《三借芭蕉扇》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
《三借芭蕉扇》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
《三借芭蕉扇》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
作者:丹陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 徐留軍
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,分段落復(fù)述課文。
2.通過(guò)熟讀課文,了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過(guò),學(xué)習(xí)孫悟空不怕困難、敢于斗爭(zhēng)的精神,感受名著魅力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)文本,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)想象,主動(dòng)思考,主動(dòng)閱讀。
教學(xué)準(zhǔn)備:
熟讀課文、課件
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1、古人很喜歡用"三"字,比如李白就曾寫(xiě)過(guò)"飛流直下三千尺"的詩(shī)句,中國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)也經(jīng)常用"三"字來(lái)編寫(xiě)故事,比如《水滸傳》有"三打祝家莊","三碗不過(guò)崗";《三國(guó)演義》有"三顧茅廬";《隋唐演義》中有陳咬金"三斧子定瓦崗";《西游記》中有"三打白骨精",還有我們今天要學(xué)習(xí)的"三借芭蕉扇"。
2、出示、讀課題:三借芭蕉扇
?。ㄗx課題明確:①通過(guò)"三"感受到借芭蕉扇的不容易。②主要講了孫悟空三借芭蕉扇,扇滅了大火。③課題的關(guān)鍵詞是"借"④描紅"芭蕉"。
小結(jié):題目是文章的一扇窗戶(hù),透過(guò)窗戶(hù),認(rèn)真觀(guān)察,細(xì)細(xì)琢磨,我們常常有新的發(fā)現(xiàn)。)
二、整體把握:
三借芭蕉扇,孫悟空每一次想了什么辦法借,結(jié)果呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文,說(shuō)一說(shuō)。
?。ㄒ唤?,逼,鐵扇公主給假扇;二借,騙,牛魔王騙回芭蕉扇;三借,打,鐵扇公主獻(xiàn)扇)
[說(shuō)明:學(xué)生要與文本進(jìn)行有效對(duì)話(huà),首選得整體把握文本,進(jìn)行基本的概括。]
三、精讀:
1、在三次借扇中,你對(duì)孫悟空的哪次借扇最滿(mǎn)意?請(qǐng)認(rèn)真地讀一讀,并能說(shuō)說(shuō)你滿(mǎn)意的理由。
2、交流:
第三次:
滿(mǎn)意的理由:借到了芭蕉扇;善于(合作)借助外部力量:"叫來(lái)豬八戒,又請(qǐng)來(lái)眾神";英勇善戰(zhàn):"惡戰(zhàn)";
不滿(mǎn)意:武力征服,如攻打伊拉克。鐵扇公主是無(wú)可奈何的獻(xiàn),而非心甘情愿地獻(xiàn)。
訓(xùn)練:
?。?)具體描述:眾神圍得水泄不通、惡戰(zhàn)。
?。?)指出夸張的恰當(dāng)運(yùn)用,有利于宣染氣氛,把故事寫(xiě)生動(dòng)。
(3)通過(guò)"叫"與"請(qǐng)"的比較感受用詞的準(zhǔn)確性。
?。?)創(chuàng)造性地復(fù)述故事。
第一次:(若無(wú)生答,便請(qǐng)學(xué)生幫助老師答)
滿(mǎn)意的理由:機(jī)智:次日;鉆到肚子里;"三扇"
不滿(mǎn)意:粗心毛糙:拿了扇子"滿(mǎn)心歡喜",卻不辨真?zhèn)巍?br> 訓(xùn)練:
(1)想象孫悟空入鐵扇公主肚的情景。辦法:一生讀,余生閉目想畫(huà)面,說(shuō)畫(huà)面。
?。?)復(fù)述。
第二次:
滿(mǎn)意的理由:機(jī)智:假裝牛魔王騙取芭蕉扇,辦法巧妙。
不滿(mǎn)意:粗心毛糙:拿了扇子由于性急,只知道了使扇子變大的口訣,卻不問(wèn)如何使它變小;識(shí)假八戒。這也是他借扇失敗的重要原因。
訓(xùn)練:
?。?)通過(guò)對(duì)話(huà)朗讀,體會(huì)角色不同,環(huán)境不同,語(yǔ)氣也不同。
方法:先逐句進(jìn)行。給學(xué)生準(zhǔn)備的時(shí)間:再整體。
四、總結(jié):
1、通過(guò)三借,豐滿(mǎn)了人物形象,最終扇滅了火焰山,繼續(xù)西行。
?。R讀8、9自然段)
2、你想對(duì)孫悟空說(shuō)些什么?
3、你還知道哪些《西游記》的故事。
4、正是由于孫悟空的機(jī)智勇敢,唐僧師徒才得以克服九九八十一難,修得正果。(播放《敢問(wèn)路在何方》)
五、尾聲:
本節(jié)課的結(jié)束并不代表著我們思維的停滯,讀到這兒愛(ài)思考的同學(xué)肯定又有了許多新的問(wèn)題,課后不妨寫(xiě)在書(shū)上,咱們下節(jié)課再來(lái)討論。老師這兒也想到兩個(gè)問(wèn)題:本文真的就是實(shí)實(shí)在在的三借嗎?"三"于此處還有特別的含義嗎?
"芭蕉扇"真的是"借"來(lái)的嗎?借用在題目中妥當(dāng)嗎?有更好的題目嗎?
板書(shū):
逼借 借得假扇
騙借 被騙
打借 得到真扇