在神態(tài)的表現(xiàn)與情感的抒發(fā)。我們的語文教學(xué)不也一樣嗎？教師在教學(xué)設(shè)計中不必刻意去追求詳盡周密，在教學(xué)中不必處處求全，面面俱到。而應(yīng)適當留些“空白”帶些“寫意”，運用閱讀隨想、模糊教學(xué)等技法給學(xué)生留出足夠的空間，去探究、領(lǐng)悟。學(xué)習(xí)語文是多種渠道的。我們要憑借教材而跳出教材，才能跟著學(xué)生的思路順應(yīng)學(xué)生，隨機調(diào)空，靈感迭出，學(xué)生才會無所限制，思維自由馳騁，他們才能主動展開“學(xué)”的過程，全身心地投入學(xué)習(xí)中，真正充當學(xué)習(xí)的主人。