《悲壯的一幕》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《悲壯的一幕》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《悲壯的一幕》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《悲壯的一幕》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二
薛麗芬

 
  教學(xué)要求:
   1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
   2、結(jié)合課文內(nèi)容說出重點(diǎn)句子的含義,通過具體語言材料感知并體會(huì)前蘇聯(lián)宇航員科馬洛夫把匯報(bào)飛行探險(xiǎn)情況看得重于生命的崇高精神。
   3、讓學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的主人,從學(xué)生的問題出發(fā)來學(xué)習(xí)課文,以學(xué)定教,體會(huì)用“悲壯的一幕”為題的精當(dāng)所在。
 
  一、揭示課題
   1、板書課題:19 悲壯的一幕
   2、上一節(jié)課,同學(xué)們初讀了課文,提出了一些問題,這節(jié)課我們?cè)趺瓷??認(rèn)真讀書,一起探討學(xué)習(xí)。出示:
   ?。?)課題是《悲壯的一幕》,到底“悲壯”在哪里?
   ?。?)堅(jiān)強(qiáng)的科馬洛夫?yàn)槭裁磧纱温錅I了?
   ?。?)為什么說匯報(bào)飛行探險(xiǎn)情況比生命更重要?
   ?。?)科馬洛夫的女兒長(zhǎng)大以后為什么也要當(dāng)宇航員?
   師:學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。相信第一個(gè)問題解決了,其他的問題只要認(rèn)真讀讀書,自己也能弄懂。
  二、精讀課文
 ?。ㄒ唬┳x讀課文,說說你從課文哪里體會(huì)到“悲壯”?用你喜歡的方式讀讀全文,可以站著讀,可以坐著讀,可以同桌一起讀,可以大聲讀,可以默讀,選擇你感受最深的語句畫一畫,讀一讀,并說一說你的體會(huì)。
   1、科馬洛夫看見了老母親,看見了妻子、女兒。他很激動(dòng),但他還是控制住自己,說:“首長(zhǎng),屬于我的時(shí)間不多了,我想先把這次飛行探險(xiǎn)情況向您報(bào)告,這是比生命更重要的東西?!?br>    讀了這段話,你懂得了什么?
   ?。岂R洛夫和平常人一樣有豐富的感情,見到自己的親人并且要和她們?cè)E別,他激動(dòng)萬分;他又是一位英雄,他要先報(bào)告飛行探險(xiǎn)情況,在他看來比生命更重要的是工作。對(duì)國(guó)家來說這次飛行探險(xiǎn)的匯報(bào)工作十分重要,它對(duì)祖國(guó)航天技術(shù)的發(fā)展,對(duì)人類的進(jìn)步起著重要的作用。他把國(guó)家利益看得比自己的生命還重要。)
   2、“時(shí)間一分一秒地過去……匯報(bào)整整用了70分鐘”。
   ?。岂R洛夫完全沉浸在工作中了,忘記了周圍的一切。從70分鐘看出科馬洛夫工作時(shí)間之長(zhǎng),工作態(tài)度之認(rèn)真。在生命即將結(jié)束的那一刻,科馬洛夫從容不迫、一絲不茍地工作著。由此可見科馬洛夫?qū)θ嗣瘛?duì)祖國(guó)、對(duì)科學(xué)事業(yè)的一片赤誠(chéng)。)
   3、同桌、指名分角色朗讀第七節(jié)到第十一節(jié),你從堅(jiān)強(qiáng)的科馬洛夫兩次落淚中體會(huì)到什么?
    他看到這樣懂事而又堅(jiān)強(qiáng)的女兒,憐愛之心油然而生,他落淚了;聽到女兒說“像爸爸一樣當(dāng)宇航員”時(shí),“又一次落淚了”,他多么想陪伴女兒一起成長(zhǎng),多么想傾聽女兒談?wù)剬W(xué)習(xí)情況,多么想看到女兒實(shí)現(xiàn)自己理想的那一天。然而生離死別就在這一刻,想到這,科馬洛夫又一次落淚了??岂R洛夫不僅是一個(gè)頂天立地的英雄,而且是一個(gè)有情有意、有血有肉的人。
   4、他毅然地和女兒揮揮手,面向全國(guó)的電視觀眾說:“同胞們,請(qǐng)?jiān)试S我在這茫茫太空中與你們告別……讓我從千萬里的高空飛向大地,在火與光的歌聲里獲得新生。同胞們,請(qǐng)與我一起喊一聲吧――人民萬歲!科學(xué)萬歲!”
    自由朗讀第十一節(jié),說說你的感受。
    科馬洛夫在“轟隆”一聲爆炸聲中化作了火與光,那火與光像是人民的花冠,像是燃燒的太陽。在火與光中他的生命閃閃發(fā)光,點(diǎn)燃了人們對(duì)航天事業(yè)的熱情和希望,照亮了科學(xué)發(fā)展前進(jìn)的道路。
    齊讀最后一個(gè)自然段。
    師:讓我們懷著崇敬的心情默默地哀悼,永遠(yuǎn)記住“1967年8月23日”??岂R洛夫這個(gè)航天史上璀璨的明星,將照耀我們?nèi)ヌ剿?、去追求?br>   5、課題中的“悲壯”可以換成“悲痛”嗎?為什么?
    不可以?!氨础敝皇钦f明人們心情難受,傷心、痛苦、落淚等。而“悲壯”除了悲傷的一層意思之外,還包含了“壯烈”的意思。
 ?。ǘR讀課文第十二節(jié)到第十三節(jié),假如你是走上街頭的一員,你的心中一定有許多的話要說,用一句話說說你心中的感受:
     轟隆――
    一聲爆炸,整個(gè)蘇聯(lián)一片寂靜。人們紛紛走上街頭,向著飛船墜毀的方向哀悼,有的說:“”;有的說:“”;還有的說:“”。
 ?。ㄈ┠阏J(rèn)為課文的結(jié)尾和以上的結(jié)尾哪個(gè)好?為什么?
    師:此時(shí)無聲勝有聲,人們的千言萬語化作了行行熱淚,化為無盡的哀思,這省略號(hào)包含著無盡的韻味。
  三、延伸感悟:
    師:同學(xué)們,科馬洛夫只是無數(shù)獻(xiàn)身航天事業(yè)的一員,請(qǐng)看以下資料:
    1960年10月24日,原蘇聯(lián)拜科努爾航天中心火箭發(fā)射爆炸事故造成地面100多人死亡。
    1967年1月27日,美國(guó)3名宇航員在阿波羅―1號(hào)模擬發(fā)射過程中,因起火而喪生。
    1967年4月23日,蘇聯(lián)宇航員弗拉迪米爾.科馬洛夫駕駛的宇宙飛船,在降落時(shí)墜毀。
    1971年6月29日,3名蘇聯(lián)宇航員在結(jié)束24天太空旅行,返回地面時(shí),因缺氧窒息而死。
    1980年3月18日,蘇聯(lián)普列謝茨克航天發(fā)射場(chǎng),火箭發(fā)射爆炸,導(dǎo)致地面50名技術(shù)人員喪生。
    1986年1月28日,美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)在空中爆炸,7名宇航員全部遇難。
    2003年2月1日,美國(guó)“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)降落前,在得克薩斯州上空解體,7名宇航員全部喪生。
  心靈感悟:
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  交流感受。
  四、作業(yè):
  1、從課文中選擇你最感動(dòng)的語句抄下來。
  2、自己布置一題作業(yè)。

  板書:
                     悲壯的一幕
               匯報(bào)飛行探險(xiǎn)情況――比生命更重要!


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